高中班主任如何有效地進行學生心理健康指導

王文明

【摘要】高中生正處于心理狀態極為不穩定的階段，因此對學生的心理健康指導非常必要。高中班主任要能夠運用心理學的相關知識，對高中生在學習和生活階段產生的種種問題進行指導，提升學生們的心理素質。本文對高中班主任有效地進行學生心理健康指導的對策進行了分析和探討，希望能夠有效促進高中生的成長。

【關鍵詞】高中班主任;學生;心理健康指導

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-040-01

高中班主任不僅肩負著提高學生們學習的重任，還承擔著幫助學生們解決學習和生活中困惑的重任。因此，高中階段學生和班主任身上都承擔著巨大的壓力。尤其是學生，由于高考帶來的巨大壓力，在心理上感到較大的壓力，時常會因為各種原因找不到努力的方向。一旦學生在心理上出現問題，沒有得到及時的幫助，學生就會逐漸走向心理上的極短，得不到良好的疏導，從而嚴重影響學生的健康成長。因此，高中班主任要加強對學生心理健康指導的重視，從而促進學生更好地健康成長。

一、高中班主任進行學生心理健康指導的作用

（一）對學生心理素質的提高有利

健康的心理對于學生的健康成長至關重要，使學生能夠面對困難擁有更加積極樂觀的態度，從而克服困難，這也是高中班主任開展心理健康指導的主要目的。高中生面臨著人生的第一場重要抉擇，前途的未知以及外界的關注使學生內心承受著巨大的壓力，一些學生無法克服這種壓力，于是就會產生嚴重的心理問題。高中班主任要在這個過程中扮演好心理健康指導者的重要角色，使學生的學習能夠更加具有目的性，緩解學生在備戰高考中的心理壓力，營造健康的學生心理，使學生在面對壓力時能夠找到一條更加有效的道路，從而很好地克服困難，實現自我調節，從而在高考中取得理想的成績，實現自身身心健康成長。在這個過程中，學生的心理素質得到了有效提高，對學生未來的發展起到了至關重要的作用。

（二）促進班主任德育工作的開展

對于高中班主任而言，開展德育工作要比開展文化課的教育工作要難，尤其是對學生進行心理健康教育工作。但是，在高中生的德育工作上不能夠有所松懈，因為良好的心理素質和道德品質對學生的成長具有主觀重要的作用。良好的心理素質能夠使學生在面對困難的時候擁有更好地戰勝困難的決心，同時能夠以樂觀開朗大無畏的精神找到解決問題的方法。同時，擁有健康心理的學生也更能夠很好地與其他同學相處，對也外界的接受能力也更強，同時為人正直善良、樂觀開朗，擁有良好的性格和品行，能夠有效抵制外界的不良誘惑，積極聽取他人的建議，吸收其中好的部分，能夠更加全面地考慮事情，不會出現思想上的偏激。以上這些優秀的品質都能夠在學生的成長過程中起到重要作用，并且幫助高中生在高考中取得良好的成績。因此，開展對高中生的心理健康指導工作，對高中班主任德育工作的開展有至關重要的作用。

（三）提高班主任日常管理工作的效率

通過開展對學生的心理健康指導，提高學生的心理素質，能夠有效提升學生的學習效率，使學生能夠以更加良好的狀態投身到學習中去，用更加包容的心態去處理同老師和其他同學之間的關系，從而能夠為營造良好的班級氛圍創造條件。班主任通過良好的心理健康指導工作，能夠對每位學生深入了解，從而針對不同學生的不同情況制定相應的管理策略，提高班級管理工作的有效性，使學生能夠更加高效地投入到學習中去，促進整個班級的學生都能夠形成健康地心理狀態，從而擁有更加高效的學習效率。

二、高中班主任進行學生心理健康指導的方法

（一）創設良好、 積極的班級環境

班主任要能夠將心理健康教育融入到自身各項工作中，從而使心理健康教育更好地發揮其有效的作用。在開展心理健康教育的過程中，教師要能夠充分發揮自己的人格魅力，給予學生心理上指導和幫助，為學生的學習營造一個良好的學習環境。教師要能夠充分利用班會、團建、宣傳墻等形式，為學生的健康心理進行引導，使學生形成看待事物的正確方式，用積極的心態去看待學習和生活中遇到的困難，從而在心理上得到成長。另外，教師和學生之間要形成良好的民主氛圍，學校要盡量避免強制性的 管理，使學生擁有更加開放的學習環境，從而促進學生健康學習心理的形成。因此，高中班主任要盡自己所能為學生營造一個良好的學習環境，從而用更加活潑的方式來開展班級活動，從多方面對學生的心理健康展開引導，促進學生形成良好的心理。

（二）采用多種教學方式進行心理健康教育

教師在進行心理健康教育的同時，可以采取多種教學方式 ，實現學生能夠充分認識到心理健康教育的重要性。教師可以采用選修課的形式對學生進行心理健康知識的系統性教育，幫助學生形成健康的心理。同時，學校還可以請來專業的心理健康專家為學生開展心理健康專題知識講座，幫助學生增加心理健康教育知識，并且設置專門的課題，和學生們共同探討。高中三年不同年級的學生會面對不同的心理困惑，班主任應該通過對學生進行正面的干預，幫助學生形成正確的心理觀念，更好地開展對學生的心理健康教育，使學生能夠擁有自我調節心理的能力，從而更好地幫助學生形成良好的心理狀態。學校還可以開展各種不同的心理健康知識活動，用參觀、游戲等方式幫助學生在愉快的氛圍中掌握心理健康知識，從而幫助學生有效地實現心理素質的提高。

三、結語

高中生的心理健康不僅關系到高中生高考成績的好壞，還關系到高中生日后的發展，因此高中班主任應該加強對高中生心理健康教育的管理，將心理健康教育融入到日常教育生活中，設計科學課例的心理健康教育方案，為學生的成長營造良好的氛圍，使學生能夠時刻保持良好的心理狀態，在愉快的氛圍中得到成長，同時在高考中取得良好的成績。

【參考文獻】

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[3]王李慧敏. 高中班主任如何有效地進行學生心理健康指導[J]. 中國校外教育：下旬， 2015.

作者單位

（廣東省深圳市龍崗區布吉高級中學;廣東;深圳;518000）