淺論民族音樂在初中音樂教學中的有效應用

◎ 王劍宏 （江蘇省蘇州市胥口中學）

民族音樂是隨著民族文化發展而生的產物，它承載的是民族文化的精華，傳遞的是各民族獨有的精神面貌與風土人情，不論在任何時期，民族音樂元素都能很好地促進音樂教育的發展。在初中階段，學生尚處在懵懂時期，為學生甄選合適的民族音樂元素，將他們加入到音樂教學中，能夠幫助學生進行音樂學習。本文中，我們將探究初中階段音樂教學中民族音樂的應用。

一、在初中音樂教學中添加民族音樂的意義

初中階段的音樂教學，不同于高中和大學階段，這一階段的學生，音樂基礎知識比較薄弱，對音樂學習的熱情大多來源于本身對于音樂的熱愛。又加上初高中階段學生正處于能力和價值觀形成的關鍵時期。這一時期，學生所接觸的知識、積累的經驗對學生日后價值觀的形成與學習能力的培養都有非常重要的作用。在初中階段，民族音樂的引入，有重要意義，具體可以概括以下幾方面：

首先，民族音樂的引入，能夠增強學生的民族自豪感。我國是一個多民族國家，五十六個民族都有各自的文化和精神訴求。初中階段，學生對國家的認知尚且淺薄，很多時候還不能意識到中華民族與中國的偉大之處。通過對學生進行民族文化的熏陶，可以使學生更好地認識到自己國家的偉大之處，增強學生的民族自豪感，激發學生奮發圖強的斗志，有利于愛國主義精神地培養與積極向上的人生價值觀地塑造。

其次，有利于學生了解民族文化，開拓視野，提升民族使命感。民族音樂是各民族千百年來不斷發展演化而形成的文化積淀，具有非常重要的人文價值。每一種民族文化的背后，都承載著這個民族幾千年以來的興衰。這些本該記錄在民族歷史發展進程中的文化軌跡，隨著時間的流逝，慢慢被沉淀在民族音樂之中。每個民族的民族音樂都刻上了自己獨有的烙印，反映的是一個民族的文化發展與風俗變遷。讓學生通過民族音樂，去領略不同民族所擁有的適合自己的音樂內涵，是對學生的音樂教育，更是對學生的文化教育。這些不同的文化能夠開闊學生視野，讓學生在初中階段就對民族有所認識，樹立民族責任感，積極主動地學習民族音樂與民族文化。

最后，民族音樂本身也是非常好的課堂拓展素材與音樂鑒賞題材。初中階段，學生的學習還多數以識記為主，初中音樂更是如此。教學目的，并不是讓學生能夠創作出多么優秀的作品，成為多么出類拔萃的音樂神童。初中階段的教育多以通識教育為主。學生只要能夠愛上所學習的內容，能夠在思維尚且活躍的階段積極主動地去接納新事物，建立對于新事物的興趣，提升自己的音樂修養與音樂品味，學會讀懂音樂，鑒賞音樂，就已經能夠達到初中音樂課堂的要求。民族音樂擁有豐富的內涵，且大多數并不晦澀難懂，這些優秀的民族音樂，不僅能為學生的課堂鑒賞提供難度適宜的題材，也能夠在課堂教學中起到拓展學生視野的作用，讓學生的眼界不僅拘泥于課本上的內容，更多的能夠接觸課外知識。這既能提升學生的音樂素養與音樂鑒賞能力，又能夠引起學生的學習興趣，為學生的課堂學習增加一些有趣的元素。

二、初中音樂教學中引入民族音樂的有效途徑

初中階段學生的課業負擔比較輕，學生有很多的課后自主探索時間。但由于這個階段，學生的自控能力比較差，加上學生對于社會的認識還比較淺薄。學校所開展的課外活動是幫助學生有效利用課余時間，增強學生學習興趣的有效途徑。這就意味著，學校需要不斷增強課后活動的趣味性與可參與性，吸引學生的學習興趣，讓學生積極參與課后活動。民族音樂地加入是非常有效的。具體而言，民族音樂引入初中音樂教學主要有以下一些途徑。

首先，民族音樂可以引入到初中音樂教學的學生課堂部分。一方面，初中音樂教學的教材編寫。教材是初中階段學生最重要的學習指導資料。在進行教材編寫的過程中，應當適當添加一些優秀的民族音樂作品。豐富有趣的教材能啟發學生自己去學習閱讀試唱優秀作品，也能培養學生自主學習的能力。簡單的作品可以設置為學生的學唱曲目，較為復雜的作品則可以當作學生的課堂欣賞曲目。另一方面，課堂鑒賞課程與主題活動的開展。初中階段的音樂教學課時一般比較少，教師對于學生課堂時間的合理運用變得更加重要。可以適當采取“項目型”教學的方式，為學生布置項目課題，供學生自我探究與發現。民族音樂是一個比較容易入門的研究方向，可以將民族音樂列為學生研究的一個備選課題，引導學生進行相關的研究，讓學生自己去發現民族音樂的美妙之處。在平時的音樂鑒賞課程中，為學生簡單講解一些難度比較大的音樂曲目，也能夠很好的提升學生的音樂素養。

其次，校園氛圍的建設。初中階段的學生思維活躍、記憶力較強，能夠很好的被環境渲染熏陶。因此，校園的文化氛圍建設也非常重要。選取一些比較優秀的民族音樂曲目，能夠增強學生對于民族文化的了解，提升學生的音樂素養。然后，選取一些學生比較感興趣的民族音樂的種類，為學生舉辦一些專場講座，豐富學生課余生活的同時，也能激發學生對于民族音樂的熱愛，提升學生的音樂欣賞水平。

結 語

民族音樂是民族文化的沉淀與縮影。對于民族音樂的傳承就是對民族文化的傳承。通過課堂教學、課后熏陶、講座指點等方式，在初中音樂教學中引入民族音樂，不僅能提升初中音樂教學的水平，還能有效提高學生的音樂素養。