論小學英語音標教學的有效措施

王雅嵐

摘要：小學生英語基礎扎實與否會直接影響學生的后續學習，英語學習要從音標開始抓起，幫助學生了解掌握拼讀規則，為詞匯的學習和積累打下良好的基礎。在小學英語課教學中初學外語的第一大障礙就是發音問題。發不好音，會給進一步學習英語造成許多困難。而音標是學習英語的重要工具，是學好英語的堅實基礎，如何將48個國際音標教授給學生，使學生真正掌握并能靈活運用，是擺在教師面前亟待解決的課題。

關鍵詞：音標教學;學習障礙;有效措施

音標猶如漢語拼音，事實證明，學生在掌握好音標之后，熟記單詞的速度明顯加快，單詞讀寫的正確率明顯提高，自學單詞的詞匯量明顯增多了。

一、學生音標學習的障礙

發音易混淆，方法不正確。我們經常發現有些學生在學習單詞時借用漢字來注音，長此以往，語音不準確，語調生硬，對語言學習習慣的養成很不利。而且識記效率低，遺忘率較高。單詞需要識記，我們提倡的是在機械記憶的基礎上，聯系發音規則來背誦單詞，掌握了一定的音標知識，會在學習中受益。

二、掌握內在規律，加強練習

小學階段是學生初步掌握英語學習的初期階段，教師在進行音標教學的過程中需引導學生掌握音標學習的內在規律，幫助學生更好地掌握音標規則。

三、熟讀教材，讓學生學會朗讀

朗讀是英語學習中一個非常重要的環節，通過大聲朗讀，學生既可以提高口語能力，又可以培養語感。因此，在早讀課朗讀單詞、短語和課文應為常規任務，根據教學計劃做好每天的安排，向學生提出具體要求，并檢查落實。學生在熟讀課文，理解其大意之后背誦一些重要的句子和段落，有助于學生鞏固所學的單詞、短語、語法、句型等基礎知識。

四、字母、單詞教學中滲入音標教學，讀音歸類

五、掌握英語的正確發音

就英語傳統教學模式而言，發音學習大多依賴于教師的領讀講授以及音頻資料的發音范例，學生處于被動的跟讀學習角色之中。實際上在語言學習過程中，正確發音是學好語言的首要前提，直接影響著聽說能力的發揮。加強音標教學有助于提升學生發音的準確性，更好地掌握正確的語音及語調的發音習慣，促進學生更加自主獨立地掌握發音技巧。

總之，學生熟練掌握音標符號的認讀和拼讀方法后，還必須每天不斷地練習和運用、熟悉，才能形成運用自如的能力。