中職院校學生管理策略探究

楊玉麗

摘 要：中職教育是國民教育的重要組成內容，為社會發展提供具有高素質與專業技能的應用型人才，在教育體系中有著極為重要的作用。近幾年，我國教育事業的改革與發展，加強對職業類院校的鼓勵與支持，中職教育辦學規模逐漸擴大，生源條件逐漸放寬，但是因為學生的知識水平參差不齊，家庭背景有較大的差異，所以學校管理工作面臨眾多的挑戰。隨著社會的多元化發展，培養合格并且受社會用人單位歡迎的技能型人才，是當前中職院校面臨的重要挑戰。后進的學生管理觀念與管理方法，難以滿足新形勢的多元化發展需求，所以在新時期，中職院校必須更新教學觀念與管理體制，不斷創新探索，才能提高人才培養效率。

關鍵詞：中職院校;學生管理;模式創新

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.279

大力發展職業教育是國家的中長期規劃，是推動我國經濟發展，促進就業，緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。近幾年來，我國的中職教育取得了很大的發展，一些中職院校的學生成為各種行業的領軍人才，但是在發展良好的背景下，在學生管理方面也出現了一些突出的問題，亟待解決。我們要落實黨和政府有關職業教育的方針政策，提高教學管理水平，面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。促進中職學校科學發展、又好又快發展。

1 目前中職院校學生管理存在問題

1.1 管理制度不完善，落實不徹底

中職學校的制度管理多集中在告訴學生應該或不該做什么，如考勤制度、課堂紀律制度等。中職學校在生源不足、招生競爭壓力大的情況下，在進行學生管理時，因擔心生源流失，有寬容學生的不良行為、不能嚴格執行制度的情況發生，致使學生管理制度的權威性逐漸降低。同時，還存在約束性制度較全、較規范，但缺乏指導學生成長成才的機制、體制的情況。

1.2 管理者水平有待提高，管理手段需要創新

中職學校很少建立起合理的激勵機制，學生管理者的培訓和進修機會較少，導致個人能力水平停留在某個層次，而沒有實現職業發展和個人提升。隨著時代的發展與進步，手機成為學生最經常使用的工具，中職學校因擔心學生癡迷玩手機而影響學習和休息而限制學生使用手機。但是，此方式無法限制青年人對新技術的追逐。迅速發展的新媒體技術要求學生管理者必須緊跟時代的步伐，結合青年人的需求和特點，充分利用新媒體技術，在學生關注的領域占領學生思想陣地的前沿，引導學生的思想和行動。

1.3 偏重理論，缺乏可借鑒的管理實踐

現有的研究往往側重于理論，提出某種觀點或機制，但缺乏可操作性的一線管理辦法，可直接借鑒的管理模式不多，造成大談空談理論，卻忽視學生管理實踐。

2 新形勢下中職學生管理模式創新措施

2.1 及時完善學生管理制度

為了有效規范中職院校學生管理工作，學校應當制定并實施一系列規章制度，運用制度加強學生管理工作的實效性，限時督促班主任履行相關職責。中職院校及時完善學生管理制度，有助于提高學生的管理水平。通過科學的制度約束學生的言行舉止才能夠確保學生有良好的發展環境。學校管理人員應當進一步加強相關制度的建設與落實，建立科學完善的學生管理制度，提高學生的管理水平，明確管理干部與相關職員的具體責任，做到責任追究到個人，才能確保一旦出現問題，各部門都能各司其職。對于學生管理過程中存在的各類違規行為和問題，能夠做到嚴格處理，絕不姑息，通過制定科學合理的處罰制度，有助于增強各部門的工作責任心，并且在實踐工作中完善現有的規章制度，科學合理地處理相關問題，切實提高管理水平。

2.2 建設高素質的學生管理隊伍

建設高素質的學生管理隊伍，才能確保中職學校學生管理工作有較高的質量，培育出高素質的技術性人才。中職院校必須建立完善的管理體系，班主任是學生管理工作中的主要負責人，也是學生管理工作中的第一線，必須構建高質量的班主任隊伍才能確保學生管理工作的有效落實。中職院校的學校管理人必須認真篩選，選拔責任心較強的教師當班主任，并且通過考核與培訓，提高班主任的實際管理水平，有效做到學生日常管理工作無差錯。應當加大對宿舍管理人員的培訓力度，有效提高宿舍管理水平，對宿管人員展開積極培訓和指導，切實提高宿管能力。宿管人員不僅要樹立正確的發展觀念與服務意識，而且要關注學生的衣食住行，注意育人導向功能。如果學生生病，應當及時地與班主任聯系，切實做好學生生活區域的衛生清潔。同時應當充分重視學生干部隊伍建設，扭轉傳統落后的發展觀念，采取相應的措施，鼓勵學生積極踴躍參與學生管理活動。加強學生自我管理，首先要選出優秀的學生組建強有力的學委會和班委會，加強對學生干部與學生會干部的有效培訓，切實提高學生的自我管理水平。以學生會為中心開展活動，培養學生的自我發展能力與自我管理能力，有助于增強學生的思想政治認知，發揮學生干部及共青團組織的積極作用，切實體現學生的自主管理能動性。同時應當充分應用政治教育資源力量，構建政治課教師隊伍，通過言傳身教展開一系列的思想政治教育活動，有助于培養新時期的應用型人才。

2.3 引入企業管理模式，重視校企合作

中職學校的學生管理應融入企業管理的元素，具有職業文化的顯著特征。“6S”管理是中職學校校企管理融合的首選。在學生績效量化管理過程中，通過了解企業對高職人才需求的標準，嘗試用工學結合教學模式對學生的專業能力、社會能力、方法能力提出要求，把標準化管理模式作為量化指標考核體系。以周報、月報、定期報、不定期報的形式進行數據的采集，發現學生管理中出現的問題，并由班委會及時分析所出現的問題并將其反饋給班主任。做到發現問題、及時控制，實現對班級的及時動態管理。引用工學結合中的教學六步法：資訊→計劃→決策→實施→反饋→評價。

3 結束語

要帶好學生，必須加強組織管理層的自身建設，努力把握學生管理教育科學正確的方向。學習貫徹新思想理論加強理論武裝，注意加強管理知識學習特別是加強學習人性化管理知識，增強管理素質注意管理創新進一步理清管理思路，結合實際做好教育管理工作。學生生源的變化，信息社會的進步和發展，對學生工作隊伍的素質提出了更高的要求。首先，學生管理者要樹立終身學習的理念，不斷學習“三個代表"重要思想，學習傳統文化，綜合運用心理學、社會學、倫理學、教育學等相關學科知識，對學生進行有效的思想政治教育;其次，學生管理者要主動適應新形勢，在圓滿完成本職任務的基礎上，每個人均應根據自己的專長、理論基礎、工作經驗等重新定位，著力提高自己在某一方面或某個領域的水平或能力，成為這一領域的專家。注意加強對學生骨干的傳幫帶和教育管理確保學生骨干的先進性，不斷提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，充分發揮學生骨干隊伍的作用協助管理人員工作。

總之，學生管理隊伍應該成為一個高效能、高素質的整體，才能為學生的成長成才提供全面的、優質的服務。

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