職業院校優秀校園文化實踐途徑研究

段世嬌 李泓輝 張塔

摘? 要：優秀校園文化建設是職業院校培養高質量人才的必然選擇，然而，當前職業院校校園文化的發展存在問題。本文將針對職業院校校園文化建設存在的問題，提出以下四點關于職業院校優秀校園文化的實踐途徑：堅持校園文化特色培育，健全校園文化建設制度，構建校園文化建設隊伍，創新校園文化建設平臺。

關鍵詞：職業院校;校園文化;實踐途徑

2004年，《教育部共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》這一文件強調了校園文化建設的重要性，而職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業院校作為職業教育的重要組成部分，其優秀校園文化建設的現實意義不言而喻。優秀校園文化建設是職業院校提高人才培養質量的實踐路徑，是實現自身發展的必然選擇，是服務社會經濟的前提條件，但在其實踐過程中出現的問題不容忽視，問題的解決更應提上日程。

一、職業院校校園文化建設存在的問題

（一）職業院校校園文化建設同質化程度較高

我國職業教育起步較晚，職業院校的建設歷史短，辦學經驗不足，往往會借鑒本科院校的校園文化建設模式。但在借鑒過程中，容易劍走偏鋒，照搬照抄本科院校的校園文化建設，忽視了職業院校自身的發展需求，脫離了自身的人才培養方案。除此之外，職業院校之間也存在趨同化現象，不同地區的職業院校也會有相同的校園文化活動。總的來說，職業院校校園文化建設缺乏創新性，同質化程度高。

（二）職業院校校園文化建設形式化風氣較重

當前，職業院校校園文化建設尚停留于表面，校領導對于校園文化的理解不夠深入，多數學校的校園文化建設形式單一，以簡單的文娛活動為主，內涵性的校園文化活動較少。另外，職業院校大多數教師都專注于教學與科研，參與校園文化建設是為了完成上級交予的任務，對于校園文化建設積極性不高，主人翁意識不強;學生對于參加校園文化建設相關活動的興致不高，大多數參加校園文化建設的學生都是為了評優選先，沒有真正去領略校園文化，更談不上校園文化的內化。也就是說，職業院校校園文化建設沒有形成持久的影響力，形式化風氣較重。

（三）職業院校校園文化建設機制體制不健全

綜觀我國的職業院校，雖然校園文化建設工作在進行，但是效果差強人意，原因之一就是校園文化建設機制體制不健全。大多數職業院校的機構設置都沒有專門的校園文化建設部門，校園文化建設沒有專門的負責人和執行者，導致校園文化建設相關事務在落實的時候出現互相推諉的現象。不僅如此，校園文化建設的激勵機制也不完善，教師在校園文化建設上的工作無關薪資與職稱，以至于教師對于校園文化建設的參與度低。

二、職業院校優秀校園文化實踐途徑探索

（一）堅持校園文化特色培育

職業院校建設優秀校園文化勢必要改革現有的發展模式，在校園文化建設中堅持特色培育。一方面，職業院校必須明確自身的辦學目標，要培養的是高素質的技能型人才，所以要注重學生職業素養的培育，實現與企業、行業文化的對接，滿足勞動力市場的需求;另一方面，職業院校在建設校園文化的過程中，可以將地域文化融入職業院校人才培養理念、專業內涵建設、校園文化活動和校園環境布置，建設真正具有特色的優秀校園文化。^[1]

（二）健全校園文化建設制度

“沒有規矩，不成方圓”，沒有合理、完善的機制體制，就無法建設優秀的校園文化。換句話說，健全校園文化建設制度是職業院校建設優秀校園文化的第一步。要健全校園文化建設制度，一要建立教師參與校園文化建設的考核制度，要求教師在日常教學中注入校園文化建設的部分，為人師表，以身作則，身體力行去引導學生，培育校園文化;二要建立教師參與校園文化建設的激勵機制，凡是在校園文化建設中表現突出的教師給予物質與精神雙重獎勵，按等級發放獎金、納入評職稱的考核標準，并定期召開校園文化建設優秀工作者表彰大會。

（三）構建校園文化建設隊伍

建設優秀校園文化不應該是一句口號，要付諸實際行動。校園文化的建設工程意義重大，同時任務艱巨，需要一支強大的隊伍去完成。職業院校可以根據自身實際情況，專門設置校園文化建設部門或者專項工作小組，保證隊伍的專業度與穩定性。確保校園文化建設的每一個環節都由專人負責，避免推諉現象再度出現，保證校園文化建設工作的落實擲地有聲，推進優秀校園文化建設的進程。

（四）創新校園文化建設平臺

當今，是大數據時代，是信息化時代，校園文化的建設始終要緊跟時代的步伐，順應時代的發展潮流。正因如此，職業院校建設優秀校園文化應該充分利用好現代信息技術，注重校園文化平臺建設。在利用好傳統校園文化建設平臺的基礎上，還可以借助微信公眾號、微博、抖音等新興的、用戶量大、使用頻率高的媒體，將社會熱點、新聞、外交等國家大事，及時全面地通過新媒體在校園文化建設平臺上宣傳，提升大學生對國家、社會時事熱點的關注度，確保校園文化可持續發展。^[2]

參考文獻：

[1]王舒緣.新媒體視域下高校校園文化建設的實踐途徑研究[J].中外企業文化，2020（07）：111-113.

[2]董澤民，吳正毅.地域文化融入高職院校校園文化建設的探索與實踐——以江陰職業技術學院為例[J].常州信息職業技術學院學報，2020，19（03）：8-12.

作者簡介：

段世嬌（1991-），女，漢族，吉林省延吉市人，吉林職業技術學院思政部主任，碩士研究生，研究方向：馬克思主義教育教學研究。

李泓輝（1990-），男，漢族，吉林省延吉市人，吉林職業技術學院經濟管理分院輔導員，中共黨員，研究方向：思想政治教育教學研究。

張塔（1992-），男，滿族，吉林省長春市人，吉林職業技術學院學生工作處科長，中共黨員，研究方向：思想政治教育教學研究。

作者單位：吉林職業技術學院