關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)生活化分析

郭金香

摘要：陶行知先生對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他所提出的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”理念一直被廣泛應(yīng)用于各階段的學(xué)校教育中。新課標(biāo)也明確要求將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探索和實(shí)踐能力。寫(xiě)作教學(xué)更應(yīng)如此。寫(xiě)作本就源于生活。它是通過(guò)對(duì)生活中的人、事、物的觀察得出心得與感悟，再通過(guò)文字組成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。很多學(xué)生并不清楚將寫(xiě)作與實(shí)際生活相聯(lián)系的重要性，要么是讀不懂寫(xiě)作題目，偏題或胡亂寫(xiě)一通，要么是內(nèi)容缺乏創(chuàng)造力。本文為將小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系在一起，把語(yǔ)文課堂變活提出了一些具體的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0148-01

引言：作文教學(xué)一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)階段，學(xué)生正式開(kāi)始接觸系統(tǒng)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這一階段教師必須要幫他們打好基礎(chǔ)，才能促進(jìn)他們?nèi)蘸蟾钜粚哟蔚膶?xiě)作。為了提高語(yǔ)文作文教學(xué)效率，眾多的一線(xiàn)教師在課堂中引入了生活化作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知與理解、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與反思。學(xué)生與生活空間發(fā)生關(guān)系的方式，即學(xué)生生活的基本形式，也是學(xué)生創(chuàng)造的基礎(chǔ)和靈感的來(lái)源。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從構(gòu)建開(kāi)放式的作文教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)寫(xiě)作習(xí)慣、提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力等方面來(lái)介紹自己的一些生活化作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他的教師以啟迪。

1 教學(xué)生活化的內(nèi)涵與要點(diǎn)

所謂的教學(xué)生活化，一般也稱(chēng)之為生活化教學(xué)，就是將教學(xué)活動(dòng)置于生活化的環(huán)境或是情境當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)作用。從而在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)形成更加有效地掌握理解。從教學(xué)的角度來(lái)講，尤其是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程，教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，需要抓住其中的要點(diǎn)，也就是要摸清應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行教學(xué)生活化的構(gòu)建。第一，教學(xué)內(nèi)容的生活化。對(duì)于課堂教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，教學(xué)內(nèi)容是否具備趣味性、教學(xué)內(nèi)容是否豐富充實(shí)，都會(huì)給教學(xué)活動(dòng)的有效性造成影響。想要語(yǔ)文教學(xué)效果不斷提升，那么就需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化構(gòu)建，打破書(shū)本的限制。第二，教學(xué)方式的生活化。除了要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化構(gòu)建之外，還需要在教學(xué)方法這個(gè)方面，基于生活工具或是方法手段來(lái)進(jìn)行更新，徹底改變以往板書(shū)式或講讀式的教學(xué)模式，通過(guò)生活化手段重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。第三，教學(xué)實(shí)踐的生活化。課堂實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)，只有通過(guò)有效的課堂實(shí)踐，才能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)形成有效地掌握。因此，在課堂上，就需要借助生活化手段，來(lái)構(gòu)建起生活化的實(shí)踐，讓學(xué)生在生活化活動(dòng)中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)技能形成強(qiáng)化掌握。

2 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)生活化的構(gòu)建策略

2.1構(gòu)建開(kāi)放式的作文教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生感受真實(shí)生活。開(kāi)放式教學(xué)，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的構(gòu)建者必須主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中在開(kāi)放式的作文教學(xué)中，教師的重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)他們積極調(diào)動(dòng)自己的思維，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象力，根據(jù)作文命題來(lái)聯(lián)系自己的生活和經(jīng)歷，盡情抒寫(xiě)自己的情感。結(jié)合小學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，筆者在作文教學(xué)中主要是引領(lǐng)他們?nèi)ジ惺芗彝ド睢⑸鐣?huì)生活以及學(xué)校生活。在此以感受家庭生活為例。家庭生活作為我們生活的重要組成部分，為小學(xué)生的寫(xiě)作提供了豐富的靈感和素材，這也是生活化作文教學(xué)的重要內(nèi)容。以家庭為場(chǎng)所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如一次家庭聚會(huì)、一次長(zhǎng)途旅行，甚至是來(lái)自于家人的一句問(wèn)候、一句指責(zé)都會(huì)引起他們的情緒波動(dòng)，引發(fā)感想。例如在指導(dǎo)《我最難忘的一次經(jīng)歷》作文中，首先導(dǎo)入作文的主題——“愛(ài)，是世界上最溫暖、最抵達(dá)內(nèi)心的一種力量。最熟悉的就是父母的愛(ài)，在我們失落時(shí)、難過(guò)時(shí)、彷徨時(shí)，他們都是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，幫助我們度過(guò)了一次次難捱的時(shí)光。你還記得你和他們最難忘的一次經(jīng)歷嗎？發(fā)生了什么？當(dāng)時(shí)你的心情如何？”在緩緩的背景音樂(lè)中，學(xué)生們陷入了自己的回憶之中，我鼓勵(lì)他們聯(lián)系自己的經(jīng)歷和感受，寫(xiě)一篇小作文。

2.2重視課堂閱讀，在興趣閱讀中提升寫(xiě)作能力。“讀”能促進(jìn)寫(xiě)，“寫(xiě)”能促進(jìn)讀。教師可通過(guò)有效的閱讀教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。閱讀是一種實(shí)踐性活動(dòng)，包括精讀、泛讀。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選擇閱讀方式。閱讀能豐富學(xué)生的詞匯量，發(fā)展邏輯思維和表達(dá)能力。比如，教師可組織學(xué)生分角色朗讀、合作讀或比賽讀，讓學(xué)生對(duì)比優(yōu)美的句子、段落或進(jìn)行鑒賞性的閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，進(jìn)而真正提高閱讀水平。

2.3倡導(dǎo)日記、讀書(shū)筆記、隨筆，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)寫(xiě)作習(xí)慣。在生活化作文教學(xué)的過(guò)程中，筆者還鼓勵(lì)班級(jí)的學(xué)生去寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記和隨感，在積累語(yǔ)言資料的同時(shí)，培養(yǎng)他們形成自覺(jué)寫(xiě)作的習(xí)慣。一旦學(xué)生擁有了這種寫(xiě)作習(xí)慣，那么必然會(huì)堅(jiān)持不懈地練習(xí)，寫(xiě)作水平自然也會(huì)逐漸提升。良好的寫(xiě)作習(xí)慣，會(huì)使他們受益終身。日記不僅僅是為了幫助學(xué)生去記錄生活，更重要的是情感的傾訴。在小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的心態(tài)和情緒會(huì)時(shí)刻因?yàn)橥庠诘沫h(huán)境和人物變化著，他需要有一個(gè)潛在的傾訴對(duì)象，將自己的一些想法和感受傾吐出來(lái)，這也是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和共情能力的一種方式。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文課程中，教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，能夠切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該反思目前教學(xué)活動(dòng)存在的不足，并認(rèn)清教學(xué)生活化的積極價(jià)值，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐這些方面出發(fā)，有效實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的構(gòu)建。

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