新形勢下高中體育課堂教學的有效性研究

屈建云

摘? 要：隨著教育改革的深入發展，有效教學的教育思想已逐漸滲透于課堂教學之中，這不僅給教師的教學策略和組織形式帶來創新，還使學生對課堂知識的學習與掌握得到加強。體育作為高中教育階段的一門基礎學科，對學生的體能培養、素質發展、技巧提升等方面起到積極作用。但在當前的教學發展中，大多數教師缺乏有效的組織手段和引導方法，導致學生的體育素養難以得到有效提升。因此，本文作者結合自身教學經驗對此展開研究。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;體育活動

體育作為一門運動類學科，其體育項目的訓練和健康知識的學習對學生的主體發展具有重要的意義。同時，體育精神、體育文化的有效滲透，還能幫助學生樹立終身體育、團結協作的發展觀念，增強學生的主體意識和素質水平。然而，在高中體育教學活動中，學生大多存在參與興趣不足、基礎理解不深、技巧掌握不牢等問題，究其原因，主要是教師的教學策略和組織形式運用不足而導致的。那么，如何在新形勢下有效開展高中體育課堂教學活動呢？針對這一問題，本文從當前高中體育課堂教學中存在的問題、提升的具體方法兩個方面出發，對此進行探究。

一、當前高中體育課堂教學中存在的問題

通過對高中體育課堂教學活動的開展情況進行分析，發現當前體育教學中主要存在以下幾點問題。第一，主體理解不深。高中階段的體育知識，不再是簡單的運動技巧和訓練活動的開展，其教材內容更加注重學生對身體的掌控力和協調力，這就需要教師深入分析、正確引導，加強學生的課堂理解。但在當前的教學實施中，部分教師未能采取有效的指導手段，導致學生在主體理解和知識運用中存在低效的現象。第二，活動組織不足。合理有效地組織課堂活動，不僅能提升學生對訓練活動的參與熱情，還使學生的訓練質量和主體作用得到加強。然而，在實際的教學發展中，部分教師未能貼近學生主體學情設置活動，其活動的形式和內容較為單一，無法引起學生的主體共鳴，影響其主體發展的效果。

二、提升高中體育課堂教學質量的具體方法

（一）構建情境課堂，加深學生主體理解

構建良好的教學環境和學習情境，不僅能激發學生對課堂活動的參與興趣，還使學生的主體理解得到加強，保證學生對課堂知識和體育技巧的學習效果。因此，在體育課堂活動中，教師應結合實際學情和教情發展，靈活創設情境課堂，調動學生的主觀能動性，使學生得到積極有效的學習活動。如在“生活方式與健康”的教學中，這是關于生活方式對健康影響的內容，指導學生養成健康的生活方式。為了使學生能夠了解健康的概念以及不良的生活方式所引發的身體危害，加深學生的認知理解，對此，我利用多媒體投影技術，將生活中一些不健康的生活方式展示給學生，如熬夜、不合理的作息時間、不注重衛生、飲食不規律、心理活動過于偏激等，并結合生活中的實際案例，引發學生對健康生活的思考。通過生動形象的情境導引，并結合自身的行為現象，充分理解其生活方式是健康的基石這一道理，有助于糾正學生的不良方式，培養學生正確的發展思路。

（二）組織趣味活動，豐富學生訓練形式

在目前的體育訓練活動中，大多數教師依然沿用傳統方式，缺乏創新手法和組織形式，導致學生在訓練活動的參與效果上存在不足。因此，在體育課堂活動中，教師應根據主體特點，組織趣味化訓練活動，豐富學生的訓練形式，增強學生的參與感和體驗性，使師生之間能夠展開有效互動。同時，教師還可以優化訓練細節，把握活動的實施效果，充分發揮學生的主體作用，保證學生的訓練質量。如在“田徑類運動”的訓練活動中，考慮到學生已初步學會跑、跳躍、投擲等基礎技巧，為了強化學生的運用能力，教師可以組織學生以“穿越封鎖線”為主題的游戲活動，讓學生運用折返跑、跨越障礙、精準投擲等技巧，從而達到“穿越”封鎖的目的，這不僅能調動學生的訓練熱情，還使學生的基礎能力得到綜合發展。

（三）開展實戰對抗，強化學生體育能力

開展實戰對抗活動，不僅能強化學生的體育能力，還能使學生在對抗活動中發現不足、針對訓練，從而實現其主體發展的目標。同時，采取實戰對抗活動，還能培養學生團隊協作、共同拼搏的體育精神，使學生體會到個體與整體之間的內在聯系，進而促進學生的素質發展。同時，在實戰對抗活動實施過程中，教師應做好保障和指導工作，確保體育活動的安全展開和有效進行。此外，教師還可以引導學生運用戰術機制進行對抗活動，了解自身的實際情況和整體的體育水平，進而幫助學生在實戰中學會戰術的制定與運用，這對學生體育意識的培養與發展起到積極作用。

綜上所述，通過對情境課堂的構建、趣味活動的組織、實戰對抗的開展，不僅能提升學生對運動技巧的掌握能力，還能進一步培養學生的體育精神，加強學生的素質培養，打牢學生的發展基礎。同時，深入把握學生的實際學情，認真梳理學生的發展問題，針對不同的問題展開個性化的教學活動，豐富學生的學習形式，從而實現其主體發展的目標。

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