高中歷史教學中價值觀的教育探析

楊 選

●山東省鄒平市黃山中學

高中正是青少年樹立人生觀、價值觀的重要階段。現在，我國在高中歷史的教學價值觀方面還有很多不完善的地方，所以，歷史教師的作用是很大的。學生學習歷史可以開闊視野，豐富知識儲備。所以，在本文，我主要探討與分析高中歷史教學中學生的價值觀培養問題。

一、高中歷史教學價值觀的主要內容

在高中歷史教學中，主要圍繞幾個方面講。首先是團隊意識。從最開始的原始人，人類就有了團隊意識，發展到今天，在我們的工作和學習中，團隊意識一直都很重要。其次是價值觀。在很早時候人類就發明了貨幣，說明聰明的古人已經有了經濟觀，并且樹立了正確的價值觀。最后是傳統文化觀。歷史文化有上萬年，是先人留下的偉大瑰寶，在歷史教學中我們應知道如何去保護并尊重古老的歷史文化。

二、高中歷史教學中的主要問題和應對策略

1.高中歷史教學中的問題。

在我國的高中歷史教學中，有些教師過度依賴教材，采取的教學模式過于生硬，只是講了歷史事件本身，并沒有深刻地去研究事件的歷史價值。這樣，并不能起到很好的教育作用。教師布置的課后作業也是要求學生死記硬背，不能激發學生的學習興趣。歷史其實是非常有趣的學科，教師可以通過對歷史事件的深層剖析，幫助學生樹立正確的價值觀。現階段，我國的高中歷史教育更多的是應對考試。所以，我們當前的主要問題就是將高中歷史的教學核心轉變為價值觀的培養，提高歷史課堂教學的有效性。

2.增強對高中歷史教學價值觀的重視。

教育決定了學生的基本價值觀，所以，在高中歷史教學中，教師應重視對學生歷史價值觀的培養。要想讓學生成為綜合型人才，教師要認識到歷史價值觀的作用，使學生在學習課本知識的同時，樹立正確的價值觀。教師可以更多地用實踐來反映歷史。這樣，既增強了學生對這段歷史的記憶，也可以結合現實生活的很多事件來對歷史事件進行說明。

3.多元化了解歷史。

任課教師可以讓學生開展小組活動，從生活的各個方面了解歷史。例如，回家問問家里老人，關于他們那個年代的事情與歷史事件。了解之后，我們才會知道我們生活在這個和平年代有多幸福。高中歷史教師也可以通過多媒體讓學生了解歷史，激發學生的興趣，如可以在課余時間組織學生觀看關于歷史的電影等。

4.重視歷史價值觀的實踐。

在歷史教學中，如果只注重傳統的理論性知識傳授，不重視實踐活動，那么，學生還是不能真正理解歷史價值觀。為了改變這種現狀，教師在教學中要靈活變通，多帶學生開展實踐活動。興趣是最好的老師，一些有意義的實踐活動，更能調動學生學習的積極性。在有必要的時候，可以帶領學生參觀歷史遺跡，加深學生對這段歷史的印象，再結合書本上的知識，會起到事半功倍的效果，有益于學生更好地了解歷史價值觀。

綜上所述，高中歷史的價值觀問題在我國的課堂教學中，還存在著一系列的問題。在高中歷史教學中，有些教師的教學還停留在故步自封的狀態，教學方式過于落后，不能讓學生更直觀地了解歷史。歷史價值觀對于青少年的發展起到了至關重要的作用。所以，教師應重視學生在歷史價值觀方面的發展，提高教學效果。