談產(chǎn)品造型設(shè)計課程中工匠精神的培養(yǎng)

曹祥哲/Cao Xiangzhe

一、工匠精神的重要意義

“工匠精神”自被提出以來便受到社會各界的重視。它是指在某種程度上追求極致、追求盡善盡美的高標(biāo)準(zhǔn)。它是追求完美與卓越品質(zhì)的精神，更是一種通過雙手實踐而創(chuàng)造新品質(zhì)的勞動行為。如今，工匠精神被應(yīng)用、推廣到各行各業(yè)——大到航天工業(yè)制造，小到手工勞動，都在提倡工匠精神。在當(dāng)今智能化社會，通過網(wǎng)絡(luò)與智能化技術(shù)就能完成很多任務(wù)，這讓我們的雙手得到了解放。也正因為如此，我們在某種程度上弱化了手工勞動的實踐創(chuàng)造。在這樣的背景下強(qiáng)調(diào)工匠精神，無論對我國的生產(chǎn)制造還是設(shè)計教育都有著十分重要的意義。

二、工匠精神在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中的重要性

工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計是創(chuàng)造性的思維活動，需要將抽象的思維轉(zhuǎn)化成實際產(chǎn)品，即產(chǎn)品造型設(shè)計旨在對產(chǎn)品外觀進(jìn)行創(chuàng)新物化。這種轉(zhuǎn)化和物化在生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)是技術(shù)化生產(chǎn)，而在設(shè)計實驗過程中則是指模型試驗。這就需要設(shè)計者具備動手實踐的能力和精益求精的態(tài)度。在工業(yè)工程設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計的教與學(xué)中，我們更要對學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)。工業(yè)設(shè)計教學(xué)不僅要求學(xué)生具備求新思維，還要培養(yǎng)他們精益求精的精神和動手操作的實踐技能。這里的動手操作是設(shè)計過程中的一個階段，是從平面轉(zhuǎn)換到立體的過程。這也是工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計的難點所在。

三、在產(chǎn)品設(shè)計課程中融入工匠精神的培養(yǎng)

與產(chǎn)品造型設(shè)計相關(guān)的課程一般包含機(jī)械制圖、產(chǎn)品造型、產(chǎn)品快速設(shè)計手繪表達(dá)、模型表達(dá)、樣機(jī)制作、畢業(yè)設(shè)計等。這里以天津美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計系課程為例，探討如何在課程中融入工匠精神的培養(yǎng)。

天津美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計系在“千人計劃項目”中邀請德國哈勒美術(shù)學(xué)院的克勞斯教授來進(jìn)行授課。筆者作為天津美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計學(xué)院青年教師之一，很榮幸和克勞斯教授一同進(jìn)行課程教學(xué)。我們力求將工匠精神與傳統(tǒng)課程相結(jié)合，和學(xué)生一起體驗新的教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)設(shè)計思維的培養(yǎng)，重視想法的表達(dá)與描繪，重視電腦效果圖的制作與呈現(xiàn)。電腦效果圖具備模擬真實的優(yōu)越性，可以對現(xiàn)實條件進(jìn)行多種表達(dá)。設(shè)計者可以在電腦上對顏色、材質(zhì)以及環(huán)境等進(jìn)行設(shè)計，最終得到很炫酷的圖像展示。但是在這次課程中，通過克勞斯教授的授課，我們體會到動手制作環(huán)節(jié)的重要性。例如課題一：利用固定尺寸木材進(jìn)行長凳的設(shè)計與制作，要求承重合理，在1～2天內(nèi)完成。直接運用材料制作樣品，這種快題的訓(xùn)練改變了以往我們注重紙面技法的模式。學(xué)生通過使用工具對材料進(jìn)行切割、組裝來完成課題要求，鍛煉了雙手，了解了材料特性和工具使用，從而完成了設(shè)計命題。產(chǎn)品設(shè)計的重點在于由二維向三維的轉(zhuǎn)換，即從平面到立體的轉(zhuǎn)換。從二維向三維轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)過尺度、材料以及合理性的驗證。在這一階段，草圖等二維表達(dá)顯然很困難，這就需要通過模型制作來對設(shè)計思維進(jìn)行理性的檢驗。此外，我們在產(chǎn)品立體造型設(shè)計課程中還嘗試?yán)檬唷⒂湍嗪图埐牧线M(jìn)行造型訓(xùn)練。這樣的嘗試是基于天津美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置。石膏、油泥這兩種材料都是產(chǎn)品模型制作的基礎(chǔ)材料，但是在大學(xué)二年級的課程中沒有產(chǎn)品模型課程，學(xué)生一般要等到三年級才進(jìn)入產(chǎn)品模型制作課程。學(xué)生在二年級的基礎(chǔ)課程中提前熟知模型材料的特性，能更好地完成二年級基礎(chǔ)課程與三年級專業(yè)課程的銜接。

此外，我們在產(chǎn)品手繪和機(jī)械制圖的課程中加強(qiáng)了純手繪的練習(xí)，如要求學(xué)生完成一幅超寫實手繪效果圖的繪制，利用手繪進(jìn)行產(chǎn)品機(jī)械制圖的繪制等。這樣安排的目的就是培養(yǎng)學(xué)生靜下心來繪制圖樣的心態(tài)，在傳統(tǒng)繪圖的過程中精益求精、把握細(xì)節(jié)。

綜上所述，工匠精神即要求設(shè)計師和專業(yè)人員具備精益求精的態(tài)度——這也應(yīng)該是設(shè)計師的設(shè)計信仰。我們設(shè)計教育工作者有責(zé)任將這種思想融入設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計理念，為培養(yǎng)高質(zhì)量設(shè)計人才、提升我國產(chǎn)品設(shè)計水平盡一份力。