信息技術(shù)背景下如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化思想政治課堂
——以人教版高中思想政治教材為例

湖南省道縣第一中學(xué) 田春光

電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展為高中思想政治課程的教學(xué)提供了新的路徑，也為教師進(jìn)行知識呈現(xiàn)形式的更新提供了新的資源。在信息技術(shù)環(huán)境下開展高中思想政治課程的教學(xué)工作，教師也應(yīng)當(dāng)有意識地將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂之中，促進(jìn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源更好地理解知識，同時(shí)也可以讓學(xué)生在多樣變化的知識呈現(xiàn)形式中，保持對政治課堂較高的關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。那么在實(shí)際的高中思想政治課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何針對目前信息技術(shù)的現(xiàn)代化形式，優(yōu)化思想政治課程模式，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源呢？

一、借助網(wǎng)絡(luò)視頻短片，激發(fā)興趣

數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，使得海量的資源能夠被儲存在網(wǎng)絡(luò)之中，人們不再需要守在電視機(jī)旁觀看內(nèi)容，而是可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)頁中進(jìn)行檢索，從而獲得自己想要觀看的內(nèi)容。而在開展高中思想政治課程的教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻短片播放的形式，讓學(xué)生在課堂上被與知識相關(guān)的視頻內(nèi)容抓住目光，激發(fā)濃厚的興趣從而進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行思想政治課程的學(xué)習(xí)。教師借助網(wǎng)絡(luò)視頻短片進(jìn)行教學(xué)，也能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對當(dāng)前社會發(fā)展中的政治元素進(jìn)行理解。

例如：思想政治教師在教授人教版必修3“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”這一課時(shí)，就可以利用多媒體中的影音技術(shù)，讓學(xué)生觀看習(xí)近平總書記在黨的《十九大報(bào)告》中關(guān)于加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)內(nèi)容闡述和中央電視臺綜合頻道對《感動(dòng)中國》2018 年度人物頒獎(jiǎng)盛典節(jié)目預(yù)告的視頻來導(dǎo)入新課，通過觀看這兩個(gè)視頻讓同學(xué)們進(jìn)行思考：為什么黨和國家如此重視公民思想道德建設(shè)？為什么《感動(dòng)中國》是我們中國人的年度精神史詩？學(xué)生觀看視頻和回答上述問題時(shí)便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。也可以讓學(xué)生觀看中央電視臺綜合頻道對《感動(dòng)中國》2018年度人物介紹和2018 年《尋找最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮片段的視頻短片，讓學(xué)生探究思考道德榜樣的特點(diǎn)及作用有哪些？讓學(xué)生感受到我們身邊許許多多的普通人都有高尚的道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生向道德榜樣學(xué)習(xí)的情感，潛移默化地進(jìn)入本節(jié)課知識的探究學(xué)習(xí)，逐步認(rèn)識到要積極向道德榜樣學(xué)習(xí)，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，不斷提高自身的道德素質(zhì)。讓學(xué)生觀看上述視頻短片有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究展示本節(jié)課的知識點(diǎn)。在分析和解決問題的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到要全面提高個(gè)人道德素質(zhì)。

顯而易見，在高中思想政治課程的教學(xué)中，教師能夠借助海量的網(wǎng)絡(luò)視頻資源激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在觀看動(dòng)態(tài)的視頻中，能夠快速地將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在對政治生活的了解中，主動(dòng)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中去。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖表和數(shù)據(jù)，促進(jìn)理解

教師開展高中思想政治課程的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)從“理論聯(lián)系實(shí)際”的角度出發(fā)，提高學(xué)生對思想政治知識的應(yīng)用能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，一部分理解能力較差的高中生在理解一些抽象的知識時(shí)尚且存在一定的難度。而網(wǎng)絡(luò)資源中有關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，則能有效幫助教師解決這一問題，促進(jìn)高中思想政治課程的有效教學(xué)，提高學(xué)生對思想政治知識的直觀認(rèn)知效果。

例如：思想政治教師在講授人教版必修1“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)”這一課時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生展示華為、OPPO、小米、蘋果等幾種智能手機(jī)品牌產(chǎn)品的圖片以及市場調(diào)研機(jī)構(gòu)“CINNO Research”所調(diào)研的2019 年上半年智能手機(jī)品牌國內(nèi)銷量排行榜的圖表和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對其中的圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行思考和分析，推導(dǎo)出生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、能夠?yàn)橄M(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以展示消費(fèi)者比較喜歡且銷量較高的“華為P30 Pro”和“ OPPO Reno”等產(chǎn)品在屏幕、像素、系統(tǒng)、影音效果、影像等方面數(shù)據(jù)的升級，讓學(xué)生思考為什么手機(jī)生產(chǎn)企業(yè)為迎合消費(fèi)者需求而不斷對產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代，這體現(xiàn)了消費(fèi)對生產(chǎn)有什么反作用？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出手機(jī)生產(chǎn)企業(yè)為提高市場競爭力，產(chǎn)品就需要迎合消費(fèi)者對手機(jī)功能的新需求，體現(xiàn)了消費(fèi)者所形成的新需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，更直觀地認(rèn)識到消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，從而能夠提高應(yīng)用思想政治知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

從上述案例中可以看出，在思想政治課程的學(xué)習(xí)中，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)圖表和數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)生對思想政治理論知識的理解，同時(shí)在分析數(shù)據(jù)時(shí)，提高學(xué)生獲取和解讀信息、描述和闡述事物的能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源熱點(diǎn)，突破重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)思想政治課程的教學(xué)中，有時(shí)不能很好地讓所學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)社會生活緊密結(jié)合起來。而信息技術(shù)的發(fā)展，使得教師可以將網(wǎng)絡(luò)資源熱點(diǎn)應(yīng)用到課堂之中，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在多元化、時(shí)效性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，更好地理解和運(yùn)用知識。

例如：思想政治教師在教授人教版必修2“民主監(jiān)督：守望公共家園”這一課時(shí)，可以給學(xué)生展示央視《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目中河北省武邑縣公安局出入境管理科有關(guān)工作人員刁難辦事群眾，致使北漂小伙小周為辦護(hù)照返鄉(xiāng)6 次多跑3000 公里，經(jīng)央視《焦點(diǎn)訪談》曝光，引發(fā)了強(qiáng)烈的社會反響并迅速得以解決，涉事民警、主管領(lǐng)導(dǎo)分別予以黨紀(jì)、政紀(jì)處分的材料。還可以展示“重慶保時(shí)捷女司機(jī)掌摑事件被網(wǎng)絡(luò)曝光后，其擔(dān)任派出所所長的丈夫的違紀(jì)違法行為受到查處曝光”的材料及《人民日報(bào)》對這件事的微評《讓一記耳光背后的“貓膩”，見見陽光》。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)探究討論公民參與民主監(jiān)督的渠道、意義及要求。教師將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)材料運(yùn)用到“民主監(jiān)督：守望公共家園”這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，也可以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，更好地明確民主監(jiān)督的渠道、意義及要求，增強(qiáng)政治參與的責(zé)任感。

不難看出，在信息技術(shù)環(huán)境下開展高中思想政治課程的教學(xué)，教師能夠利用信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到課堂之中，促進(jìn)學(xué)生對重難點(diǎn)知識的理解，從而逐步提高課堂教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)環(huán)境下把網(wǎng)絡(luò)資源融入思想政治課程中，有利于優(yōu)化思想政治課堂的教學(xué)。教師能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻短片、網(wǎng)絡(luò)圖表和數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)資源熱點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思想政治知識的理解，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科素養(yǎng)。這需要思想政治教師長期不斷的積累，因此，在之后高中思想政治課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，不斷更新思想政治課堂中的教學(xué)形式，促進(jìn)課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，并通過不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高中思想政治課程教學(xué)中不斷探索尋找適合的網(wǎng)絡(luò)資源，以優(yōu)化思想政治課堂，從而更好地提高學(xué)生思想政治知識的學(xué)習(xí)效果。