高中物理教學中指導學生自主學習的探索

蔣漢榮

【摘要】自學能力是高中物理教學中需要學生形成的重要能力，通過對學生自學能力的培養能夠使學生養成良好的物理學習習慣，從而促進學生物理學習成績的提高。本文對高中物理教學中中指導學生自主學習進行了相應的探索，希望能夠為高中物理教學起到一定的作用。

【關鍵詞】高中物理教學;自主學習;探索

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-096-01

一、良好的學習行為習慣培養

學生良好的學習行為習慣能夠幫助學生提高學習的效率，使學生積極主動地進行學習，減少學習中的犯錯概率，因此能夠有利于學生學習成績的提高。所以在高中物理的教學過程中，教師要能夠有針對性地培養學生良好的學習行為習慣，使學生能夠通過良好的預習、課堂反饋、課堂思考、復習等習慣，充分落實對高中物理知識的掌握。因此，學生在學習的過程中必須在教師的要求下認真聽講、及時做筆記、按時完成相應的作業，規范自己的學習行為。教師要沿著培養學生良好學習習慣的目標來對學生進行物理知識的教學，從而不斷完成教學任務。

二、創設參與教學的氛圍，讓學生自主學習

在物理教學的過程中，學生要能夠擁有良好的物理學習興趣，而自主學習能夠有效促進學生物理學習興趣的提高。通過自主學習，學生對物理知識的學習掌握了主動權，能夠自己對自己的學習方式進行掌握，從而按照自己的計劃進行物理知識的學習。教師在這個過程中要為學生創造物理學習的氛圍，幫助學生進一步發現物理知識中的問題，并且用自己的方式解決問題，不斷地分析問題，尋找解決問題的最佳方式。同時，教師要能夠有意識地培養學生的開放性思維，使學生能夠具備良好的物理思維能力。教師可以采用小組合作的學習方式，讓學生們在小組間進行物理知識的討論和思考，使學生能夠更加積極主動地完成對物理知識的學習，并且積極聽取他人的意見，使同學之間能夠互相彌補、互相學習。通過這種方式，物理課堂完全成了學生的主場，從而進一步培養了學生的自主學習能力。

三、正確的學習方法指導和運用

學生在學習的過程中只有采用正確的復習方式才能夠擁有更加高效的學習效果。在學生物理知識的學習中，物理課堂是接受物理知識的第一場所，因此教師應該想方設法提高物理課堂的教學效率，使學生能夠在物理課堂中更好地接受物理知識，學到正確的物理方法。物理課堂的教學方法很多，主要包括以下幾種：

一、通用學習法。同其他學科一樣，物理學科也是一門知識性的學科，因此其他學科在教學過程中用到的方法，教師都可以拿來進行物理知識的教學，如在記憶物理知識方面，可以使用編口訣、分類記憶等方式，提高記憶的效率;二，專用學習法。物理學科相比較其他學科有其自身的特點，不同的學科都有自己專門的學習方法，物理學科也是一樣，教師要能夠讓學生們抓住物理學科的特點，采用更加有效的方式幫助自身完成對物理學科的學習。教師在物理專用方法的講解上面要具備專業性，使學生能夠具體問題具體對待，形成良好的物理思維。

在物理教學的過程中，教師要充分考慮每位學生對物理知識的接受程度，從而使學生都能夠滿足相應的學習需求。教師要能夠保持學生的學習情況不斷調整自己的教學方式，保證學生的學習熱情，使學生能夠對物理問題靈活對待，對物理知識活學活用，不必在物理學習的過程中死套公式，掌握正確的物理思考方法。學生的物理學習也要分不同的層次進行，只要學生能夠對基本物理知識進行基本記憶和了解，教師就可以培養學生更深層次的物理邏輯和抽象思維。只要學生能夠掌握物理學習基本方法，教師就可以帶領學生進行更加復雜的物理方法如系統討論法、類似比較等等。通過系統性地對物理方法進行學習和掌握，能夠幫助學生形成對物理知識主體結構上的認知，從而使學生從物理學習的被動地位變為主動地位上來，更好地幫助學生將學習目標變為學生自身的學習能力，更好地推進學生對物理知識的掌握能力，使學生能夠獲得更好地物理學習效果。

四、倡導合作交流，提升創新思維才華

在日常物理課堂的學習過程中，物理教師可以刻意地加強學生之前的合作討論，從容培養學生合作交流、思維碰撞的過程，激發學生進行物理知識學習的熱情，挖掘學生潛在的物理才能，同時培養學生的創造力，提高學生的自主學習能力。合作學習是物理課堂教學中的重要環節，學生的很多才思都是在合作探討中被激發出來的，因此物理教師要加強對合作學習的認識，使其能夠在物理課堂上發揮應由的價值。在物理學習的很多地方都離不開合作交流，尤其是在物理實驗場所，學生必須通過良好的合作交流意識來鍛煉自己的實驗能力。

五、開展物理實驗，培養學生實踐能力

物理學科離不開實驗，物理中很多結論和定理都是在無數次的物理實驗下完成的，因此對學生進行物理實驗的培養是物理教學工作的基礎。物理實驗的開展包括課堂物理實驗展示、小組物理實驗等等。在課堂物理實驗中，教師可以轉變自己的角色，讓自己成為一個物理實驗的旁觀者，讓學生們分組對物理實驗進行展示，從而幫助學生們鍛煉自己的物理實驗能力。在小組討論以及不同小組之間的討論結果中，教師從中選出實驗完成最好的小組，從而能夠更好地表現不同小組之間的智慧，使學生能夠更好地完成物理實驗方案。對于如何展開實驗，教師可以事先不告訴學生具體的實驗步驟，而是讓學生們自己在網絡上進行查找，進而落實到具體的小組實驗展示中。

六、總結

由此可見，自主學習對高中物理教學非常重要，教師應該加強重視，從而不斷提高學生的物理水平。自主學習是高中物理學習的良好方式，能夠培養學生獨立自主的精神。學生可以在物理學習的過程中，自己為自己設定目標，自己進行相應知識的學習，自己安排學習計劃，探索學習方法，并且從所學的知識中找到自己的見解，從而形成對所學物理知識一套獨特的認識，有助于培養學生的物理思維和物理探究能力。

【參考文獻】

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作者單位

（浙江省紹興市魯迅高級中學;浙江;紹興;312000）