基于初中政史課程教學中學生文化自信培養的研究

尹 丹

●江蘇省常州市金壇區第二中學

政史課程是初中階段的重要課程，在政史課程教學中培養初中生的文化自信是十分有效的。在政史課程中應當如何培養初中生的文化自信呢？

一、新時代文化自信的現狀及內涵

初中階段是人一生中人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。在當前新時期這個背景下，各國不斷加強國家間的聯系以及開放程度，這使得一部分學生在文化自信方面的表現明顯底氣不足。他們喜歡過“洋節”而忽視了中華傳統節日；愛看外國“大片”，認為外國的節目更精彩；常吃“洋餐”，即使沒營養還不利于身體健康。還有學生對文化自信這一概念根本就不了解，在日常的生活和學習中被灌輸被教育的機會少之又少。

在社會主義發展進入新時代的時期，文化自信有了更加深刻和豐富的內涵。文化內涵在世界上現存的文化種類數以千計，而文化自信是對于自身文化的一種深深的自信。中華民族的文化自信來源于中華民族五千多年深厚的文化積累，以及在近代革命和現代社會主義建設過程中積累的先進和優秀文化。在新的時代文化自信就是對中華文化的深深自信，對于中國特色社會主義事業和中國特色社會主義文化的深深自信。

二、培育初中生文化自信的意義

1.培養初中生正確的價值觀念。

培養初中生的文化自信，有利于初中生形成對于中華民族文化的自信，從而使其受到我國先進文化的影響，樹立起正確的價值觀念。初中是人一生成長的重要階段，初中時代的教育對于初中生一生的成長和發展都有著深刻的影響。培養初中學生的文化自信，有利于在其內心深處埋下文化自信的種子。只有這樣，才能夠使學生在社會主義先進文化的影響下樹立正確的價值觀念，為其人生的發展尋找到正確的方向。

2.培養學生的民族自豪感和自信心。

培養初中生的文化自信有利于培養學生的民族自豪感和自信心。培養學生的文化自信，有利于使學生在這一過程中認識到中華民族文化的優秀之處。在培養文化自信的過程中，學生逐漸認識到民族文化的獨特優勢，在這一過程中逐漸建立起對于中華民族傳統文化的獨特自豪感和自信心，以及對于社會主義發展道路的自信，有利于民族自信的發展。

3.弘揚優秀中華民族傳統文化。

培養學生的文化自信，有利于弘揚中華民族的傳統文化。培養學生的文化自信，可以使學生形成對中華民族傳統文化的深刻認識，對于中華民族文化的源遠流長有著更加清楚的認識，使學生自覺擔負起時代所賦予的使命，自覺地弘揚中華民族的優秀傳統文化，使中華傳統文化得到繼承和發展。

三、如何在政史課程教學中培養初中生的文化自信

1.了解優秀的中華傳統文化。

要想培養初中生的文化自信，就要使學生明白什么是優秀的中華傳統文化。在政史課程教學過程中，教師應當通過文化生活的相關內容使學生了解什么是先進文化，使其認識到中華民族文化的源遠流長和獨特的優勢，從而使其形成對于中華民族傳統文化的優越性的認識。

2.加強文化自信觀念的培養和發展。

在政史課程教學過程中，要有意識地培養學生的文化自信。在政史課程教學中，教師要充滿對于中華民族文化的深深自信，同時，也要將這種自信通過教學傳遞給學生，要在講述中華民族傳統文化的過程中，以自己的自信培養和發展學生的文化自信。要注重信念教育，要注重觀念灌輸，要將文化自信觀念在教學過程中傳播出去。要通過這種文化自信觀念的培養和發展，使得文化自信逐漸成為一種文化自覺，使得文化自信逐漸成為學生的一種習慣。

3.通過引入經典打破傳統教學模式。

傳統的政史課堂是枯燥無味的，大多是教師講學生聽。學生在這種教學模式下只學到了知識本身而不知道為什么。對于文化自信部分的內容，教師可以引入一些經典視頻。為了提高學生的積極性，教師還可以不定期地開展知識競賽或小組辯論賽等活動。在這樣的氛圍下，學生不僅能學到新知還能在活動中收獲傳統課堂中缺乏的能力培養。

在政史課程教學中培養學生的文化自信，是政史教學工作的重要目標。教師要在教學過程中逐漸培養學生的文化自信，使其建立起對于中華民族文化的深深自信，促進其健康發展。