美術作品對校園文化的傳播作用研究

◎焦文斯 唐湉

一、校園文化的重要意義

校園文化是指師生在校園內外教學與實踐活動中所形成的群體精神及其傳播載體，是學校以文化人、以文育人功能的體現。校園文化作為學校的一張“名片”，不僅是學校軟實力的重要標志，更是一所學校的精神內涵。當下國內外的不少學校都高度重視校園文化體系的構建，校園文化不僅能彰顯學校的文化個性，體現學校的精神面貌和品質特征，還能開辟學生學習的第二課堂。獨具特色的校園文化活動的開展不僅可以很大程度豐富師生的課外生活，還可以有效培養并提升學生的綜合素質，為學生的德智體美勞全面發展提供有力的支撐。同時，加大校園文化的建設還能提升學校的知名度，增強師生的文化自信心。

二、校園文化傳播現狀分析

通過調查和實地走訪，筆者發現不少學校在目前校園文化傳播上還存在一些問題，集中體現在以下幾點：首先，重視程度還有待提高，對校園文化建設的重要性存在認識上的不足，部分教師未能在傳播過程中起到關鍵作用，對學生的啟發和宣傳還不充分，沒有帶頭營造氣氛和組織學生進行各種文化活動。其次，傳播路徑相對單一，多數時候是以單向傳播的形式進行，沒有形成一個良好的互動機制，例如教師在上課的時候通過口述講解校園文化相關的各種知識，比如本校的歷史故事等內容，學生始終處于被動接收的狀態，效果欠佳，無法良好調動學生的積極性。第三，傳播形式單一，手段不夠豐富。以大多數學校目前的校園文化傳播方式看，包含以課堂講授和校園廣播為代表的聲音傳播，利用一些海報和宣傳冊為主的圖片文字傳播，此外在線上還有一些學校部門及學生組織會利用微博和微信公眾號進行校園文化推廣，在當下的環境中急需注入新鮮的血液來革新傳播形式，以達到更高的傳播效率和更廣的傳播面積。

三、美術作品在校園文化傳播中的作用

（一）激發師生興趣，豐富文化傳播路徑

在大力提倡發展美育的當下，不僅是要讓藝術類學生認真學好專業知識，還要對全校所有非藝術類專業的學生普及藝術教育。藝術教育是推廣美育最直接的手段，不單單是對學生進行美學知識的傳授，要讓所有學生能參與到創造美，感受美的活動當中，在實踐活動中激發興趣，進一步加強對美的探索和感知欲望。以筆者所在的四川旅游學院為例，藝術學院在以美術傳播推廣校園文化的活動中扮演了重要角色，為全校師生提供了選擇面甚廣的實際體驗項目，例如書法，陶藝，扎染等具有中華傳統文化特色的藝術體驗活動，也開設了諸如影視鑒賞這類的公共選修課程。該校藝術學院的學生在每一門專業課結課后均會舉辦課程作業展，并且學校設有單獨的美術館，既給藝術學院的學生提供了有利的條件展示自己的作品，也提供了不間斷的美術作品展覽供全校師生參觀學習。

（二）以校園特色美術作品實現文化推廣

校園文化是一所學校的靈魂，要想做好校園文化的建設工作，對文化的傳播和推廣務必高度重視，各種類型的美術作品在當下急需對校園文化發揚光大的境遇中可以發揮重要的作用。美術作品涵蓋的門類眾多，主要通過用眼睛觀看產生視覺感受的方式進行傳播。通常來講，美術作品在校園內外均可進行展示，展出方式靈活多變受限因素較少，具有覆蓋面廣，傳播時效長等優勢。美術作品不但能進行文化的傳播，還能陶冶全校師生的情操，提升審美素養，激發大家的創造性思維。

1.繪畫類美術作品

在門類眾多的美術作品當中，繪畫類的美術作品是最被大眾所接受的，也是各類美術愛好者創作選擇的主流媒介，其中主要包括油畫，丙烯，水彩等繪畫形式。這類型的美術作品在操作層面上具有很強的便利性和直接性，可以靈活根據不同的表現主題進行形式多樣的個性化創作表達。在進行校園特色文化相關的主題創作中，以校園風景為主題，選取具有代表性的室內外場景進行表現，同樣也可選取校園內具有特色的活動進行描繪，通過作品來表現學校的辦學特色，增強文化氛圍。

2.繪畫藝術衍生品

繪畫藝術衍生品的開發最早出現在西方的各大博物館和美術館，其本質是繪畫作品的延伸，它是指利用繪畫作品的圖像為資源，將其與其他形式的載體進行結合，使得繪畫不僅僅是懸掛在墻上的一張圖像，也能出現在各種具有實用或裝飾意義的物品上，從而拓寬圖像的運用方式。

美術作品是一種非常利于文化傳播的可視化載體，通過不同類型的表現形式在各種傳播途徑中產生顯著的效果，對于校園文化的傳播具有關鍵的作用，特別是在大力發展美育的當下，更能在校園文化的建設及推廣中扮演極為重要的角色。