職業院校學生管理工作中如何滲透人本理念

張麗娜

摘? 要：社會和時代的迅猛發展，需要越來越多的高素質人才。為了適應社會的這種需求，各職業院校要根據教學的實際情況，在學生管理工作中堅持以學生為本的教學理念開展教學活動，培養學生的綜合素質能力，為社會發展提供應用型的高素質技術人才。本文通過分析人本理念在職業院校學生管理工作中的重要意義，探討以人本理念為指導開展學生管理工作的具體措施。

關鍵詞：高職院校;學生管理工作;人文理念滲透

引言：

以前的職業學院教學管理理念中，只是單純地把學習的理論成績當作學生管理工作的重點，忽視學生綜合能力素質的培養，而社會的快速發展對人才的素質能力要求越來越高，這些都對職業院校的學生管理工作提出了新的要求。所以，院校要在學生管理工作中滲透人本理念，從學生的角度出發，真正關心和了解學生的需求，以促進學生的全面發展為目標開展學生管理工作，為社會培養全面發展的高素質人才。

一、人本理念的含義和基本要求

人本理念的基本理念是以人為本，強調人與人之間的尊重與寬容。目前，以人為本的理念在許多管理工作中得到了廣泛的應用。在管理工作中，管理者可以通過人文理念的引導，更加尊重被管理者及其特點和愛好，從而幫助管理者與被管理者建立更加和諧的關系，充分調動被管理者的工作積極性，促進二者的共同工作。在職業院校的學生管理工作中滲透人本理念，就是在開展學生日常管理工作的過程中，從學生的利益和需求出發，尊重他們的個性特點和社會發展的需要，滿足學生的精神和物質需求，培養實踐能力強、思想道德水平高的高素質人才。

二、人本理念滲透學生管理工作的具體方法

（一）根據學生的個體差異，進行不同方式的引導和管理

職業院校的學生來自不同的地方，因此接受教育的環境和背景各有差異，這些不同的成長方式造就了他們獨有的性格特點，并且表現特別明顯。原因是選擇職業院校的學生大多文化成績不好，基礎較差，在觀念上受到了多種社會因素的影響，造成管理的難度相對就比較大。結合這種實際情況，高校學生管理工作人員應該以尊重學生的個性化發展特點為基礎，實行人性化的學生管理，用潤物無聲的方式對學生心理進行教育引導，讓學生的意識從接受監督引導轉化成他們的自主自發行為。學生是職業院校學生管理工作的核心，因此，在開展這項工作的過程中，要時刻記得學生才是這項管理工作的重點，一切以學生為主，對學生進行人性化的管理，以促進學生的全面發展進行工作管理。學生人數眾多，個性差異迥然不同，有內向的、有開朗爽快的、有馬馬虎虎、神經大條的，有心思細膩，心細如發的。要針對不同性格特點的學生，開展不同的引導和管理方法，培養的學生自主創新意識。如學校根據學生不同特點，積極搭建各種平臺，通過創業計劃和企業比賽的方式，給學生創造各種與社會對接交流的機會，使他們借助平臺的實踐演練和理論知識學習找到適合自己的發展方向，提高自己的綜合素質能力。

（二）對學生進行細致觀察，關心他們的內心感受

在職業院校學生管理工作中，始終圍繞以學生為工作核心制定管理工作的規章制度，為管理提供了指導性的工作標準。在學生的心目中，往往都覺得職業院校的發展前途肯定不如那些重點院校，造成心理上的自卑，甚至有些學生會因此產生一些心理問題。院校學生管理工作人員要針對學生的實際情況，采取積極應對的措施，對學生進行細致入微的心理觀察，把握學生心理變化，對影響學生健康發展的苗頭及時進行滅殺，真正從學生角度出發，站在學生的立場去理解和關心學生，引導他們積極健康地發展，做他們的良師益友，培養學生的綜合素質能力。

（三）進行平等的交流溝通，建立科學的新型師生關系

以往的院校管理中，一般都是教師占主導地位，在和學生進行交流溝通時經常用命令的口氣，在一定程度上影響了師生關系，與學生管理工作中滲透人本理念的要求背道而馳。要想實現院校學生工作的人性化管理，需要把學生當作院校教育活動的主體，進行教師和學生之間的平等對話，加強人文管理教育，建立一種科學的師生關系，提高職業院校滲透人本理念的學生管理工作的水平。

（四）從多個角度出發，建立一種完善的教育機制

職業院校學生管理工作的人本理念滲透，體現了職業院校教育中對學生的一種人文關懷。開展人文關懷管理，需要充分體現以人為本的指導思想，利用各種校內外資源，建立一種覆蓋全員的、全面的教育育人機制全過程，努力為學生提供一個良好的教育資源環境。同時在過程中，還要切實從學生的學習和生活的各個方面出發，把握好培養高素質人才的目標，加強學生的思想道德培養，提升他們的綜合素質。

此外，學校管理要堅持公平正義的原則，制定統一的晉升標準，即職稱評定標準，使每一位教師的切身利益得到切實保障，從而激發教師工作的積極性，提高他們的責任感，提高工作效率學校管理將得到顯著改善。

結束語：

總之，時代在發展，我國的教育機制也需要隨之進行不斷完善。為了順利開展職業院校教育，就要結合實際情況，在院校教育的主體——學生的管理工作中滲透人本理念，開展人性化的學生管理工作，加強對學生的教育管理，進而提高職業院校學生的綜合素質能力。

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