初中物理教學中合作學習的應用

韋彩菊

摘要：新課改的實行，對現代課堂教學提出了更高的要求，一些傳統的教學方式已經無法滿足學生的學習需求，有必要對教學方式進行創新。合作學習并非是才出現，在很早之前就已經被應用，只是到今天才形成了系統化的教學方式，并且受到了廣泛的應用，課堂教學效率和效果也會因此而得到一定的提高。物理是初中階段的一門重要學科，因為物理知識具有一定的抽象性，增加了學生學習的難度，合作學習的應用，能夠有效降低學生學習物理知識的難度，能夠使學生的物理成績得到有效的提高。

關鍵詞：初中物理;合作學習;應用措施

中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0232-01

引言：物理是初中時期一門較為抽象性的學科，傳統教學方式都過于注重提高學生的物理成績，很少會注重對學生物理學習興趣的培養，對學生綜合能力的培養也完全忽略了，這也就是導致初中物理課堂教學效率低的原因。合作學習方式的融入，改變了傳統教學方式，學生學習的目標也不再是學習成績的提高，而是綜合能力的提升，這樣能夠為高效課堂的構建奠定良好的基礎，并且能夠促進初中生全面的發展[1]。

1 初中物理教學中應用合作學習的重要性

1.1能夠充分調動學生學習的積極性。合作學習在初中物理課堂教學中的運用，擺脫了傳統教學方式的束縛，能夠激發學生對物理知識主動進行學習的興趣，能夠有效調動學生學習物理知識的積極性。在物理教學中，融入合作學習模式，能夠為學生提供足夠思考的時間和空間，能夠實現對學生自主學習能力的鍛煉，而且在合作學習中能夠激起學生強烈的求知欲，這樣有助于收獲良好的教學效果，進而能夠促進學生的發展。

1.2能夠實現對學生合作意識的培養。培養學生的合作意識是新課改實施以后對教育工作者所提出的新的要求，但是傳統教學方式很難滿足這一要求，需要注重對教學方式進行有效的創新。將合作學習運用到初中物理課堂教學中，通過合作學習的方式組織學生開展教學活動，不但能夠實現對學生合作意識的培養，還能夠為學生日后的發展奠定良好的基礎。除此以外，物理教師要根據教學內容設置合作學習任務，然后引導學生在完成學習任務的基礎上實現對既定教學目標的完成。在合作學習模式下，學生的合作意識不但能夠得到提高，學生的溝通能力、邏輯思維能力也都會得到一定的提升[2]。

2 合作學習在初中物理教學中應用的措施

2.1對學習小組進行合理劃分，保障合作學習的有效性。為了能夠更好的發揮出合作學習的應用優勢，首先就要確保合作學習小組分配的合理性，教師要綜合學生的學習能力和個體之間的差異對學生實施分組，確保每個學生都能夠在合作學習中發揮出自己的優勢，并且能夠實現對所有學生學習積極性的調動，從而能夠獲得良好的物理教學效果。例如，在教學“光的反射”時，教師可以利用合作學習的方式進行實驗教學，根據實驗步驟確定實驗各項操作環節，然后結合學生的個性差異實現對學生的合理分組，確保每個學生都能在小組合作實驗中發揮出自身的優勢，在保證實驗順利進行的前提下促進所有學生的共同進步。

2.2及時對合作學習目標進行明確，確保合作學習方向的準確性。合作學習的開展往往都有明確的目標，但是在很多時候，合作學習的目標并不明確，導致學生的學習也失去了方向。所以在初中物理教學中應用合作學習的方式進行教學，要及時明確學習目標，要讓學生找準學習的方向，并根據準確方向與小組成員進行探討交流，這樣不僅能夠提高合作學習的效率，還能夠讓學生更加高效的獲取初中物理知識。例如，在教學“聲的產生與傳播”時，教師首先讓學生觀察一組圖片，并在學生觀察的過程中播放與圖片內容相符合的音頻，然后引出合作學習的內容，并且確定合作學習的目標，這樣一來，學生便能根據學習目標進行相關知識的學習，學生也能夠更加深入的掌握聲音產生與傳播的條件，進而能夠使學生的學習效率得到提升[3]。

2.3做好合作學習的課后總結，對學生所學物理知識進行鞏固。課堂總結是課堂教學的最后一項環節，在課堂總結中，教師要反思合作學習運用的效果，反思學生在合作學習中的表現，還要做好對各小組合作學習成果的記錄，在此基礎上，教師要對各個小組合作學習做出客觀公正的評價，指出每個學生在合作學習中的優點和不足，幫助他們及時改正自己，這樣一來，在以后的合作學習中，每個學生都能改正自身的缺陷，全身心的投入到合作學習中，從而能夠使合作學習的有效性得到提高。

3 結語

綜上所述，合作學習在初中物理教學中的應用，能夠改變傳統教學方式，能夠有效調動學生學習的積極性，不但能夠實現對學生合作意識的培養，還能夠加深學生對物理知識的了解，從而能夠使物理學習的質量得到良好的提升。

參考文獻：

[1]蔡宗剛.初中物理課堂中小組合作學習存在的問題及對策[J].中華少年，2019（13）：180.

[2]竇宏偉.在初中物理教學中合作學習的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016，12（11）：173-173.

[3]謝青.新課標下初中物理教學中合作學習的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2018，10（24）：167-167.