芻議鋼琴教育與兒童智力發展的關系

◎ 付夢璐 （寧夏幼兒師范高等專科學校）

兒童階段對各種知識的學習都處于一個啟蒙階段，音樂對兒童的智力開發有一定的影響作用，經過廣大教師的實踐與論證能夠有效凸顯出來。鋼琴是樂器中音域極為寬廣的，在演奏階段相對手指活動也比較復雜，需要還需要做腳部、軀干與之的配合，首先就能夠幫助學生身體協調性提示功能。且鋼琴學習以及演奏階段，教師根據兒童的年齡、生理特質，找更加貼切的曲目進行訓練，兒童智力全面發展得以強化，對此筆者將展開針對性的分析與論述如下：

一、鋼琴演練能夠促進兒童智力發展

兒童早期學習鋼琴最明顯的就是能夠將自己記憶力提升。鋼琴演奏能給學生帶來一個良好的情緒體驗，將聽覺、視覺結合起來，完成動作、詞匯、音調的記憶。不少鋼琴演奏人員在樂譜練習期間，會花費大量的時間進行背誦，對成年人來講尚且是一種考驗，對于心智不為成熟的兒童來講更是一種挑戰。兒童在3～6 歲期間，屬于智力發展的早期階段，其實是具備很強的記憶力的。教師在進行鋼琴教學期間，讓學生能夠了解演奏的細節，并將拍子、音調、情感等進行記錄，根據曲調的要求再通過表演全面展現，此時兒童有機會進行音樂作品的全面性了解，兒童會強化自己的理解記憶效果，就會將音樂作品的背景以及相關內容進行學習，此時兒童在記憶力應用期間是精神高度集中的，屬于兒童智力開發的一方面。

通過對兒童心理發展以及思維發展狀況了解，發現絕大多數兒童都活潑好動，很難實現長時間的專注學習。而音樂與一般的理論知識有著較為明顯的差異性，音樂是一種流動性極強的文化展現形式，兒童在此期間需要跟隨作品的變化進行自我的情緒調整，在此過程中其專注度就會增強。整個記憶理解過程都是持續性的且具備穩定性，兒童記憶力也將成為一個過程性的探索。

二、鋼琴教學與兒童思維能力的培養

鋼琴教學幫助兒童通過曲目表演強化自己的理解能力。鋼琴演奏要求兒童能夠掌握相應的技能，在學會基礎知識的條件下，將樂譜的動作練習進行強化。在進行鍛煉期間，兒童的思維理解能力以及運動能力都有了進步發展，鋼琴演奏期間，兒童正處于練習與探索的初期階段，學生首先要將吊臂動作完成。而該動作盡管基礎，卻對手臂、手腕之間的協調性有著高標準要求，該動作實踐探索期間，顯然是需要很多的身體部位參與其中的，教師在此階段幫助兒童學習手指放松，并將手型運用方法掌握到位。后期再進行雙手交叉練習期間，將雙手的切換能力強化訓練，同時還要幫助兒童對自己的手部動作進行精準定位，樂曲演奏整體節奏就會更加的平穩，演奏質量也能進一步提升。在進行一系列動作演奏期間，兒童的大腦運用靈活性都能被有效調動起來，且反復的練習對動作的熟悉程度逐漸增強，鋼琴練習期間，學生要具備良好的肢體協調能力，還能實現對自我多方面感官的調動，將系列化的動作訓練逐步推進，兒童對音樂作品的理解能力提升，形象思維逐步得到鍛煉。

鋼琴演奏還能起到強化兒童藝術思維的基本作用。音樂能夠給人們帶來一種強烈的聽覺刺激，當然這種刺激常常是不同于其他方式給人們帶來感受的。音樂作品能夠給人們傳遞某種情感，顯然與演奏者、作曲者的情感帶入有著緊密的聯系。當音樂表演階段能夠反映出作曲家在寫作階段的基本意圖，同時還能進行規律性的運動行為，心理活動在思想與情感的作用下深化，在此階段的音樂作品好似具備自由性的藝術作品展現形式的。教師在鼓勵學生進行鋼琴演奏期間，讓學生發揮自己的想象力與創造力，這種創造空間是不受到任何干擾的。兒童學習鋼琴或者進行鋼琴練習階段，本身就會出現聯想或創新思路，通過演奏確定創作的形式不會受到藝術風格的限制，盡管兒童的知識儲備量有限，但是詞語的限定還是能夠得到控制的。鋼琴演奏能夠將藝術展現形式進行豐富拓展，其中所蘊含的情感基調往往是經久不衰的。教師與學生一起去探索音樂作品所富有的內涵特征，能夠走進作曲家的內心，感受到藝術與社會生活實踐之間的緊密聯系，當刻畫的細節內容與學生的認知基礎重合，兒童就能夠將自己的藝術思維能力逐步提升。

教師在鋼琴教學期間，要針對教學要求進行多樣化的實踐探索，進而實現對兒童的深化指導。此時兒童與教師都能圍繞音樂作品進行想象與拓展，彼此之間的溝通交流效果逐漸加強。多樣化的藝術思維探索，要求教師幫助兒童深入了解作品的背景以及文化內涵，教師能選擇兒童所感興趣的內容加強教學引導，實踐探索更加具備針對性與有效性，藝術形式以及藝術內容都是根據創新活動要求進行深度探索的，學生在實踐中能將自己的藝術感知能力進一步增強，更好體會作品的精髓。

結 語

鋼琴演奏能夠給兒童思維發展奠定良好的基礎條件，所以在鋼琴教學期間，教師要將課程教學方法進行優化改進，探索提升兒童思維能力的有效性途徑。教師在鋼琴教學階段能夠準確把握時機，督促兒童加強鋼琴演奏的實踐練習。在深入探索過程中，個人的思維能力逐漸強化，兒童在課堂上能夠集中自己的注意力，在反復的摸索中將自己藝術思維能力進行強化。我們從現階段的兒童整體發展所需入手，早期的智力開發工作全面推進，能夠將兒童學習的愉悅感、代入感提升。