初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

于鳴

摘要：加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透是初中語文教學(xué)改革的必然趨勢和要求，是貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的重要路徑。近年來，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，我國傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)域中的地位也更加突出。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及教育改革的重要舉措，而初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，更應(yīng)該將傳統(tǒng)文化有效的滲透在初中語文教學(xué)中，有效的提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)初中生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。本篇文章主要分析初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效措施[1]。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);滲透;傳統(tǒng)文化;措施探討

中圖分類號：G633.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0290-01

引言：在歷史發(fā)展的長河中，中華民族文化歷經(jīng)了千年的傳承和沉淀而形成了如今優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，具有重要的教育意義。隨著我國教學(xué)改革的不斷推行，如何在教學(xué)中有效地滲透傳統(tǒng)文化，已經(jīng)是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。語文在滲透傳統(tǒng)文化上有明顯的優(yōu)勢。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該充分的滲透傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對初中生傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，從而促進(jìn)初中生更好的學(xué)習(xí)和成長[2]。

1 初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

傳統(tǒng)文化歷史悠久，集合了我國無數(shù)勞動人民的智慧，對當(dāng)今我國社會的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。不僅如此，傳統(tǒng)文化在我國教育領(lǐng)域中也有重要的應(yīng)用價(jià)值。隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，各學(xué)科教學(xué)中紛紛加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化的滲透。傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透，對初中生的學(xué)習(xí)以及語文教學(xué)的發(fā)展均起到了重要的作用。首先，傳統(tǒng)文化的滲透，可以加強(qiáng)初中生對我國傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)，可以有效地拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且其中很多優(yōu)秀的教育思想可以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也是推動學(xué)生全面學(xué)習(xí)發(fā)展的有效路徑。其次，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠充分的發(fā)揮出語文的傳承作用，有利于初中生更好的繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且學(xué)生也能深受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，不僅可以有效地豐富和完善語文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也十分重要。

2 初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效措施

2.1創(chuàng)建生動的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是支撐學(xué)習(xí)知識的不竭動力，也是初中語文教學(xué)中重要的任務(wù)之一。所以，為了更有效的滲透傳統(tǒng)文化，也需要從興趣入手，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而保證傳統(tǒng)文化教育能夠起到事半功倍的效果。對此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建生動的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情境，來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。例如，在學(xué)習(xí)“觀滄海”時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)將詩人登碣石山時(shí)所見的美景以視頻的形式為學(xué)生展示出來，為學(xué)生營造一種仿佛置身其中的情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入的分析詩人所要表達(dá)的思想感情。

2.2充分的挖掘教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。語文是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，為了有效的滲透傳統(tǒng)文化，教師還需要掌握挖掘教材中傳統(tǒng)文化資源的能力，去充分的挖掘作品中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化因素，來加強(qiáng)對初中生的德育教育。例如，在“論語十二章”的學(xué)習(xí)過程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)其中有關(guān)學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)以及為人處世的知識，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問等良好的習(xí)慣。還可以將這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中踐行，用這些知識來嚴(yán)格的要求自己，樹立正確的價(jià)值觀念。

2.3擴(kuò)展課外閱讀。語文教材中的內(nèi)容是有限的，為了能夠有效的提高傳統(tǒng)文化的滲透和教育效果，教師還需要注重進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生推薦與傳統(tǒng)文化相關(guān)的讀物，讓初中生能夠掌握更多與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識和內(nèi)容，進(jìn)而不斷的提高初中生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。例如，教師就可以向?qū)W生推薦《大學(xué)》或者《中庸》等經(jīng)典著作，再或者《紅樓夢》《西游記》等，讓學(xué)生加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)同，充分的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的熏陶作用，促進(jìn)初中生更好的學(xué)習(xí)。

2.4積極開展實(shí)踐活動。課外實(shí)踐活動也是滲透傳統(tǒng)文化的有效路徑，所以，教師除了在課堂滲透傳統(tǒng)文化外，還可以組織學(xué)生開展一些課外的實(shí)踐活動來加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而不斷提高傳統(tǒng)文化的教育效果，讓初中生更好的受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。例如，教師在教學(xué)“賣油翁”時(shí)，就可以讓學(xué)生對文中的主要人物進(jìn)行扮演，來加深對人物形象的理解和感悟，更好的理解所要傳達(dá)的“熟能生巧”的道理;再或者教師還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化活動。例如元宵節(jié)，可以組織學(xué)生來進(jìn)行猜燈謎、放煙花等活動，還可以為學(xué)生介紹元宵節(jié)的由來，來加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，讓初中生能夠更好的學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3 結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化的滲透是初中語文教學(xué)改革的必然趨勢，傳統(tǒng)文化的滲透對初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的影響，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化滲透的重視，并積極應(yīng)用有效的方法和路徑[3]，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透和教育，促進(jìn)初中生更全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]占美霞.關(guān)于初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].中外交流，2019，10（17）：115-116.

[2]周愛榮.關(guān)于初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].教育（文摘版），2017，14（12）：125-126.

[3]劉燚.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透措施探討[J].中外交流（學(xué)術(shù)版），2019，10（29）：230-231.