高校貧困生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

巴達(dá)瑪蓮花

摘要：黨和政府為了解決貧困生問(wèn)題，積極地構(gòu)建了一系列的貧困生資助體系，讓貧困生無(wú)經(jīng)濟(jì)困難之憂，促使貧困生順利地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)社會(huì)各界的愛(ài)心人士也為貧困生提供了一定的幫助，但是高校對(duì)貧困生的資助偏向于經(jīng)濟(jì)方面，沒(méi)有重視貧困生的思想政治教育，致使很多貧困大學(xué)生沒(méi)有形成良好的價(jià)值觀、思想觀，這對(duì)貧困生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。因此，本文就高校貧困生思想政治教育進(jìn)行分析討論，促使貧困生樹(shù)立正確的思想觀念，進(jìn)而成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：高校;貧困生;思想政治教育

隨著教育體制的深入發(fā)展，貧困生群體逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。貧困生是指家庭經(jīng)濟(jì)困難以致難以承擔(dān)學(xué)生學(xué)費(fèi)的群體，有的貧困生能夠積極地面對(duì)經(jīng)濟(jì)生活壓力，但也有部分貧困生心理脆弱，無(wú)法積極正確地面對(duì)經(jīng)濟(jì)生活壓力，甚至出現(xiàn)自卑的心理，這對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，高校要根據(jù)貧困生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)貧困生的思想政治教育，促使貧困生身心都能健康發(fā)展。

一、高校貧困生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)貧困生群體的重視

在實(shí)際情況中，各個(gè)高校都將貧困生政策有效地落實(shí)，但大部分高校的扶貧目標(biāo)是不讓貧困生失學(xué)，將重點(diǎn)扶貧工作放在資金幫助上，忽略了對(duì)貧困生的思想政治教育工作。此外，高校貧困生工作大都是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的，同時(shí)輔導(dǎo)員肩負(fù)學(xué)生的思想政治教育工作。但輔導(dǎo)員日常工作復(fù)雜繁多，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)貧困生的思想教育工作簡(jiǎn)單化，甚至還有的思想政治教育教師覺(jué)得貧困生只要資金到位，思想就不會(huì)出現(xiàn)任何大問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)貧困生身心發(fā)展的重要性，沒(méi)有將貧困生思政教育放在首位。

（二）重物質(zhì)幫助，輕精神幫助

高校的大部分思政教育工作者沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)貧困生這一特殊群體，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)貧困生身心發(fā)展的重要性，往往只注重貧困資金幫助，忽略了貧困生的思政教育工作。而有的貧困生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)生活窘迫，無(wú)法積極正確看待社會(huì)問(wèn)題，尤其是看到社會(huì)上的一些負(fù)面消息時(shí)，就會(huì)將這些信息與自身的處境相聯(lián)系，進(jìn)而出現(xiàn)行為叛逆、思想偏激的現(xiàn)象。貧困生在生活中遇到困難時(shí)，不能積極地面對(duì)解決，缺乏解決困難的決心和毅力，對(duì)未來(lái)更是不抱任何希望，自甘墮落，有時(shí)為了尋找精神寄托或發(fā)泄而打架、喝酒、鬧事，這不僅讓成績(jī)一落千丈，還對(duì)自身的身心發(fā)展造成了極大的影響，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)走上不歸路。由此可見(jiàn)，思想政治教育對(duì)貧困生的未來(lái)發(fā)展有著重大的意義。

（三）思想政治教育方法單一

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，人們的思想觀念逐漸呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，而高校也要跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化思政教育工作方法。但在實(shí)際情況中，高效貧困生的思政教育工作方法單一，仍然采用的是傳統(tǒng)的教育管理模式，沒(méi)有重視貧困生與其他學(xué)生之間的差異，尤其是貧困生的心理問(wèn)題。同時(shí)在思政教育教學(xué)中缺乏科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，雖然有的高校創(chuàng)建了思政教育網(wǎng)站，但知識(shí)系統(tǒng)更新慢，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（四）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題

在高校思政教育工作中，沒(méi)有創(chuàng)建貧困生思政教育專門工作部門，對(duì)貧困生的認(rèn)定只是通過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)收入表面情況，無(wú)法很好地掌握貧困生思想動(dòng)態(tài)，這對(duì)思政工作的順利展開(kāi)造成了一定的阻礙。同時(shí)貧困生在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，無(wú)法找到解決的對(duì)象，讓貧困生的困難無(wú)法及時(shí)得到解決。

二、高校貧困生思想政治教育對(duì)策

（一）以人為本，加強(qiáng)貧困生思想政治教育工作

以人為本，不僅可以積極地調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，還能激發(fā)人的思維創(chuàng)造能力。因此高校要把以人為本作為貧困生思想政治教育的核心內(nèi)容，在展開(kāi)思想政治教育工作時(shí)，一切都以學(xué)生為主。在解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，還要將思想政治教育的育人作用彰顯出來(lái)。通過(guò)各種形式，提高貧困生的自我意識(shí)和道德修養(yǎng)，促使貧困生身心都能得到健康發(fā)展，但要注意的是，以人為本要求思政教育工作者要將貧困生與其他學(xué)生平等對(duì)待，尊重貧困生的個(gè)性發(fā)展。

（二）加強(qiáng)貧困生的三觀教育

三觀即人生觀、世界觀、價(jià)值觀。高校不僅要幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難，還要引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的三觀，讓貧困生能夠清楚地了解自身的處境，并積極正確看待，幫助貧困生樹(shù)立自信、積極的健康心態(tài)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)貧困生的三觀教育，可以提升貧困生的是非辨別能力，還有有效地緩解貧困生自卑、思想偏激等問(wèn)題。同時(shí)教師也定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助貧困生樹(shù)立積極進(jìn)取的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，讓貧困生在能夠正確地處理人生逆境，進(jìn)而在逆境中健康成長(zhǎng)。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方法

思政教育理論課是加強(qiáng)貧困生思政教育的重要途徑。因此從事思政教育的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而且還要有豐富的社會(huì)實(shí)踐能力，積極地為學(xué)生創(chuàng)建各種提升道德的活動(dòng)，除此之外，還要利用網(wǎng)絡(luò)，大力擴(kuò)展社會(huì)實(shí)踐課堂，讓貧困生在社會(huì)生活實(shí)踐中形成對(duì)社會(huì)、他人及自身的正確認(rèn)知。同時(shí)高校還要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，讓貧困生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)構(gòu)建思想政治教育隊(duì)伍

高校要注重貧困生的心理疏導(dǎo)工作，并根據(jù)貧困生的實(shí)際需求建立專業(yè)的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)要包括輔導(dǎo)員、心理咨詢師、黨政干部以及學(xué)生代表等人員。其中輔導(dǎo)員和黨政干部要積極地發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督教育作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念;心理咨詢師對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)交流讓學(xué)生釋放壓力;學(xué)生代表要積極配合各位教師及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作，讓貧困生在日常生活中遇到各種困難或者是心理問(wèn)題時(shí)，都能得到及時(shí)地解決和疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)從根本上對(duì)貧困生的關(guān)懷及心理健康疏導(dǎo)，促使貧困生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

貧困生是高校的一種特殊群體，高校為了讓貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)方面給予了一定的幫助。但有的貧困生心理脆弱，甚至出現(xiàn)自卑的心理，這對(duì)貧困大學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，高校在給予貧困生經(jīng)濟(jì)方面的幫助時(shí)，也要以人為本，加強(qiáng)貧困生思想政治教育工作，加強(qiáng)貧困生的三觀教育，創(chuàng)新思想政治教育方法，加強(qiáng)構(gòu)建思想政治教育隊(duì)伍，為貧困生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使貧困生身心都能得到健康發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)校和國(guó)家培養(yǎng)更多的有用之才。