高職計算機課程教學中學生創新能力的培養研究

楊賢琴

摘要：隨著我國如今經濟的迅猛發展，科學技術也在與之發展上升，計算機技術已經在社會的眾多領域都得到了普及的應用，尤其是在教育這一領域中。在高職院校計算機課程中，提升學生創新能力具有著重要的意義。本篇文章即將去分析怎樣在計算機教學過程當中去推動學生創新水平的上升。

關鍵詞：高職計算機;課程教學;創新能力

中圖分類號：TP3-4;G712文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0031-01

在高職計算機課程教學過程中，學生是否具有著一定的創新能力十分重要，因為這會對學生今后的工作產生一定的關聯。但是當前的高職計算機課程中依舊存在著一些不足之處，會對學生創新水平的上升造成一些阻礙，因此教師必須要運用一些更加具有創意的教學方法，站在多個角度推動學生創新能力得到上升。帶領學生開展創意大賽，鼓勵學生敢于提出自身的質疑，推動高職計算機課程教學效果的上升。

1高職計算機課程教學中所存在的一些問題

1.1實踐教學條件無法滿足信息技術課堂的需求。當前有大部分中職院校往往由于自身學校內的實踐教學條件不足而難以去滿足信息技術課程的條件需求。比如，有些學校缺乏較為先進的實驗室，計算機設備不能夠做到及時的更新，對學生來說一些比較重要的實訓課程，甚至只能夠運用模擬軟件來進行。由于條件的不足，教師會選擇運用理論來給學生們講解，而這也導致教學內容缺乏實踐性，過于空洞。實踐教學條件無法滿足信息技術課程需求就會對學生的創新能力，以及學生對信息技術學習積極性造成不利影響。

1.2 信息技術操作課程無法得到保障。高職院校課程安排當中具有固定的理論教授課程，其中也具有著一定的實訓課程，目的就是想要推動學生能夠在理論以及實踐方面都得到一定的進步，更好的掌握相關計算機技術。但實際上有很多教師在開展高職計算機課程時，并沒有看中實訓課程，對信息技術實訓課程進行了忽視，再加上學生如果對計算機技術課程持續缺乏主動性以及積極性，這就會導致實訓課程落實不到位。教學工作難以落實，那就更無法運用新的技術來對教學內容進行創新，長此以往，學生的信息技術操作水平難以得到提升，那就更加無法提升學生的創新能力。

1.3? 教學情景創設不合理。構建出合理的教學情景可以讓教學內容變得更加直觀的呈現給學生，還能夠推動學生進行思考的積極性，幫助學生深入的挖掘自身所存在的創新潛能。但有一些高職計算機教育教師，卻沒有重視教學情景的創設，僅僅帶著學生去學習課本上的計算機理論知識，會對學生創新能力的培養起到制約性影響。

2計算機教學中培養學生創新能力的措施

2.1 增加課堂趣味性，奠定創新能力培養基礎。教師要對自身以往所運用的教學方式進行改變，要看重學生實踐應用能力的培訓。可以在課堂上給學生們展現出計算機領域可能會遇到的一些問題，讓學生自主進行發揮去解決這些問題。除此之外，學校還可以與企業合作，組織同學們去進行實地考察，或者是邀請一些專業性較強的工程師在學校開展講座，給學生們傳授出更加專業性的計算機知識。教師在課堂教學過程當中，還可以運用一些具有趣味性的教學策略，推動學生對計算機學習興趣的上升，當學生剛開始學習計算機內容時，可能對程序的概念不能夠做到完全的了解。如果教師在這個時候直接選擇給同學們解釋程序算法，就會導致學生難以適應知識內容。而借助一些具有趣味性教學方法，運用合適的模型，將算法與程序進行聯系就能夠幫助學生降低理解難度，推動學生思維的過度，進行循環上升性的學習。

2.2 多元化評價模式，提升學生的創新思維。信息技術課程這門課程與傳統文化課程本來就是不同的，教師要構建出更加具有多元化的評價體系，具有針對性的去檢驗學生的實際信息技術掌握程度。教師可以選擇運用融合過程評價以及總結評價這兩種評價方式，考察學生的課堂表現以及問題解決能力和編程作品質量，對學生進行全方位多角度的評估。除此之外，還可以讓學生進行同學之間互評，彼此之間進行學習經驗交流。

2.3 組織創意大賽，鼓勵學生質疑探究。學校可以在校內開展一些競爭意義的創意大賽，因為創新大賽具有著綜合性以及實踐性較強的特點，它可以讓學生通過平臺增強自身的創新能力。教師可以通過鼓勵學生參與創新大賽，充分的激發出學生所蘊含的創新潛能，幫助學生增強自身的自主思考能力，推動學生創新水平的上升。除此之外，教師還要在日常教學過程中鼓勵學生敢于表達自己的質疑。只有建立在質疑的基礎之上，學生才可以對問題進行更加深入的思考，轉變自身以往所習慣的思考方式，取得進一步的創新以及突破。所以教師可以引導學生敢于質疑，學會在質疑中對知識進行更加深入的探究。

3結束語

總而言之，在高職院校中培養學生的創新能力，首先教師要轉變自身以往所習慣的教學方式，做好一切備課活動，組織學生參與創意大賽，在日常教學過程中鼓勵學生表達質疑，運用更加多元化的評價模式等等，培養出具有更高素質的計算機人才。

參考文獻：

[1]鄧萬福.淺談高職計算機教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究（新教師教學），2017（24）：12.

[2]陶勁松.淺析高職計算機教學與學生創新能力培養[J].中國校外教育（理論），2018（12）：23.

[3]盛魁，馬健.高職計算機專業創業教育課程體系的構建[J].河南科技學院學報，2017（8）：80-83

[4]張冉. 高職計算機課程教學中學生創新能力培養研究[J]. 科教導刊-電子版（中旬），2020，000（001）：114，116.