職業院校技能大師工作室為平臺的陶瓷藝術傳承與創新研究

□何 琦 江西陶瓷工藝美術職業技術學院

一、搭建平臺，完善制度

技能大師長期位于行業和企業生產工作一線。一方面，他們注重動手能力，強調技能技巧，在長期的實踐、交流、學習、思考和操作中，積累、練就了很多“絕技”“絕活”；另一方面，他們對于行業產業需求、新型材料工藝和未來發展趨勢也非常關注和了解；再者，他們對相關行業標準、技術標準了然于心；更重要的是，他們身上精益求精的工匠精神和良好的職業素養是一筆無形的精神財富。

根據《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010—2020年）》和《國家高技能人才振興計劃實施方案》，職業院校與陶瓷藝術非遺傳承人、技能大師合作建立技能大師工作室，借助高校辦學資源，合作開展人才培養和科研工作，對于陶瓷藝術的傳承和發展具有重要意義。

依據《國家級技能大師工作室建設項目實施管理辦法（試行）》，職業院校應形成完善的管理制度，搭建技能大師工作室教學平臺，培養非遺傳承技能型人才，推動非遺的傳承與發展。具體實施路徑如下：

首先，在現有基礎上，職業院校應充分利用社會優秀人才資源，面向社會柔性引進高技能人才，包括具有省級及以上工藝美術大師、陶瓷藝術大師、技能大師、非遺傳承人等榮譽稱號的人員和長期從事陶瓷藝術工作且工藝技術高超的能工巧匠，涵蓋陶瓷粉彩、古彩、拉坯、文物修復、雕刻等陶瓷藝術領域，成立陶瓷手工彩繪類技能大師工作室、陶瓷成型類技能大師工作室，豐富加強師資隊伍建設。其次，職業院校應形成柔性引進高層次、高技能人才管理辦法，明確授課形式、科研要求、薪資待遇、社會服務等，并且根據學校實際情況，建設一定數量的技能大師工作室，配備完善的教學、實訓設備與場地，包含技能大師工作室、實訓室、教室、設備室和展廳，并配備陶瓷藝術設計專業器材，如烤花窯、高溫窯、燒坯窯、泥條機、打漿機、泥板機、噴釉機、拉坯機等。最后，技能大師入職后，職業院校應組織一系列職業教育教學能力培訓，力求在教學中充分發揮技能大師的專業技能和職業素養，提升教學效率。

二、非遺傳承，協同育人

在現代文化快速發展的今天，傳統的傳承方法逐漸顯現出人才匱乏、創新滯后、布局不合理等缺陷。基于此，職業院校應將工作室模式引入非遺領域，依托中國深厚陶瓷文化、手工制瓷技藝、人才及資源優勢，基于職業院校豐富的教學資源，建立多個技能大師工作室，以探索陶瓷藝術非遺傳承教育（人才模式）為目標，通過有重點、有方向地選拔優秀學生和社會人士組班進行系統的培育，借助技能大師工作室，將非物質文化遺產與陶瓷專業人才培養深度融合，建設非遺文化傳承體系，讓陶瓷技藝非遺傳承代代有傳人，弘揚中華優秀傳統文化[1]。

職業院校應根據學生的特點，遵循教育規律，結合崗位需求，依托由非遺傳承人、大師和名師共同組成專兼結合的技能大師教師團隊，創新人才培養路徑，搭建技能大師工作室人才培養模式，形成多渠道、多層次的協同育人體系，具體實施路徑如下：

（一）全日制修業型技能大師工作室人才培養路徑

職業院校以傳承非遺手工制瓷技藝為理念，以技能大師工作室為載體，以項目任務為驅動，在每年新生入學的時候集中組織“現代學徒制國家非遺班雙選活動”，開展全日制人才培養計劃，由技能大師與職業院校共商人才培養方案和課程標準，開設特色鮮明的系統化課程，以“陶瓷文化探索理論”“傳統制瓷技藝實踐”“現代陶藝創新”“職業素養培養”為模塊化課程群，各個模塊之間相互影響、相互滲透，系統化地培養高素質技能人才。

（二）業余制精業型技能大師工作室人才培養路徑

職業院校需要建立一定數量的技能大師工作室，以技能大師為項目帶頭人，面向社會和校內招收“徒弟”，廣泛選拔優秀苗子，在課余和節假日時間開班授課，堅持以技能為本、能力為重，按照“現代學徒制”人才培養思路，由技能大師與學徒共同開展陶瓷藝術創新，給陶瓷藝術這項非物質文化遺產注入新的藝術價值，在創新中傳承發展，為非遺技藝的傳承培養后繼人才。

（三）集中制研修型技能大師工作室人才培養路徑

職業院校應以技能大師工作室為基礎，邀請行業專家，以非遺傳承為主線，以創新實踐為目的，開設高級研修班，面向社會招收從事陶瓷行業工作，并已經取得一定成就的在職青年陶瓷藝術人才，開展集中制研修班式人才培養。其主要課程包括陶瓷藝術保護、傳承、創新、衍生、實踐五類，采用采風調研、集中性授課、工作室實訓實踐等多種形式結合的教學模式，形成高技能人才集聚，以理論講授結合實踐操作、交流研討、作品展示等形式，使非遺傳統制瓷技藝在新的時代語境下得到有效傳承和創新發展。

三、匠心蘊藝，創新發展

在技能大師工作室建設和運行過程中，職業院校應充分發揮技能大師工作室在促進學校教師專業發展、傳授學生技能技藝和提高專業建設水平等方面的作用，深化產教融合，弘揚工匠精神，努力培養一大批知識型、技能型、創新型高素質人才。

職業院校可借助技能大師工作室建設，形成陶瓷藝術非遺傳承、創造創新、絕技絕活、研發推廣、技能展示、交流提高的重要平臺，以技能大師為項目帶頭人，傳絕技、帶高徒，為非遺技藝的傳承培養后繼人才；利用技能大師工作室平臺，推動高技能人才集聚，助力傳統技藝創新發展。

職業院校可借助技能大師工作室建設，形成一支大師、名師人才薈萃的“雙師型”師資隊伍。這些人才既擁有造詣深厚的行業或技藝的理論知識，又具備企業行業的工作背景，為開展技能大師工作室人才培養提供了堅實的師資保障。

職業院校可借助技能大師工作室建設，獲得有價值的科研成果，形成技藝創新團隊，以技能大師工作室為平臺，與行業、企業開展校企合作，項目驅動、攻堅克難，給陶瓷藝術這項非物質文化遺產注入新活力。

總之，職業院校以技能大師工作室為平臺，創新人才培養路徑，協同育人，必將會對陶瓷藝術這項非物質文化遺產的傳承與創新起到極大的推動作用。