激發學習興趣 提高教學效率

王杲

【關鍵詞】 物理教學;學習興趣;情境;方法

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0064—01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果我們傳授的知識，能使學生產生興趣，那么他們就會主動地、興趣盎然地去領會。物理是一門以實驗為基礎的學科，而興趣是學生學習物理的巨大動力，就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。在此基礎上，實施趣味教學，啟發學生對物理學習的興趣，調動其學習積極性、主動性是事半功倍的好方法。

一、精心創設物理學習的良好情境

1. 以實驗創設教學情境引領教學內容。物理學是一門以觀察為基礎的學科，物理知識幾乎滲透到了生活的方方面面，若從學生身邊的物理現象出發創設教學情境，這樣不但可以激發和引導學生發現問題和提出問題，更重要的是使學生對物理的現象很容易產生探究的興趣，使學生感到所要進行的學習是很有意義的。物理知識的理解與掌握是通過思維活動實現的，學生的學習過程，最重要的是教師在創設問題情境時，要學會如何引導學生進行思維。優質的物理課堂無一例外地時時處處閃爍著思維的火花，抓住了思維訓練就能極大地提高學習的有效性。

2. 用生活境遇提出質疑引入課題。學生對某些與課題密切相關的日常生活現象或多或少都已經積累了一些感性經驗，而這些現象又不便在課堂演示或觀察，教師可以從列舉這些學生熟悉的現象開始引入課題。如：在講影響蒸發快慢因素時，可以帶學生到室外，把濕衣服分別放在不同條件下的環境，觀察蒸發的快慢。然后，回到教室，讓同學們總結出影響蒸發快慢的因素。使同學們在生活中發現物理知識的樂趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以取得明顯的教學效果。

二、提高物理教學效率的方法

1. 教師教學語言表達中的趣味性。現代教學論的一個趨向就是探討如何把苦學變為樂學，讓學生感到有趣;教學的高超境界是運用語言的藝術魅力感動和教育學生。物理教學過程中，教師在表達形式上的語言美是一個很重要的基本教學能力，其中教師講課時的語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的八、九年級學生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能，這是一位物理教師應有的一項基本功。

2. 充分應用物理歷史趣聞。科學是嚴肅的，可表達的方式是可以多元化的。初中物理的教學對象特別是八年級學生，其少年兒童的特點十分鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，結合現在的課本，在教學過程中繪聲繪色地講述一些物理趣聞，如阿基米德驗證黃金王冠的故事，就是一個很好地調動學生興趣的方法。這樣初中物理教材的“能量”不是更充足嗎？

3. 教學方式手段實施中的趣味性。有趣的實驗課是調動孩子們興趣的最有力手段，應通過改變和增加一系列物理實驗來迎合他們的心理特點，從而調動他們的興趣。我就曾經多次為八年級物理入門學生表演物理魔術，充分加強了物理課堂的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以達到較好的教學效果。記得我所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識，物理檢測時取得了九十多分的優良成績，而他的其他成績都在七十分以下，這里并不是鼓勵學生偏科，而是說明了興趣、愛好在學習成績進步上的突出作用。

4. 充分應用多媒體——電子白板。多媒體是一種把文本、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體——電子白板的出現使教學手段更加豐富，對教學效果的提高起到了促進作用，增強了教學的直觀性、趣味性，更能引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的探索欲，從中獲得直接、生動、形象的感性知識，從根本上調動學生的學習主動性。在“信息大爆炸”的今天，將現代科技多媒體——電子白板用于教學，無疑是教育史上的一次深刻的變革。在課堂教學中玩轉電子白板，運用多媒體手段，可以起到化難為易，化抽象為具體的效果。為學生的理解創造情境，充分調動學生的學習熱情，教學效果會更加理想。

初中物理教學的方式方法是多式多樣的。每個教師的特點能力不同，因而教學特色各有千秋。讓每個物理教師根據自己的特長來教學，真正地使初中物理教學能夠做到——增長科學知識，加強能力培養，包括培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力、欣賞與創造美的能力和應用知識解決實際問題的能力，能使我們的教學對象成為新時代的有用人才。