班主任與學生有效溝通的策略研究

張艷

摘 要：教師只有與學生進行平等的交流和溝通，才能有效管理學生。作為班主任，要做到平等溝通，贏得信任；用愛溝通，引起共鳴；尊重之言，打開心門；智慧之言，啟發心智。增強班主任與學生溝通效果，為學生綜合發展打下基礎。

關鍵詞：小學班主任；有效溝通；平等；信任；愛

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0010-01

學生正處在學習和成長的發展時期，需要班主任的耐心引導來幫助學生形成良好的學習習慣，養成正確的行為方式，促進學生的全面發展。班主任要掌握與學生溝通的方法和技巧，通過與學生的耐心交流和互動來了解學生的真實愿望，根據學生的學習需求和發展特點來展開教育和引導，增強班主任與學生溝通的效果，為學生的綜合發展打好基礎。

一、平等溝通，贏得信任

為了增強班主任與學生溝通的有效性和質量，必須將師生的溝通建立在平等的基礎上，營造平等和諧的師生關系。同時，平等是信任的基礎條件。班主任要想贏得學生的信任，使其積極主動地參與各項學習活動，配合班主任的各項工作就必須加強與學生的平等溝通，從而獲得學生的信任，必須要改變過去居高臨下的姿態，提高班主任工作的質量和效率，為學生的綜合能力發展提供保障。每一名學生都是一個獨立個體，有著不同的個性特征和發展需要，因此，班主任要想了解學生內心的真實想法和感受就必須要給予學生平等的對待，與學生建立起和諧的溝通關系。班主任在具體的溝通環節要注重擺正自身位置，站在朋友的角度和用朋友的身份來與學生溝通。對待學生不正確的想法和行為，班主任要注重用委婉的方式指出來，讓學生真正了解到班主任的良苦用心，通過有效溝通來引導學生形成正確的價值觀念。例如，班主任在與學生溝通中發現學生存在錯誤的價值傾向，此時不能一味地否定學生，而是要以平等和平和的態度用講故事的方式讓學生明白正確的道理。這樣的方式能夠讓學生更易于接受，從而構建班主任與學生的和諧平等關系，確保各項工作的順利開展。

二、用愛溝通，引起共鳴

教育的實質是愛的傳遞和交換，真正的教育是由內心出發，并直達人的內心深處。班主任與學生的溝通同樣需要用愛心來感染每一位學生，真正走進學生的內心世界，用真心換真心，進而引起學生的情感和心靈共鳴，使得學生能夠真正打開自己的心扉，樂于配合班主任的各項工作以及積極主動地進行知識學習。因此，班主任要掌握用愛溝通的方法，在與學生溝通過程中不能刻意扮演班主任角色，而是要注重表現自我，給予學生充分的愛心，使得學生能夠真正感受到班主任是真心地關愛他們。那么，學生也會感受到班主任的真誠，并且樂于將自己的內心情感與班主任分享，引起學生的情感共鳴。尤其是在面對經常犯錯誤的學生時，班主任要樹立允許學生犯錯的教育理念，同時要相信愛是鑒別教育的尺度，通過對學生愛的引導和付出能夠喚醒學生。在這種情況下，班主任要設身處地地了解學生的想法和感受，用真心之愛引發學生的共鳴，逐漸消除學生的心理障礙。

三、尊重之言，打開心門

尊重是人的一種需要，尊重是不卑不亢的態度，也是一種自尊和尊重他人的為人處世方法，崇尚的是一種寬容和平等，同時也是學生發展和成長過程中不可或缺的內容，更是班主任在與學生溝通中需要著重突出的內容。尊重學生是對學生能力和學習成果的贊賞和充分的肯定，同時也是一種美德的體現，是班主任必須修煉的一種能力。每一名學生都渴望得到班主任的尊重，雖然小學階段的學生在認知方面存在一定的不足，但是仍然能夠感受到班主任對待他們的態度，也會因此對他們的行為產生影響。對此，班主任在與學生溝通的過程中要體現出對他們的尊重，同時要注意端正態度，避免傷害到學生的自尊心和人格。例如，班主任在與存在很多缺點的學生進行溝通時，要避免使用嚴厲的斥責和批評的方法，而是將尊重學生作為前提條件，耐心地詢問學生是否愿意為班主任打開心門。學生感受到班主任對他們人格的尊重后，也會非常愿意主動地表露自己的心聲，逐步克服缺點。

四、智慧之言，啟發心智

班主任運用的溝通語言必須要富有智慧，能夠啟發學生的心智，增強學生的自我管理能力，鼓勵學生不斷發展自己的思維，推動學生獲得更大的進步。富有智慧的語言能夠引起學生的思考，也會將師生之間的溝通變得更加融洽和有趣，容易讓學生意識到自己的缺陷和不足。平淡枯燥的說教語言只會讓學生產生厭倦情緒，被動地接受班主任的觀點和指導，也不能真正發揮師生溝通的作用。因此，班主任要注重提高自身的教育教學能力和溝通水平，在日常的實踐中不斷積累溝通的技巧和方法，并善于針對學生的個性特征靈活恰當地選擇針對性的溝通手段，運用自己智慧的語言為師生溝通中增加色彩，啟迪學生的智慧，達到教育的目標。

五、結束語

班主任與學生的交流溝通是了解學生內心想法和贏得學生信任的手段。班主任必須要掌握溝通技巧，堅持從實際出發，根據學生的學習特征和年齡特點進行有效溝通。班主任要為學生營造平等和諧的環境和師生關系，在溝通中付出更多的愛心和尊重，有效運用富有智慧的語言溝通來啟發學生的心智。

參考文獻：

[1]黎君.高中班主任如何有效地進行學生心理健康指導[J].廣西教育學院學報，2012（04）.

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