讓道德與法治課凸顯立德樹(shù)人本色的路徑探討

山東省武城縣第四中學(xué) 王新祥

初中道德與法治課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，如何讓初中道德與法治課凸顯立德樹(shù)人本色，潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪和精神力量，本文就其實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了探討。

一、學(xué)科定位：德育學(xué)科，育人為本

有些教師只把獲取高分作為教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)為只要考了高分就是教學(xué)成績(jī)良好的標(biāo)志，對(duì)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，則不重視、不思考、不實(shí)踐；還有一些教師的課堂教學(xué)采取傳統(tǒng)的“背多分”的形式，教者無(wú)力、聽(tīng)者無(wú)心，枯燥無(wú)味，缺乏吸引力——德育功能缺失，無(wú)法觸碰學(xué)生心靈。其實(shí)，學(xué)會(huì)做人比成才更重要，如果一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好卻冷漠自私，更不會(huì)與人合作，這樣的學(xué)生將來(lái)會(huì)甘愿為國(guó)家、為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎？對(duì)此，道德與法治課的教學(xué)要做到育人為本，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

抓好育人環(huán)節(jié)，不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有促進(jìn)作用。我們的課堂如果能撥動(dòng)學(xué)生心弦，能引導(dǎo)學(xué)生志向高遠(yuǎn)、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就有利于形成健康的和積極向上的人格，進(jìn)而樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這必將助力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情境創(chuàng)設(shè)：正面引導(dǎo)，崇德向善

在創(chuàng)設(shè)情境選取案例時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)原則，采用正面、健康、積極的案例，多向?qū)W生展示社會(huì)真善美的一面，在學(xué)生心靈深處埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。例如：新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了輝煌成就，千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者做好本職工作，將個(gè)人夢(mèng)融入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯麗圖景中；感動(dòng)中國(guó)的獲獎(jiǎng)人物、全國(guó)道德模范、時(shí)代楷模、最美孝心少年的先進(jìn)事跡；優(yōu)秀共產(chǎn)黨員對(duì)黨忠誠(chéng)，不忘初心，牢記使命，帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，脫貧致富；科學(xué)家以國(guó)家利益為重，在艱苦惡劣的工作環(huán)境中開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)重大科技突破；志愿者熱心公益，富有愛(ài)心，樂(lè)于助人，默默奉獻(xiàn)。等等。

而對(duì)反面例子可適度運(yùn)用，但應(yīng)當(dāng)把握好應(yīng)用的度。有的教師在教學(xué)素材的選擇上欠考慮，盲目追求新異，不當(dāng)使用反面案例，在課堂上大談社會(huì)消極面、陰暗面，靠拼素材的“出位”來(lái)吸引學(xué)生眼球。對(duì)反面案例的過(guò)度使用，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活中的挫折，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題，辯證認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如：在“長(zhǎng)春生物疫苗”案件發(fā)生后，國(guó)家嚴(yán)厲查處相關(guān)人員，涉嫌犯罪的移送司法機(jī)關(guān)，體現(xiàn)了對(duì)人民群眾生命健康的高度重視，體現(xiàn)了黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持依法治國(guó)，做到違法必究。雖然有消極現(xiàn)象，但對(duì)這一案件的依法處理，彰顯了正義的力量和社會(huì)的進(jìn)步。

三、課堂對(duì)話：旗幟鮮明，激濁揚(yáng)清

師生課堂對(duì)話互動(dòng)的過(guò)程，也是澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化正確認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的過(guò)程。教師要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)話中出現(xiàn)的一些生成性教育資源，把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的機(jī)會(huì)。要做到科學(xué)應(yīng)答，機(jī)智駕馭課堂，該激勵(lì)時(shí)要激勵(lì)，該點(diǎn)撥時(shí)要點(diǎn)撥，該補(bǔ)充時(shí)要補(bǔ)充，該追問(wèn)時(shí)要追問(wèn)，該糾正時(shí)要糾正，旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。

例如：在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第五課第一節(jié)“我們的情感世界”時(shí)，教師讓學(xué)生小組討論：回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？一學(xué)生說(shuō)：“每周一開(kāi)學(xué)時(shí)，父母5 點(diǎn)多就起床做飯，6 點(diǎn)半把我送到學(xué)校，從家到學(xué)校很遠(yuǎn)，父母非常辛苦。”學(xué)生一邊說(shuō)一邊流淚。教師馬上回應(yīng)：“你心念父母的辛苦付出，存有感恩之心，一定會(huì)是一位孝敬父母的好孩子，大家為他的優(yōu)秀品德鼓掌。”接著可繼續(xù)問(wèn)到：“你將如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？”學(xué)生答：“積極承擔(dān)家庭責(zé)任，在家做一些力所能及的家務(wù)，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。”將來(lái)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。此時(shí)的課堂，洋溢著濃濃的親情，處處浸潤(rùn)著溫馨，師生的感情在交流互動(dòng)中得到了升華。

在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)第八課第一節(jié)“敬畏生命”時(shí)，教師播放了多國(guó)合力搜救馬航MH370 的視頻，讓學(xué)生討論：花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370 值得嗎？突然一學(xué)生回答：“不值得，不如把錢(qián)花在活著的人身上。”教師馬上反問(wèn)：如果你的親人在失事客機(jī)上，你還會(huì)是這樣的看法嗎？如果我國(guó)政府對(duì)失事客機(jī)不組織搜救，會(huì)有什么后果？通過(guò)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)公民生命的敬畏和珍愛(ài)，彰顯了我國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，不管你身在何處，當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。教師在大是大非問(wèn)題面前，回應(yīng)果斷、觀點(diǎn)明確，并且及時(shí)糾正了學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓課堂因生成而精彩。

四、知行合一：內(nèi)化于心，外化于行

考試分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)只有內(nèi)化于心，才能外化于行。大家是否注意過(guò)這樣的現(xiàn)象：課上教師講保護(hù)環(huán)境，課下學(xué)生把廢紙、食品袋扔得滿校園隨處可見(jiàn)。課上教師講文明交往，而課間經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生之間不堪入耳的罵聲。課上教師講誠(chéng)信做人，考試時(shí)學(xué)生卻瘋狂作弊……如果是這樣，即使我們的學(xué)生考了滿分，也是失敗的教育。對(duì)此，學(xué)生的日常行為是道德與法治課最重要、最直觀的答卷。

初中道德與法治課的教學(xué)要以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀為教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。教師要把所教的知識(shí)融入學(xué)生的血脈，內(nèi)化為學(xué)生的信念，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)學(xué)生行為的影響是長(zhǎng)期的甚至貫穿一生。

答案是顯而易見(jiàn)的。教師對(duì)學(xué)生最深沉的愛(ài)，應(yīng)該是給學(xué)生留下影響其一生的精神財(cái)富，為其一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。初中道德與法治課教師的最大貢獻(xiàn)，是為國(guó)家、為民族培養(yǎng)人格健全、積極向上、長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

立德樹(shù)人是初中道德與法治課的根本目標(biāo)，讓我們守好自己的責(zé)任田，把初中道德與法治課打造成鑄魂育人的“金課”， 培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。