莫讓不當教育扼殺“鐘美美”創造力

何 勇

近日，黑龍江鶴崗男孩“鐘美美”因模仿老師走紅網絡，但隨后，其關于模仿老師的視頻都被刪除。“鐘美美”回應稱：“我不想發那些了，我想換個風格。”（6 月3 日《華商報》）

“鐘美美”刪除所有有關模仿老師的視頻，雖然是個人行為，不是被迫刪除的，但應當說與受到壓力有一定關系。據當地教育局的最新說法，“鐘美美”模仿老師視頻走紅網絡后，所在學校非常重視，對“鐘美美”的各科任課老師、班主任展開調查，并與“鐘美美”進行接觸。也正是在學校與“鐘美美”接觸后，“鐘美美”自行刪除了模仿老師的視頻。

“鐘美美”模仿老師的視頻，既不是對教師群體的丑化，也不是對某位具體教師的舉報和投訴，而是一種藝術創作行為、“童心”創作行為。既然是一種藝術創作行為，那么不管是廣大網友，還是教育局、學校，都不應對號入座，將“鐘美美”模仿的對象與某位具體教師直接掛鉤不合時宜。

學校以成人世界看待“鐘美美”模仿老師視頻，大動作對“鐘美美”的老師展開調查。這實質上是一種上綱上線的做法，非常不合適，特別是產生的客觀后果相當負面。因為即使查出“鐘美美”的老師沒有問題，還了“鐘美美”的老師清白，但在無形之中必然會給“鐘美美”以及他的父母造成壓力。況且，“鐘美美”視頻中的內容，模仿的老師及其教書育人的方式方法有些不妥當，廣大教師看到后需要反思和改正，但基本上構不成違法違規和違反師德。

實際上，包括“鐘美美”在內的很多模仿老師視頻之所以能走紅網絡，歸根結底，不是模仿了具體哪位教師，而是融合很多教師有過的行為，讓人看到了那些年教育過自己的老師的影子在里面，才喚起了廣大網友的情感共鳴，勾起人們對校園生活的回憶，讓人忍不住轉發、評論、點贊。

總而言之，對“鐘美美”模仿老師視頻的藝術創作，教育局、學校、教師和社會都需要多一些包容，不能讓不當教育方式扼殺了“鐘美美”的創造力和表演天賦。同時，教育工作者在“鐘美美”模仿老師視頻中如果看到了自己的影子，需要反思和改進，而不是一笑而過。