微課在中職計算機教學中的應用策略

李丁

摘要：隨著課程改革進程的不斷推進，中職計算機教學的質量需要得到進一步提升。在以往的計算機教學中，很多教師的授課方式難以將學生的學習興趣激發出來，致使學生難以發揮出對計算機學習的積極性。基于此，教師可嘗試將微課視頻引入到日常教學中，借助微課視頻豐富、生動的形式將學生的學習熱情激發出來，從而促使學生的計算機學習質量提升到一個新的高度。本文將針對微課在中職計算機教學中的應用進行探究，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：微課;中職;計算機;教學策略

中圖分類號：G434;TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0023-01

引言：微課是一種新興的教學模式，它能在很大程度上提升計算機課堂的趣味性，還能為學生進行高質量的自主學習提供支持，是一種深受歡迎的教學方法。可是，在計算機教學中，一些教師并不會合理使用微課視頻，導致其在運用微課視頻時不得其法，難以將微課的效果全面發揮出來。基于此，轉變授課觀念逐漸成為教師教學開展高效教學工作的重點，此外，教師應掌握更多高效的微課視頻制作技法，從而為學生提供更加精彩絕倫的微課內容，讓計算機教學效果得到更加長足的發展。

1以提升微課制作能力為落腳點，提升微課視頻的整體質量

當前，諸多問題存在于教師的微課制作過程中，這些難以忽視的問題嚴重影響了學生對微課視頻的感知程度，對其學習質量造成了很大影響。例如，一些教師選擇的教學資源較為落后，在微課視頻中的展現形式不夠生動，視頻本身清晰度和畫質不良等。基于此，教師需不斷錘煉自己對微課制作的相關技法，提升自己對優質教學資源的餓鑒別能力，這樣方可從根本上將微課視頻的整體質量提升到一個新的高度。例如，在進行Excel表格部分的講解時，教師可從網絡中尋找一些相關內容，讓學生明白表格不僅能勝任統計類的工作，還能借助表格制定一些詳細的計劃。

在提升微課制作能力時，教師可利用自己的課余時間到網絡上自行學習相關技巧，中職院校還可聘請一些專門的微課視頻制作人才到校給教師們講課，通過全面培訓的方式促使教師對微課視頻的使用方法產生更深的理解。若想切實增強微課視頻制作效率，教師應將學習更高效的微課制作技法放在重要位置，還能在無形中幫自己養成終生學習的良好習慣，對自身之后的發展有非常大的促進作用。由此可見，將提升微課視頻的制作能力和水平放在教學工作的重要位置，對教師提升微課視頻整體質量的有很大幫助，還會對學生的計算機學習效果產生重大影響。

2精心設計微課視頻內容，將學生的主動性激發出來

計算機教師若想提升微課視頻的內容質量，應首先對計算機教材做到爛熟于心，這樣在尋找視頻資料是才能有的放矢，將適合的內容添加到微課當中去。此外，在進行微課設計前，教師應對學生的三狀態做到深入了解，即學生的心理狀態、身體狀態和學習狀態，并結合他們的興趣所在，方可設計出深受學生喜歡，富于教學意義的微課視頻。一般來說，微課視頻應控制在8分鐘左右，中職生的注意力難以長時間集中，過長的微課視頻很容易起到反效果，因此，教師應切實注意微課視頻的時長問題。

優秀的微課視頻能在很大程度上講學生的計算機學習主動性加法出來，使其投身到計算機知識的海洋，進而對相關的計算機知識產生更加有深度、有廣度的認知。例如，筆者在進行PPT部分的教學時，在微課視頻中融入了一些動畫元素，借此將學生的好奇心徹底激發出來，從而使其更加主動地投入到了計算機課堂的學習中。由此可見，精心設計的微課視頻內容對提升學生的學習主動性有非常大的幫助。

3將學生的自主學習與微課視頻相連，增強其對計算機知識的掌握程度

微課視頻從根本上打破了學生與知識間的時空壁壘，使其能隨時隨地進行計算機知識學習。通過自學，中職學生能對所學知識產生更深的理解，還能在無形中養成良好的自主學習習慣，這對其之后學習其他科目的知識也有很大的幫助。此外，教師在進行微課視頻制作時，可嘗試將重點知識內容制成系列視頻，借此讓學生從全方位、多角度對計算機知識進行理解，提升他們對知識的掌握程度。例如，筆者在進行Flash動畫部分的教學時，便結合了一個具體的動畫短片進行了微課視頻設計。我將這個動畫短片中用到的計算機技術制作成了一個系列視頻，學生經過一段時間后，大多都可掌握此類型的知識內容。

4總結

綜上所述，隨著科技的進步，微課對中職計算機專業的影響非常巨大，優質的微課內容可在無形中促使學生的學習質量得到充分發展。由此可見，微課視頻對提升中職計算機教學的質量有很大促進作用。教師若能讓微課的作用全部發揮出來，對學生未來的發展有很大好處。

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