關于提升高中生體育核心素養水平的教學研究

孟智斌

摘? 要：伴隨著“新課改”教學思想的日趨成熟，高中階段的體育運動教學中，教師對于學生綜合體育運動素質水平的要求也在同步提升。為了能夠幫助學生更好地強化其體育運動能力，教師應立足學生們的學習實際，并結合體育核心素養要求，設計綜合性的教學策略和內容，使之能夠引導學生進行深度的知識學習和思考，全面優化學生的體育核心素養水平。

關鍵詞：高中生;體育教學;核心素養;水平提升;教學研究

在教師為學生們設計高中階段的體育教學內容時，應當以體育核心素養為基礎，并結合學生體育知識的學習表現，設計綜合高效的教學策略和方法，使之幫助學生全面提升其核心素養水平。所以，教師在教授學生們相關體育知識時，需要設計大量科學有效的訓練計劃，使之能夠有效增強學生的身體素質水平。同時，教師應為學生進行細致的體育知識教學，用以幫助學生全面理解體育運動知識和技巧。此外，通過教師不斷灌輸體育運動道德觀念知識，可以使學生的運動行為更加規范，切實提升學生的體育運動素養。

一、設計科學訓練計劃，強化學生身體素質

高中階段的體育運動教學，需要教師重點強化學生的身體素質水平，使學生能夠有效應對高中繁重的功課壓力，并在緊張的生活學習節奏中保持良好的心理狀態。為此，教師在指導學生們學習相關體育運動知識時，需要率先為學生們設計科學有效的體育訓練計劃，以此助力學生更好地認知自身學習能力，并循序漸進提升自己的體育運動水平。所以，這便需要教師在開展高中體育運動教學之初，就能夠為學生們設計綜合性的身體素質評測，使學生能夠對自身的身體狀況有基礎性的了解。而后，教師便可結合學生的實際身體素質，設計階段性的體育強化訓練內容，從而助力學生更好地強化自身運動能力和水平。

例如，教師為學生們設計相應的體育運動評測，并由此發現學生的肺活量相對不足時，便可利用行之有效的教學策略，引導學生進行相應的深度訓練，從而更好地強化學生的身體素質狀況。為此，教師在綜合性的教學分析后，決定為學生們設計“課后中長跑”的運動訓練計劃，由體育委員帶隊引導學生們利用課余時間，進行綜合性的運動強化訓練。通過學生長期堅持跑步訓練，并按相應的階段不斷提升訓練的強度，可以使學生的身體素質得到強化，并切實改善學生的綜合運動能力，使之能夠更好地優化其身體狀況。所以，教師為學生設計科學的運動訓練計劃，可以使學生的身體素質水平得到綜合性的提升。

二、細化體育知識教學，幫助學生深度學習

為了幫助學生更好地強化其體育運動知識學習質量，教師為學生們講解相關體育運動知識時，需要設計綜合性的教學策略，使之更好地強化學生的知識理解能力。所以，教師在為學生們設計相關教學內容時，需要為其選擇與之契合的教學策略，以更加有效的方式促進學生對體育知識的理解。因此，教師為學生們講解體育運動知識時，便可應用綜合性的教學策略，進行深度的體育運動知識和技巧指導，使學生能夠充分理解當前教學的重點，從而更好地強化其對于體育運動知識的理解。教師通過全面系統性的體育教學方法設計，可以使學生對體育運動知識的理解更為全面，進而切實改善學生的綜合學習質量。

例如，教師指導學生們學習“籃球運動技巧”的知識內容時，便可采用信息技術教學法和演示教學相結合的策略，使之為學生設計兼具理論指導和動作實踐的教學策略。為此，教師需要為學生們展示美職籃中籃球明星的經典傳球動作，使學生對自己需要掌握的傳球知識內容有初步的了解。而后，教師便可同學生們一道進行相應動作復刻和還原，并引導學生積極參與到演示性教學的活動中來。教師為學生們設計科學有效的教學策略和方法，使得學生們的學習積極性被充分調動起來，從而切實改善了學生們的體育運動水平，幫助學生更好地提升了其體育運動核心素養。

三、注重道德觀念指導，規范學生運動行為

對于高中階段的學生來說，不僅需要具備良好的體育運動知識和技巧，還應恪守既定的體育運動道德素質要求，這樣才能夠更好地提升學生的運動品質。為此，教師需要教授學生正確的體育道德觀念，并要求學生依照體育運動規則和道德，進行綜合性的體育運動訓練和對抗。只有學生們都能夠遵守既定的體育運動道德要求，才能夠更好地強化其運動安全性。

例如，學生們在學習相關體育運動知識時，教師首要的教學任務就是幫助學生掌握相應的體育運動規則和要求，使學生能夠在規則的框架約束下，展開和諧有效的運動訓練。所以，教師在日常教學活動中，為學生們不斷強調體育運動道德的要求，并指導學生恪守相應的運動道德，可以使學生的體育運動理解更為深刻，從而綜合減小學生在體育運動期間的摩擦，并使學生盡可能避免不必要的沖突，營造更加良好的體育運動環境。

綜上所述，教師在指導學生們進行相應的體育運動學習時，需要結合體育核心素養的相關要求，設計綜合性教學策略，全面提升其體育運動水平。

參考文獻：

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