高職院校智慧校園建設探討

陶榮

【摘 要】本文分析高職院校智慧校園建設存在的“智慧化”處于起步階段、信息資源整體利用率低、信息化應用滯后、信息化未能形成生態體系、教師的信息素養不足等問題，提出實施基礎設施“六化”升級工程、實施“一中心、兩平臺”建設工程、實施支持多技術應用的教學模式構建工程、實施信息素養三大提升工程等智慧校園建設策略。

【關鍵詞】高職院校 數字校園 智慧校園 建設 信息素養

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）31-0130-02

在互聯網快速發展的時代，許多高職院校都在為數字校園向智慧校園轉型發展進行謀劃和建設。智慧校園能夠為學校今后的教育教學工作提供智能化、泛在化、個性化的服務。因此，智慧校園建設成為學校內涵建設的重要內容。本文以廣西工商職業技術學院為例，分析高職院校智慧校園建設現狀及存在的問題，并探討智慧校園建設策略，為高職院校智慧校園建設提供借鑒。

一、高職院校智慧校園建設現狀—— 以廣西工商職業技術學院為例

（一）“智慧化”處于起步階段，數字校園有待轉型升級

目前，學校數字化校園已經完成兩期的建設工作。數字化校園是將校園內的各種信息數字化、集成化，通過數字化信息管理平臺，加強對學校各項事務以及師生學習、交流方式等的管理。智慧校園是建立在數字校園基礎上的，其由物聯網、云計算、移動互聯網等技術構建而成，核心特征是“智能化”，旨在打造一個“以人為本”的教育教學管理形態。到目前為止，學校的智慧校園建設工作還處在起步階段。

（二）各部門缺乏協同，信息資源整體利用率低

智慧校園建設是一項系統而復雜的工程，涉及學校的教學科研、師資隊伍建設、學生管理、后勤服務等方方面面，在實際建設過程中，存在協調與合作兩大難題。學校業務系統的建設，由各個業務部門根據各自的需求獨立建設，學校沒有形成頂層設計規劃，缺乏統一的系統管理標準，各系統之間形成數據壁壘，數據無法達到共建共享。而各部門缺乏協同，繼續建設的業務系統勢必會加劇數據“割裂”的情況，使信息資源整體利用率低。

（三）數字化校園建設中存在重建設、輕應用等問題

學校在數字化建設的過程中存在對硬件投入大、對軟件投入少，重視建設的內容、忽視建設完成后的推廣應用等問題，軟件與硬件的發展存在不平衡、不匹配的情況。數字化校園建設是立足全校的信息化管理，但在建設完成后，數字化校園平臺的推廣、使用和管理上力度不足，同時，網絡在線課程的建設得不到重視，教育信息化的應用相對滯后。

（四）對智慧校園建設認識不足，信息化未能形成生態體系

首先，“以用戶為中心”是智慧校園建設的最終目標，因此“以人為本”理念應作為核心貫穿智慧校園建設的始終。但目前學校的信息化管理系統與學校業務的匹配度支撐度不夠，例如人事、學工、科研等業務系統存在僅使用部分模塊或不使用的情況。其次，業務部門的信息化水平有限，信息化認知程度不高，缺少對跨部門、跨系統、跨團隊業務的協同支撐。最后，信息化建設未形成績效考核機制，投入建設的資金和預期應達到的社會效益、經濟效益的考核體系缺失。

（五）教師的信息素養不足，信息技術專業人才缺乏

智慧校園建設是為了推進學院教育教學管理等改革，教學方式的改革需要教師將自身的知識儲備、原有的教學模式、現代化教學媒體三者結合起來，將傳統的教學方法與信息技術結合起來。但是，部分教師不愿意在新的技術領域上加強學習，認為新技術、新方法的學習會增加教學負擔，導致教師信息素養有待加強，信息技術與教學融合不夠，教學手段以及方式、方法也有待優化。同時，學校信息技術專業人才缺乏，缺乏強有力的信息技術建設及運維團隊。

二、高職院校智慧校園建設策略

（一）完善基礎設施建設，實施基礎設施“六化”升級工程

在智慧校園建設的總體框架下，要強化學校的基礎設施智慧運維，建設好校園信息化的“大腦”和“心臟”。實現校園網絡“光化”、無線網絡“物聯化”、數據中心“云化”、教室“智慧化”、支付“移動化”、安防“智能化”等“六化”升級，推動服務器、存儲、高端顯示等高端貴重基礎設備由分散建設轉向集約建設，由自行建設轉向購買服務，降低建設和運維投入，提高基礎設施的利用率。

1.建設高速、穩定、泛在、安全的網絡。加速校園網絡建設及升級改造，實現校園網IPv6+IPv4 雙棧全覆蓋。升級校園無線網絡，對高頻應用場景高接入、高并發、高密集的無線區域進行全覆蓋;提升有線、無線網絡全方位、立體式覆蓋的校園網絡環境體驗;逐步加大出口帶寬，開展5G校園網絡的應用;加強校園網絡安全防護體系的建設，構建智慧校園的信息安全體系。

2.建設融合、開放、全面感知的校園物聯網。將多媒體教室、實驗室（實訓室）、運動場館、校園門禁、校園安防等設施物聯化，推進使用Zigbee、RF射頻、紅外傳感、嵌入式編程、二維碼等技術建設物聯智能感知層，實現教學、管理等環境的物聯化及全面感知，教學管理環境全面開放，實現共享與融合管理。

3.建設基于物聯網技術的智能安防系統。建設可視化集中管理指揮平臺、餐飲聯網監控系統、火情自動報警系統、智能門禁網絡、防盜自動報警系統、智能監控系統、校園安防預警系統等，實現整個校園的全網調度，為以物聯網為基礎的智慧校園建設奠定校園安防基礎。

（二）實施“一中心、兩平臺”建設工程

1.打造統一共享數據中心，實現數據開放共享。要實現業務系統的數據交換，消除數據孤島，就需要建設統一的信息標準，建立共享數據中心，規范各個應用系統中數據資源的創建、使用規則。實現一數一源、一源多用、統一調度、多方應用的權威數據源，打破數據壁壘。同時，對學校的數據集成過程實時監控及預警，快速定位問題根源，形成良好的數據共享和管理機制，逐步提高數據質量。

2.構建“大平臺+微應用”服務平臺，提供個性化服務。搭建以師生服務為主線的一站式辦事大廳，開展管理、教學、育人、人才以及資源信息共享等五條主線業務。基于“大平臺+微應用”建設模式，遵循“以人為本、面向服務。數據共享”的原則，圍繞公共服務、教學管理、學工管理、人事管理、后勤服務、財務資產等內容，集成學校各類線上線下服務、專業性業務、跨部門審批業務，實現“一張表管理”和“一站式服務”，提高師生的獲得感和幸福感。

3.建設數據分析與決策平臺，強化科學決策。利用數據建設的成果，建立包括教學、科研、師資、學生綜合、資產設備、財務管理以及學校辦學綜合指標等主題的數據分析與決策平臺。建立有效的數據模型和分析模型，為學校的專業建設、人才培養、校園管理、教學科研等業務提供數據預測分析，提升學校治理能力。根據學校個性化、動態發展的要求，實現各類管理、業務主題分析和管理的數據決策分析應用，實現決策支持科學化。

（三）實施支持多技術應用的教學模式構建工程

1.建設高水平優質數字資源，促進校企優勢互補。引入校企合作機制，建設校企協作育人資源平臺，結合各學科實際課程需要，建設項目仿真系統、虛擬實驗室等。推進高校之間數字教學資源的協同共建共享，以資源共建共享為抓手，以打造高水平資源建設團隊為目的，推進教學名師網絡工作坊的建設，促進行業、企業與學校之間的優勢互補。

2.推進信息技術與傳統專業深度融合。優化人才培養方案，將信息技術融入專業課程體系，依托數字教育資源，打造交互式教學新模式，同時實現不同課程之間的協同教學以及師生個性化的教與學。進一步整合學校的各類教學資源，在教學過程中積極推廣探究式學習和混合式教學，將現代信息技術引入課堂，改革傳統的教學方法和教學內容，結合專業建設，推進虛擬仿真實訓平臺、虛擬工廠等的建設。

3.構建AI+5G的智適應學習平臺，打造智能化無縫式學習環境。在互聯網、物聯網、大數據、VR/AR等的支持下，促進AI、5G、VR/AR與教學全過程的智能融合。建設VR課程、AR 課程學習資源，構建有效模型，應用人工智能技術發現特征，改善學習、教學與管理的績效。構建5G+大數據學習分析模型以及支持多技術應用的學習方式，實現智能融合、智能互聯、智能分析等功能。

（四）實施信息素養三大提升工程

1.實施教師信息素養提升計劃。將教師信息化教學能力納入年度考核及職稱評聘指標。使用大數據支持的“課堂+ MOOC+APP+社交媒體”等混合培訓模式;定期聘請專家來校開展專題講座;鼓勵教師開展教學和信息化相結合的課題研究，參加各類信息化教學比賽。

2.實施學生信息素養提升計劃。加強學生課內外一體化的信息技術知識、技能、應用能力等方面的培育，將學生信息素養納入學生綜合素質評價。完善課程方案和課程標準，增加信息技術在基礎類課程教學中的應用。

3.實施教育管理者的信息化領導力提升計劃。健全學校教育信息化工作領導體制，由院長擔任首席信息官（CIO）。將教育信息化納入各職能部門的考核評估工作中。打造一批在信息技術應用與融合創新方面能起示范輻射作用的骨干教師和技術支撐團隊。通過外引內培，建立學校的教育信息化專家團隊。

高職院校智慧校園的建設成為高職院校教育教學改革發展的必然趨勢。高職院校在智慧校園的建設過程中，要以自身的教學理念以及數字校園建設為基礎，立足實際發展規劃，使智慧校園在教育教學改革中發揮最大的價值。

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【基金項目】2020年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“廣西高職院校校園建設的研究與實踐——以廣西工商職業技術學院為例”（2020KY42009）;2019年度廣西工商職業技術學院院級立項課題“廣西工商職業技術學院智慧校園建設的探索與研究”（XY2019YB02）

【作者簡介】陶 榮（1981— ），女，壯族，廣西南寧人，碩士，廣西工商職業技術學院副教授，研究方向：計算機技術。

（責編 蘇 洋）