小學高年級英語教學現存問題及其應對策略研究

◎侯悅

小學階段，由于學生的思維發展還不夠完善，想要將大量的知識點直接灌輸式的教授會讓學生從心里產生抵觸情緒，這不利于學生高效學習英語知識，同時還會影響英語課堂的教學質量。對此教師應該轉變原有的教學模式，幫助學生進行全方位的發展。而越來越多的教師更加注重實施什么樣的英語教學策略來優化教學質量。

一、小學英語教學存在的問題

（一）教學活動設計得不夠合理

從當前的實際發展情況來看，一些教師已經改變了原有的教學模式，但是依舊沒有完全解決英語教學中的問題。首先最為主要的一個問題就是目前教師所設計的教學活動缺乏科學合理性。小學階段所開展的任何教育工作都必須要符合學生的實際學習需求，在能夠滿足學生認知的基礎之上才能讓學生更加高效地掌握英語知識點，但是目前教師所設計的教學活動具有一定的強制性而且缺乏多樣性，這就直接導致學生無法高效地投入到英語教學活動中。

（二）教學模式過于落后

由于受到傳統教育理念的影響，我國現有的教學模式仍然較為落后，大多數的教師在教學過程中占主導地位，一味地將教學內容灌輸給學生而不顧及學生的感受，以致學生感覺學習英語很無趣，在英語的學習中找不到學習的快樂，時間久了，學生的發展思維就會受到約束，同時英語課堂的教學質量也會變得越來越低。

（三）師資隊伍較為薄弱

教師對于學生成長發展有著極為重要的影響，處在小學階段的學生需要教師對其進行正確的指導，教師自身的教學水平以及綜合素質能力如果較高，則能有效提高教學質量。但是目前部分院校的英語教師存在專業素質能力不高的情況，這就直接導致由于受到專業知識的限制，不能有效地進行教學活動，而教師只注重成績，不注重教學的過程，這樣錯誤的教學理念會使學生的成長受到限制，對學生以后的發展產生嚴重的消極影響。

二、小學英語教學策略

（一）營造英語氛圍

在教學過程中，應盡量為學生創新一個優越的英語環境，以防止學生學習的都是啞巴式英語。即便是不存在英語環境，教師也要專門為學生創設英語氛圍。例如，新學期開學初期，鼓勵學生與高年級的學生用英語進行交流和對話。

例 如，“Hello，boys and girls.I’m your new English teacher.My name is Wang Na.You may call me Miss Wang.I’m glad to see you.Welcome to my English class.I wish you work hard at English.We will be good friends.”在講課時，也可以用專業的英語術語。例如：“Let’s listen to the tape now.Please read after me.”當有些學生在教室中和其他同學小聲說話時，教師會說：“Please be quiet!”在學生回答完問題后，教師可以給予適當的鼓勵：“Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!”等。為了讓學生更容易理解教師的話，教師可以邊說這些話，邊用肢體語言或是中文解釋意思。教師還可以利用情景再現的形式，讓學生在講臺上進行表演。如互相打招呼、上學、回家等內容，讓學生體驗在英美國家上學的感覺。這樣不但可以活躍課堂氛圍，還可以激發學生學習英語的興趣。

（二）情境導入，激發學生的外在運用能力

如果只是死記硬背地學習英語，是沒有任何意義的。而學習英語真正目的是實現語言交流和運用。英語學習的本質不是默寫文章和背誦，而是運用所學到的詞匯和語法，將自己的想法表達出來。小學高年級的互動英語教師在這種數字化網絡課堂教學中，因為已經完全具備了一定的英語知識積累基礎，為此，教師可以利用多媒體為學生創建一個更加生動直觀的情境，以便加強學生的情感體驗。教師根據實際生活設計教學活動。如在學習“What time is it？”這個疑問句句時，可以播放一個學生起床、洗漱、吃飯和上學的畫面，旁邊分別放著不同時間的鬧鐘，然后教師針對不同的畫面進行時間的提問：“What time is it？”學生對老師提問的問題進行回答：“It’s 6：30.It’s time to get up”，此時教學的內容就很易于學生理解。當播放的畫面首先出來的是一所學校，旁邊的鬧鐘顯示7：40，老師可以講解到：“It’s time to go to school.”同學們很快就能知道“It’s time ....”句式是如何運用在表達自己看到的內容上，接著當畫面逐漸出現吃午飯的 情景時，同學們就能舉一反三的表達出“It’s time to have lunch”等，當同學們積極發言時，教師要給予積極的贊許，邊點頭邊說“Great，you’re great”，這樣就會把學生的積極性和學習的熱情激發出來。

三、結語

在小學高年級的教學中，英語與其他學科不一樣，其具有豐富的課堂教學活動形式，并且非常有趣很容易吸引學生。因此，教師在英語教學中發揮著舉足輕重的作用，教師需要以身作則，為學生作一個良好的學習榜樣，幫助學生為以后的成長發展奠定堅實的基礎。