小學語文閱讀實踐能力的培養(yǎng)

■文/鄒 靜

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學的重點，閱讀能力是小學生認識世界、探索未知、獲取知識的主要方法之一，如何提升學生的閱讀實踐能力顯得尤為重要。教師需要通過不同的方式方法加強學生閱讀的興趣、提高學生的閱讀自主性，讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文對小學語文閱讀實踐能力的培養(yǎng)做簡單分析。

良好的閱讀習慣有利于學生學習，良好的閱讀實踐能力對學生認識世界和自我豐富都起著至關(guān)重要的作用。閱讀是我們獲取知識的最重要方式，教師需要在教學中讓學生認識到閱讀的重要性，意識到自主閱讀獲益良多。還需要不斷提高他們的閱讀興趣，帶領(lǐng)他們?nèi)ビ行А⒏咝А⑸钊氲亻喿x，引導他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠在潛移默化中自覺自愿主動閱讀，拓寬視野增長見識。

小學正是各種習慣形成的好時機，教師在教學過程中，需要根據(jù)學生處于這個時期的特性，用恰當?shù)姆绞椒椒ㄗ寣W生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們積極主動閱讀的好習慣，拓寬視野開闊眼界。

為什么要培養(yǎng)學生的閱讀實踐能力

（一）提高學生的理解力有利于理解課堂知識

小學階段的學生還處于兒童時期，對外界認知還不夠，對一切都充滿好奇，擁有探索外界的勇氣和興趣，但因為自身理解能力有限，對于很多新看到、聽到、了解到的知識不能深入理解，無法快速消化。而培養(yǎng)小學生的閱讀實踐能力能夠彌補這些不足，加深他們對于學到的知識進行理解。

語文課堂中，學生的閱讀理解能力是對文字的認讀結(jié)合自己已有的認識，對所閱讀文章的內(nèi)容、文章中的詞句、作者思想、表達的意義等進行分析概括理解，形成自我認知的一個過程。閱讀理解實踐能力對學生理解老師的課堂知識很重要，在培養(yǎng)學生閱讀實踐能力的過程中不斷增強學生的理解力，有助于學生理解鞏固課堂內(nèi)容，消化吸收老師在課堂所教授的知識。

（二）形成閱讀習慣，樂于閱讀

兒童時期正是培養(yǎng)各種興趣愛好，養(yǎng)成良好習慣的重要時期。閱讀是獲得各類知識培養(yǎng)興趣的一種方式，廣泛深入地閱讀可以促進他們對世界的認識，激發(fā)他們對外界的好奇，從而增加閱讀興趣。一個好習慣的培養(yǎng)將影響一個人的一生，兒童時期是各種習慣養(yǎng)成的重要時期，我們要把握好這個時期，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。現(xiàn)在的人們不論大小都是手機不離手的狀態(tài)，兒童也深受影響形成了一些壞習慣，在當今這種情形下需要教師和家長共同配合教育學生，讓他們遠離手機養(yǎng)成閱讀的好習慣。

（三）提升學生的表達能力

文字不僅表達了作者對事物的看法、觀念認識，也是我們向外界表達自我想法的一種方式。閱讀不僅在了解世界，更是在學習如何去表達我們自己。小學生的理解和表達能力都處于弱勢，需要提高他們對世界和自我的認識，培養(yǎng)他們的閱讀實踐能力同時也是在學習一種表達方法，在一定程度上能夠提高學生的表達能力。

通過哪些途徑來進行培養(yǎng)

（一）興趣是最好的老師

興趣對學生來說是最好的老師。只有對一件事情感興趣才有可能去學習并做好。對小學生來說更是如此，如何才能增強學生的閱讀實踐能力呢？興趣是關(guān)鍵問題，有了閱讀興趣才能進行閱讀，做到了快樂閱讀，才不會厭倦閱讀。小學生個性活潑好動，喜歡玩樂，教師要把握小學生的這個特性，把需要靜下來的閱讀與他們的個性相結(jié)合，讓他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在閱讀時結(jié)合做游戲的形式，讓他們在玩樂中就能進行閱讀和學習。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀學習氛圍

環(huán)境對人的影響很大，古代就有孟母三遷，為了孩子能有一個良好的學習環(huán)境不斷更換地方。好的環(huán)境對人有積極的影響，要有好的閱讀實踐能力就要有好的閱讀環(huán)境，在好的環(huán)境和氛圍下小學生能夠受到良好的影響，從而形成良好的閱讀習慣。學生們需要一個充滿樂趣積極快樂的閱讀環(huán)境，才能夠相互影響相互促進。教師可以試著讓學生講述分享讀到的故事，學生之間相互分享閱讀到的一切，不僅能增強學生之間的互動，增加參與性，還可以提升學生的語言表達能力。同時，兒童時期是學習的關(guān)鍵時期，孩子會跟著大人模仿學習，根據(jù)這種特性，學生不僅需要在學校要有良好的閱讀氛圍，在家里也需要有這種氛圍，家長和老師可以帶領(lǐng)學生進行規(guī)律性的引導閱讀，一起做好榜樣，帶著學生每天堅持閱讀。

（三）使用多樣的方式方法

閱讀是要講究方式和方法的，好的閱讀方法對人影響深遠。對小學生來說玩樂是最有興趣的事，閱讀的方式方法需要更加靈活多樣，更要多一些樂趣。閱讀的過程中教師可以把閱讀內(nèi)容以不同的形式展現(xiàn)出來，讓學生們參與其中，以游戲、表演等趣味的方式來理解并進行延伸閱讀，要利用學生的好奇心引導他們進行理解思考，還可以進行反問增加興趣。

教師在教學的過程中要摒棄傳統(tǒng)枯燥的閱讀教育方式，需要以角色扮演、閱讀語氣等多樣的方式調(diào)動學生的各個感官，增強互動性、積極性，增強他們的閱讀興趣。有許多內(nèi)容朗朗上口，如詩詞兒歌等，教師可以指導學生以唱歌的形式進行誦讀。教師需要針對不同年齡不同興趣愛好的學生給予相應(yīng)的閱讀指導，激發(fā)他們的想象力，給予他們一定自由發(fā)揮的空間，引導他們根據(jù)自己的喜好自行閱讀。

（四）豐富多彩的內(nèi)容

小學生的學習閱讀內(nèi)容要豐富多彩，不能局限于單獨的某一種內(nèi)容，也不能為了應(yīng)付應(yīng)試教育只進行針對性的“有用的”閱讀學習。課堂閱讀和課外閱讀要相互結(jié)合，不限于某種題材，可以把漫畫繪本等作為基礎(chǔ)，增加課堂的生動性。現(xiàn)在是多媒體時代，教師可以靈活運用多媒體，以多種多樣的方式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，讓閱讀內(nèi)容以聲音、圖像、視頻等豐富多彩的方式呈現(xiàn)出來，用多種多樣的方式吸引學生的注意力，營造一個充滿樂趣、讓人好奇、輕松活躍的氛圍，使閱讀更加生動有趣，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵學生主動積極閱讀。

（五）培養(yǎng)良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣的養(yǎng)成，需要教師和家長每天堅持、持之以恒帶領(lǐng)學生閱讀，更需要耐心悉心指導。良好的閱讀習慣和大量深入的閱讀有助于提升閱讀理解能力。每次閱讀有的時間不一定很長，只要每天堅持趣味閱讀就能逐漸形成良好的閱讀習慣，堅持閱讀可以讓學生視野更加開闊，形成自我價值觀念，良好的習慣能夠在潛移默化中漸漸提升學生的閱讀實踐能力。

閱讀教學需要更加重視培養(yǎng)學生閱讀能力，教師要引導學生從多個角度閱讀，以不同的身份去理解，引導學生以多種思維方式去思考。運用好的方式引領(lǐng)學生進行有效深入的閱讀，可以恰當設(shè)置好一些有趣的閱讀環(huán)節(jié)，引導學生閱讀思考，這樣不僅可以提升學生的閱讀理解能力，還能拓展學生的閱讀思維，增加學生的認知，提高閱讀質(zhì)量，提升學生的語言文字表達能力。

小學生的語文閱讀實踐能力培養(yǎng)需要教師和家長雙方花費更多的時間和精力，用心去思考，還要用適當?shù)姆椒ㄒ龑В陨碜鲃t，用實際行動做好榜樣，帶領(lǐng)他們一起閱讀，在良好的閱讀氛圍下，運用適合的方式方法，快樂地學習和閱讀。