淺談幼兒園如何通過運動促進幼兒健康成長

◎古力艾·阿不力孜

一、激發幼兒興趣，自主參與健康運動

幼兒所產生的各種行為都是受到了觀念先導的影響作用，因此為了能夠讓幼兒喜歡甚至熱愛運動的興趣得到有效的引發，教師需要做的是對語言活動進行相關的設計。例如，我們可以運用多媒體技術播放相應的動畫片，以此來進行“不懼怕寒冷的棉衣”的語言活動，引發幼兒進行相關的思考和猜測，世界上是否真的存在不畏懼寒冷的棉衣以及后來存在動畫片當中的小動物為什么不怕冷了等思索。運用動畫片能夠更加直觀地將生動的畫面展現給幼兒，讓幼兒懂得世界上是不存在真正的抵御寒冷的棉衣，這時教師便可以向學生提出這樣的問題“在冬天怎樣使自身不懼怕寒冷？”幼兒會說可以去跑步、踢球、做操、拍球等等，當這節課結束之后，就會發現幼兒具有非常高的運動積極性，對于運動都紛紛積極踴躍的參加。

二、幫助幼兒運動過程中體驗積極向上的情感

在所有的教育資源當中，環境資源也發揮著非常重要的地位。幼兒的發展離不開對環境的利用和打造。對幼兒的健康發展來說，我們要雙管齊下，將物質環境以及心理環境進行雙向的創設。首先，站在物理環境的角度，我們可以開展有關運動主題的墻面裝飾活動。例如，我們可以將幼兒所喜歡的各種運動動作貼在運動欄目當中，可以讓幼兒對其動作進行模仿；或者也可以加入一些跑步做操的相關畫面，在潛移默化當中通過運動對幼兒進行相關的熏陶。與此同時，也可以在幼兒園當中放置一些跳繩、沙包、皮球等活動器材。幼兒可以對自身的想象進行發揮，使自己沉浸在歡樂的情緒當中；其次，站在心理環境的角度，幼兒對運動的興趣和動機會受到教師潛移默化的熏陶和影響。因此教師在進行早操活動當中，可以對自身的動作和情緒進行相關的釋放和展示，以此來對幼兒進行有效的感染，為幼兒樹立更好的榜樣；在戶外游戲當中，教師之間可以進行乒乓球或者其他運動，以此來讓幼兒進行觀看，與幼兒一起嬉戲玩鬧；在韻律活動當中，教師可以通過自己的一顰一笑在音樂的互動之下激勵和鼓舞幼兒自己創編動作，以此來讓幼兒體會學習和成功的愉快興奮。

三、面向全體幼兒開展運動

實施運動的主要目標是為了對幼兒的體質以及健康進行有效的增強、協調發展幼兒的身體發育，使幼兒全面參與到運動活動當中，不僅能夠幫助幼兒對自身進行自我展示和表現，而且還能夠幫助運動比較弱的幼兒做相應的轉化工作，對運動稍弱的幼兒群體，不能對他們進行過高的標準要求，要在運動當中及時對其進行鼓勵，親自帶他們參加運動，與此同時可以讓一些運動比較強的幼兒發揮帶頭作用，以此來對他們進行積極帶動和影響。

四、健康發展更需要與家庭、家長的密切合作

在幼兒園當中，很多幼兒不喜歡運動，產生這種現象的主要原因是受家長影響，幼兒不喜歡運動或者是由于幼兒本身衣服穿得太多，影響了運動。這時教師需要與家長進行交流，并且交換雙方的溝通意見，告知家長讓孩子進行運動，對于孩子的成長來說具有非常重要的作用。例如，我們可以舉辦幼兒園親子運動會，通過各種競賽類的活動和游戲，以此來對家長和幼兒的積極性進行相關的調動和引發。通過類似這樣的活動，不僅能夠將運動的快樂帶給幼兒和家長，同時也可以讓家長深刻認識到運動對幼兒所帶來的熏陶和影響。在幼兒園當中開展各種形式的體育活動，減少了班級內幼兒生病發燒的次數，進而從整體上提升了班級內幼兒的身體素質。

五、被動變主動，引發幼兒進行自主性的探索和思考

如果只是在運動當中一味地進行模仿，即使幼兒學會了相關的動作和姿勢，但是卻無法理解。經過長時間的積累幼兒會產生非常大的依賴，對于主體精神的發展是非常不利的。因此教師需要對以往模仿的學習模式進行有效地改變，將更多的時間留給幼兒去思考和探索，以此來對運動的玩法進行創造和發現。例如，在進行走的運動活動當中，可以對幼兒進行相應的鼓勵，讓幼兒按照自己設計的方式進行活動，在活動當中幼兒想出了各種各樣有趣的走路方法，借助該類活動，幼兒由模仿者的角色轉換成了探索者的角色。

六、結語

幼兒能夠健康快樂的成長，不僅是家長的愿望，也是每一位教師的共同心愿。對于幼兒運動活動教學來說，安全教育是其最重要的前提和基礎，其教育教學的主要手段是身體活動，載體為體育運動。將體育運動和幼兒的身心發展規律進行有效融合，能夠對幼兒的身體健康水平進行更高層次的提升，在幼兒啟蒙階段，打好運動的地基，才能夠為幼兒未來全面以及多層次的發展進行充足的保障。