就業視角下的大學計算機教育改革探析

李向軍

摘要：隨著全球信息技術的快速發展，各行各業都出現了計算機技術的應用身影。眾所周知計算機技術是一項日新月異的技術，大學計算機教育在這樣的大趨勢之下做好教育改革十分重要，本文主要就就業視角下大學計算機教育改革進行探析，期望可以從就業角度提出有利于大學生就業發展的計算機教育改革方案。

關鍵詞：就業視角;計算機教育;改革;大學

中圖分類號：TP3-4;G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0027-01

引言：現代高校計算機課程教學大多圍繞著基礎的計算機應用技術和淺顯的專業技術，在未來的實際應用中雖然有所幫助，但是實際應用意義不大，教材內容過于滯后，導致大學生在求職過程中面臨著各種技術困難，基于此背景，筆者認為大學計算機教育改革需要緊密圍繞著學生就業，信息技術應用方向進行，這樣才能體現學生的專業價值和計算機技術的應用前景。

1就業視角下大學計算機教育改革的意義

隨著市場經濟的快速發展，現代化社會的各行各業都需要計算機技術進行輔助工作，甚至部分行業主要圍繞計算機技術進行核心工作。在市場就業需求的指引之下，各個高校緊密圍繞著市場需求人才進行專項培養顯然是具備現實意義的。高校可以圍繞著就業需求和計算機專業文化理論素質培養兩方面入手進行教育改革，這樣不僅能提升大學生的計算機操作能力，還能開闊學生的視野，幫助學生就業[1]。

2就業視角下大學生計算機教育改革中出現的問題

2.1缺乏差異性教學概念。就目前高校大學計算機教育現狀觀察不難發現學校沒有進行差異性教學活動。差異性教學主要是學校不能掌握因材施教的教學理念原則，在面對不同專業和不同計算機基礎能力的同學時提出了相同要求，采取這種“一刀切”的教育方法會讓部分學生喪失計算機學習興趣。尤其是部分學生家庭條件較差，從小到大沒有機會接觸過多的計算機專業知識內容，因此了解的計算機操作技術較少，而這部分學生與從小接觸先進電子產品的學生一起接受知識顯然是會存在著適應性差距的。

2.2教材內容過于滯后。高校所采納的教材普遍過于滯后，大多數高校依舊以C、C++等作為基礎語言教育和主要學科教育，很多信息安全以及計算機基礎應用專業的學生以這些課程為基礎課程是可以理解的，但是一些金融類和文科類的也采納相同的教材顯然是不合理的，也沒有過多的應用意義，只會浪費他們的專業學習時間，嚴重脫離了現代化企業的工作生產實際需求[2]。另外，一些高校要求學生必須過計算機二級才能夠畢業，但是計算機二級中所涉及的科目包含了C語言和編程知識，這些知識在實際工作之中的應用也較少，從就業視角而言意義不大。

3就業視角下大學計算機教育改革的有效探索

3.1實行差異性教學指導，優化大學計算機教育理念。計算機專業可以對本專業的學生提出較高的計算機應用技術要求，但是一些類似于文科的學科則只需要學生具備基礎的操作能力即可，一些理工科可能涉及計算機軟件應用的則可以對他們所涉及的專業計算機應用軟件做出具體要求即可。如機械設計及其自動化專業就可以要求他們熟練的掌握SOLIDWORKS以及AUTOCAD等繪圖軟件，產品封面設計的則要求掌握PS等軟件，文科類的則要求掌握基礎的OFFICE軟件即可，不需要將不同學科類型學生的計算機水平提高到相同的高度。

3.2完善教材，適應市場經濟發展需求。高校目前采納統一教材的根本原因在于目前針對專業設計的專業教材相對較少，因此需要不斷編輯并且完善大學計算機公共課教材，從就業需求分析編制適合現代化市場經濟的計算機應用技術教材，最好可以結合一些企業的計算機技術實際應用案例，如BOSTH、華為、APPLE等具備行業代表性的企業所使用的辦公軟件、設計軟件都是什么，這些軟件具備哪些便捷的操作方式等，如何利用快捷方式完成科學性分析等，這些都可以作為一些經典案例出現在教材中進行教育，讓學生對計算機學習的意義有大概理解，也能幫助學生在未來就業中更好熟練的掌握這些計算機技術[3]。

3.3健全高校計算機課程考核體系。高校計算機考核體系目前是不合理的，對很多專業學生提出的要求過高或者過低，高校需要不斷健全計算機課程考核體系，這樣可以更全方位的評價學生的綜合能力。從就業視角而言，筆者建議考核內容可以設定為一些企業真實面對的操作內容，如會計則需要數量的使用EXCEL表格，就可以對會計專業設定EXCEL表格考核，讓學生在規定時間內處理一組財務數據，得到相關報表，報表需要反饋這組數據的離散性、差異性，那么學生可以利用該軟件進行一些簡單的公式編輯和一些報表的自動生成，學生之間還可以進行同學互評、自主評價等，大家共同探討如何更好的利用好工作中可能使用的軟件以及便捷的使用方法，這樣的考核對學生才是有意義的，也能幫助學生在就業之后更好的適應現代化的工作氛圍和工作環境。

結束語：總而言之，在就業視角下提高大學生計算機技術應用能力十分重要，在今后的大學計算教育改革中，應當不斷優化計算機教育理念，逐步將計算機教學與市場需求相互對接，這樣才能幫助學生掌握實用并且有效的計算機專業知識，才能讓學生更好的適應未來的工作模式。

參考文獻：

[1]張如輝.就業視角下的大學計算機教育改革研究[J].現代職業教育，2018（28）.

[2]周小單.校企合作視角下高職大學生就業指導課程教學改革的探析——以廣西財經學院防城港學院為例[J].讀書文摘，2019，000（004）：P.86-87.

[3]熊必成.就業視角下的大學計算機教育改革初探[J].鴨綠江月刊，2016（11）.