談初中美術教學與傳統文化的融合

山東省青島經濟技術開發區第四中學 陳 玉

在初中美術教學中，教師應結合傳統文化進行教學，宣傳傳統文化，一方面這是作為教師的職責，另一方面對于美術教學而言，傳統文化的學習是其中不可缺少的一部分。美術是典型的藝術類學科，通過傳統文化的滲透，有利于學生更好地學習美術知識，賞析美術作品，也有利于學生傳承傳統文化意識的形成和發展。所以，教師要認識到傳統文化傳承的重要性，在教學中從學生的習慣和實際情況入手，分析學生學習傳統文化過程中存在的問題，將傳統文化和美術課堂有機地結合起來，讓更多的學生發現傳統文化的魅力，在提升學生藝術素養的同時也提升其傳統文化素養。

一、初中美術教學中融合傳統文化的意義分析

（一）豐富學生的文化視野，強化學生的民族自豪感

不少學生在學習美術的時候，更喜歡國外的美術作品和相關歷史知識，對于中國的美術卻不甚熱衷，這不利于傳統文化的傳承，也不利于學生的整體發展，無法讓學生更深入更全面地進行美術知識的學習。所以在初中美術課堂中，將傳統文化和美術知識結合起來，讓學生認識和了解我國的傳統美術，可以促使學生發現傳統文化的魅力，激起學生學習傳統美術的主觀能動性，強化學生的民族歸屬感。我國有五千年的文明史，很多傳統文化在今天依然有著很高的價值，其中不乏有大量的傳統美術知識，將這些知識融入美術課堂，指導學生走進傳統美術的世界，認識到和西方傳統美術相比，我國傳統美術所具備的獨特魅力，接受多元化的美術作品創作形式，可以開闊學生的文化視野，增強學生的民族自豪感。所以初中美術課堂中，教師有必要運用美術教學與傳統文化相結合的教學模式。

（二）培養學生的審美觀念，批判繼承傳統文化

在初中美術課堂中，提升學生的審美能力是教師一項重要的職責，也是學生身心發展不可缺少的能力之一。將初中美術和傳統文化結合起來，可以指導學生形成更科學的審美理念，指導學生通過批判和繼承的方式對待傳統文化，能夠清醒地認識到，對于傳統文化，要取其精華，去其糟粕，賦予傳統文化時代的意義，才會讓傳統文化在今天煥發生機，擁有存在的價值。初中學生的價值觀正處于形成的關鍵時期，初中美術課堂中，教師有責任指導學生形成正確的價值觀，以正確的審美觀念對待周圍的所有事物。因此初中美術課堂中，教師要融入優秀的傳統文化，影響學生的審美思想，指導學生形成科學的審美觀念，提升學生文化鑒賞水平，一方面認識到優秀傳統文化在今天的價值，另一方面也能夠辯證統一地看待所有傳統文化，實現對傳統文化的批判性的繼承，這對于學生身心的健康發展意義深遠。

二、初中美術教學中傳統文化的融入

（一）教師要提高認識

在初中美術課堂中進行美術知識和傳統文化的結合。首先，需要教師轉變觀念，對這項工作形成客觀的認知，尤其是認識到這項工作的重要性，教師只有在內心高度重視這項工作，才會發揮主觀能動性，采取科學的方式進行兩種知識的融合。所以對于初中美術教師而言，首先要更新自身的教學理念，形成與時俱進的教學思想，能夠根據我國教育部門與新課改提出的要求，從紛繁復雜的傳統文化中挖掘美術元素，再根據初中生的身心發展特征和學習能力，將挖掘出來的傳統美術知識和美術課堂教學結合起來，將豐富多彩的傳統美術知識呈現在學生眼前。其次，美術教師要分析學生的學習需求和學習興趣，對于初中生而言，他們經過了小學階段的學習，加上自身身體機能的發育，已經開始重視自我意識，有著自己的審美習慣和興趣愛好，這需要教師從學生的角度出發，提供學生所感興趣的知識，從而引起學生的關注，否則會起到適得其反的作用，不利于課堂教學的順利進行。再次，教師需要提升自身的專業素養，中國傳統文化數量繁多，存在的形式各種各樣，層次高低不齊，教師要有能力進行傳統文化的識別和甄選，選出具備教學價值的傳統美術知識，將其與美術課堂中的知識進行融合，在這個過程中，教師首先要提升自己的美術素養，強化自己的傳統文化意識，擁有更強的傳統文化學習能力，才會有能力進行教學，進而有效地將傳統美術知識與現代美術課堂進行有機結合，讓傳統美術知識更好地作用于學生的身心發展。

（二）引導學生體驗傳統文化

美術藝術在很早就出現，我國歷史上曾經涌現出很多美術大家，他們在美術領域有著很高的造詣，其具備的精神和創作出來的作品，在今天依然具備極高的學習價值，對于學生審美能力的提升、正確觀念的養成、身心健康發展而言意義深遠。所以，初中美術教師應該引導學生體驗傳統文化，比如教師可以為學生介紹傳統美術作品和歷史上的美術大家，讓學生了解作品創作的背景、所表達的情感以及其中的創作技巧等，讓學生深入了解傳統美術，發現其中的魅力，提升學生的美術學習能力。《清明上河圖》是我國經典的傳統美術作品，教師可以結合多媒體等設備，和學生一起觀賞這幅作品，分析圖中每個人物，每個風景，感受這些人物的所思所想，進一步走進作者的內心，教師要想方設法地進行情境創設，讓學生仿佛置身于畫中，發現傳統美術獨有的美，能夠愛上傳統美術，成為傳統美術的繼承者和發揚者，讓我國傳統美術的創作可以后繼有人，另外也可以提升學生的審美能力。

（三）滲透美術歷史，感知文化經典

在我國傳統文化中，美術歷史屬于不可缺少的一部分，也是重要的文化知識，是學生美術學習的重要資源。在美術課堂中，教師要結合美術傳統知識，讓學生認識美術經典，促使學生感受每一幅美術作品創作的過程，明白在今天能夠看到各種創作，與歷史上美術大家的努力是分不開的，也與整個中國的發展有關，讓學生見識我國傳統美術發展過程，有利于讓學生從內心認可中國傳統美術，實現中國傳統文化的傳播，也有利于讓中國傳統美術更全面地走向世界。初中美術教師要在備課階段找出和本節課有關聯的傳統美術知識，在課堂中進行針對性的介紹，引導學生了解傳統美術知識，還可以布置作業，讓學生在課后在信息技術的輔助下完成美術作品的創作，在下節課進行作品的交流和共享，以多元化的方式指導學生了解傳統美術知識，感知文化經典。

（四）引導學生創作有關于傳統文化的美術作品

美術學習中，有對知識的學習，也有對創作技術的學習，所以教師將傳統美術知識融入到初中美術課堂中時，不僅要指導學生學習傳統的美術知識，還可以指導學生進行傳統美術作品的創作，培養學生的動手能力，只有進行具體的實踐，才會實現對傳統文化的傳承和發揚，才能真正將學生培養成我國優秀傳統文化的繼承人。比如在初中美術課堂中，教師可以向學生介紹各地獨具特色的窗花，指導學生剪出不同主題的窗花作品，讓學生走進剪紙藝術，掌握一門剪紙技藝，在動手創作中，感受窗花的魅力，發現傳統美術的趣味性，提升學生的審美能力等。在教學中，教師要耐心認真，指導每個學生學習窗花的創作方法，讓學生開動腦筋進行窗花創作，剪出各種形狀、不同主題的窗花作品，然后在課堂中進行展示，教師做總結，指導學生進行系統的學習，客觀地認識我國傳統的窗花藝術。

（五）運用傳統文化提高學生的審美情趣

初中美術課堂中，學生的審美情趣很關鍵，教師將傳統文化與美術課堂進行結合時，要關注學生審美情趣的培養。在教學中，教師可以通過多媒體教學的輔助，將傳統知識和美術知識結合起來，以靈活的方式進行知識呈現，引起學生的關注，推動課堂教學活動的進行。教師可以在課前準備各種傳統美術作品，比如剪紙藝術作品、手工藝術作品、建筑藝術作品、陶瓷藝術作品等，將這些作品的圖片或制作視頻，制作成PPT，在課堂中讓學生欣賞，學生欣賞的時候教師要進行合理干預，介紹每種作品，引導學生了解這些作品所包含的知識、內涵與價值，從而提升學生的審美情趣。另外，教師還可以要求學生在課下關注美術作品，比如在報刊上、雜志上等，將自己喜歡的傳統美術作品剪下來，制作成日記，并且在日記中簡單介紹這種美術作品，定期在課堂中和同學們分享。教師也要每周或者半個月對學生的作品進行批閱，了解學生對傳統美術的搜集情況與喜愛程度，根據學生的興趣和關注點，來調整課堂中的教學內容，制定更有針對性的教學方案，實現傳統文化與美術教學的高質量的融合，更好地提升學生的審美情趣。

三、結語

總而言之，本文主要從教師要提高認識、引導學生體驗傳統文化、滲透美術歷史，感知文化經典、引導學生創作有關于傳統文化的美術作品、運用傳統文化提高學生的審美情趣等方面，詳細分析了如何將初中美術教學與傳統文化進行有效融合，以進一步提高初中美術教學的質量。