問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用

方丁未

【摘要】作為促進(jìn)未來發(fā)展、弘揚國家意志的關(guān)鍵性學(xué)科之一，高中政治起到了很重要的作用。所以，針對當(dāng)前的政治教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以積極通過“問題引領(lǐng)式”課程教學(xué)，來妥善加以改善，從而凸顯學(xué)生的主體性，充分調(diào)動他們的能動性，營造趣味性課堂，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。為此，本文概述了問題引領(lǐng)式課程教學(xué)，從高中政治出發(fā)，針對當(dāng)前的教學(xué)問題，提出了運用引領(lǐng)式展開教學(xué)的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治;問題引領(lǐng)式;現(xiàn)狀問題

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在深化改革教育的背景下，高中政治擔(dān)負(fù)著為當(dāng)代社會培養(yǎng)信念堅定、品德高尚接班人的任務(wù)。針對高中政治，通過問題引領(lǐng)式之類的教學(xué)，可以提供給學(xué)生更大的思考政治問題的空間，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟政治內(nèi)涵。其中課堂上設(shè)置的問題關(guān)乎問題引領(lǐng)式整體的教學(xué)效果，所以，作為政治教師在高中教學(xué)中，應(yīng)深挖政治課本中的問題素材，設(shè)計生動有趣、豐富多樣的問題，以通過政治問題，更積極地引領(lǐng)高中政治日常的教學(xué)。

一、問題引領(lǐng)式課程教學(xué)的概述

問題引領(lǐng)式類型的教學(xué)指的就是從課堂內(nèi)容出發(fā)，建立一定的教學(xué)情景，并精心設(shè)置問題，科學(xué)地導(dǎo)出教材內(nèi)容，從而調(diào)動高中生的求知欲，促使他們自主學(xué)習(xí)探究政治問題，并且一起討論，逐步形成良好的思維習(xí)慣，充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)政治知識。在具體應(yīng)用該教法時，政治教師應(yīng)全面了解課程內(nèi)容，從實際情況出發(fā)，提出與生活貼近的趣味性問題，并控制好問題的難度，通過師生互動吸引學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)政治，引導(dǎo)他們自主探討提出的問題，更加積極地學(xué)習(xí)，從而提高考試成績，加快國內(nèi)教育事業(yè)的進(jìn)步。

二、高中政治常見的教學(xué)問題

目前，社會在人才方面提出了很多新的要求，教育部也在試著創(chuàng)新教育手段，并且取得一定的成就。然而，在高中政治當(dāng)前的教學(xué)中，卻還是有很多問題。因為政治知識相對枯燥，所以很多老師只是安排學(xué)生反復(fù)朗讀政治課本，整體上的教學(xué)方法相對單一，而且也沒有和學(xué)生深入合作交流，令學(xué)生陷入被動地學(xué)習(xí)聆聽的困境，以至于厭學(xué)。同時，思政課內(nèi)容年年在不斷更新，而且年年都有政治事件，若教師在工作之余沒有及時彌補新知，就很難提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生也很少主動去學(xué)習(xí)政治知識，甚至誤以為僅需死記、考得高分便可，沒有明白學(xué)習(xí)的真正意圖，而與新課改要求不符。所以，為了打造高效政治課堂，就應(yīng)及時創(chuàng)新教學(xué)手段。

三、在高中政治中問題引領(lǐng)式的有效運用

1.精心設(shè)置問題情境

在政治教學(xué)中，教育大綱具有指導(dǎo)作用。所以，需要教師根據(jù)教育大綱，來確定教育內(nèi)容，并按照學(xué)生水平，設(shè)計政治教育方案。通常而言，通過一定的問題情境，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，形成政治思維，增強發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題方面的能力。例如，教師在講解“樹立正確的消費觀”中，便可以在上課前，先精心設(shè)計情境。例如，詢問學(xué)生花掉壓歲錢的方法，并播放以下狀況：去商店買下想要的全部東西;擬購物清單，購買需要的東西;盡可能不花，攢下錢備用。然后，引導(dǎo)學(xué)生判斷自己的類型再加以展示。這樣學(xué)生便能按親身的經(jīng)歷和教師的講解，來深入理解學(xué)習(xí)正確的消費觀，形成良好的理財習(xí)慣和思維。

2.豐富教學(xué)方法

目前，傳統(tǒng)單一化教法現(xiàn)已無法達(dá)到教學(xué)上的要求。在日常的授課中，教師應(yīng)按照實際的教課環(huán)境，選用相應(yīng)的教法，因此，教師應(yīng)先知曉諸多種的教法，如激發(fā)探究式法、案例法、視頻法等。在日常的教學(xué)中，當(dāng)然可以同時綜合應(yīng)用以上教法。例如，教師在講解“發(fā)展社會主義民主政治”中，可先通過視頻法，來廣泛搜集趣味化且教育意義非凡的視頻，并播放給學(xué)生觀看，引導(dǎo)他們了解國內(nèi)的基本國情，明白國內(nèi)將來的發(fā)展趨勢。再通過啟發(fā)探究式教法，引導(dǎo)學(xué)生從淺至深的學(xué)習(xí)政治思想，進(jìn)一步了解中國的社會主義，并感悟分析國內(nèi)選擇走社會主義之路的理由，從而逐步提升學(xué)習(xí)效率。通過豐富多樣的教法，周全照顧全班學(xué)生，引導(dǎo)他們積極向上地學(xué)習(xí)，從而幫助他們大幅提升學(xué)習(xí)效率。

3.探究處理問題

在高中政治日常的教學(xué)中，通過問題引領(lǐng)式之類的教法，主要旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題方面的能力。在上課時，教師應(yīng)先設(shè)計一定的問題，再指引學(xué)生了解學(xué)習(xí)要講的內(nèi)容，引起他們注意，激起他們的好奇心，從而逐步開始探究問題的答案。為了管理的便捷性，教師可將學(xué)生劃分成小組。先安排各小組分析解決問題，再各派一名代表來加以總結(jié)、演講。然后在觀看、聆聽的過程中，找出自己的不足，再及時加以改正，從而提升學(xué)習(xí)效果。這么一來，便可以引導(dǎo)學(xué)生及時找出思想誤區(qū)，進(jìn)一步拓寬政治思想，并且令教師知曉學(xué)生的潛力，為他們發(fā)展提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣便幫助學(xué)生形成了政治思維，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而逐步形成政治看法。所以，通過問題引領(lǐng)式教法，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步地開闊見識，增強問題探究與解決方面的能力。

四、結(jié)語

總之，在高中階段，針對政治教學(xué)，通過問題引領(lǐng)式課程教學(xué)方法，能夠幫助教師改善教學(xué)現(xiàn)狀。所以，在平時的教學(xué)中，政治老師還應(yīng)創(chuàng)新基本的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、有效解決問題等，有效培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的問題意識，從而激起學(xué)生融入、分析、思考、解答問題等方面的積極性，從源頭上提升政治教學(xué)整體質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治素養(yǎng)。

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作者單位

（湖北省咸寧市溫泉高級中學(xué);湖北;咸寧;437000）