應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的訓(xùn)練與提升思考

摘?要：隨著高等教育的普及，應(yīng)用型大學(xué)作為一種獨立的教育類型越來越受到社會的關(guān)注。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢日益嚴峻，特別是應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力尚待有效的訓(xùn)練與提升。文章對大學(xué)生就業(yè)的影響因素進行闡述與分析，提出了提升應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的主要措施與途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;訓(xùn)練;就業(yè)能力;大學(xué)畢業(yè)生;提升

一、 大學(xué)生就業(yè)的影響因素

結(jié)合大學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)研究與大學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查中的具體問題，當(dāng)前影響高校大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下四個。

（一）個人因素

即畢業(yè)生心理的內(nèi)在影響因素，如價值取向、就業(yè)意向、升學(xué)愿望、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理素質(zhì)等。行業(yè)、地域和薪資待遇是主要的影響因素。

（二）組織因素

即高校在組織層面對畢業(yè)生的影響，高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量是吸引企業(yè)前來招聘畢業(yè)生的關(guān)鍵因素，是否能夠達到企業(yè)要求，滿足行業(yè)發(fā)展的需要，是學(xué)校開設(shè)專業(yè)的最大吸引力。

（三）外部因素

即對口企業(yè)支持大學(xué)生就業(yè)能力的開發(fā)，能否與高校深入合作，參與學(xué)生課程的制訂、提供實踐機會，是否能夠與高校簽訂就業(yè)契約，保證大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。高校與相關(guān)對口企業(yè)的合作交流是影響學(xué)校辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置的又一因素，高校能否獲得來自相關(guān)企業(yè)的第一手信息，決定了高校培養(yǎng)的畢業(yè)生能否滿足當(dāng)前市場的要求，能否更好地從事本專業(yè)，并獲得良好的發(fā)展。

（四）宏觀因素

即當(dāng)前國家經(jīng)濟形勢和行業(yè)發(fā)展趨勢，就業(yè)崗位的增減情況，政府對大學(xué)生就業(yè)的支持程度，能否提供大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的相關(guān)制度和政策以保障大學(xué)生順利就業(yè)等。

二、 提升應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的主要措施與途徑

（一）拓寬就業(yè)渠道，提高應(yīng)用型大學(xué)就業(yè)市場滿意度

全面開拓就業(yè)市場，到各地市、到用人單位舉辦就業(yè)沙龍，掌握就業(yè)形勢和信息，收集用人單位反饋，“上門”推薦畢業(yè)生。以畢業(yè)生信息發(fā)布、就業(yè)訓(xùn)練營、就業(yè)沙龍和就業(yè)大賽等活動為載體，提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作在媒體、社會公眾和用人單位中的美譽度。提高對用人單位的服務(wù)質(zhì)量，加強對畢業(yè)生就職前的專項教育，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、就業(yè)誠信方面讓用人單位滿意。

（二）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)理念，全面提升就業(yè)競爭力

結(jié)合各應(yīng)用型大學(xué)主題教育，通過多維度的就業(yè)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)理念。培養(yǎng)學(xué)生“眼高手低”的積極向上的就業(yè)觀念，這里所說的“眼高手低”與傳統(tǒng)意義不同，主要是要教育學(xué)生要有在重要崗位從事重要工作的開闊視野和遠大眼光，同時還要具備在基層、在一線、在艱苦和困難的崗位上創(chuàng)造業(yè)績的能力和思想準(zhǔn)備。另外，結(jié)合就業(yè)訓(xùn)練營和就業(yè)大賽等指導(dǎo)模式，在提升畢業(yè)生就業(yè)自信心、求職技巧、溝通表達、展示自我能力等方面下功夫。開展就業(yè)指導(dǎo)“四個到人”的活動，即對畢業(yè)生的簡歷制作指導(dǎo)到人，對畢業(yè)生的模擬面試體驗到人，對畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)到人，對畢業(yè)生的就業(yè)過程和就業(yè)情況跟蹤到人，從而全面提升應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（三）建立畢業(yè)生信息平臺，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、用人單位的三方互動

各研究型大學(xué)應(yīng)該建立并完善畢業(yè)生就業(yè)專項數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型、個性特征、能力特長等，把學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活和現(xiàn)實表現(xiàn)作個性化的記載和分析，為用人單位提供形象化的推介，避免“千人一面”的狀況。同時加強與人才市場、用人單位合作，及時發(fā)布招聘會與用人信息，提升各校就業(yè)網(wǎng)的服務(wù)功能，打造更具影響力的就業(yè)信息平臺。

（四）完善“優(yōu)生優(yōu)就”和扶持家庭困難畢業(yè)生

資助工作，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)根據(jù)畢業(yè)生的不同情況進行分類指導(dǎo)，推動優(yōu)秀畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，真正做到“優(yōu)生優(yōu)就”。幫助家庭經(jīng)濟情況困難與就業(yè)競爭力薄弱的“雙困”學(xué)生，經(jīng)濟上給予一定程度的扶持，能力上給予不同程度的提高，使其順利走上工作崗位，實現(xiàn)各類畢業(yè)生全面就業(yè)。另外，以就業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)，對自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生提供資金支持和項目論證的技術(shù)支持。開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)研究，為畢業(yè)生資助創(chuàng)業(yè)構(gòu)建有特色，有實效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

三、 結(jié)語

在高等教育全面普及的今天，應(yīng)用型大學(xué)作為一種獨立的教育類型越來越受到用人單位的關(guān)注與青睞。其人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式和評價標(biāo)準(zhǔn)等均與研究性大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)有著顯著區(qū)別，培養(yǎng)能務(wù)實、善創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)新的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色。全面提升應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生的核心競爭力，強化其應(yīng)對職場的綜合素質(zhì)，在就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量兩方面齊下功夫，是應(yīng)用型大學(xué)在就業(yè)指導(dǎo)上面臨的一大課題。為此，必須要從多個角度出發(fā)，進一步提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力。

作者簡介：韓璐，青島市即墨區(qū)人力資源和社會保障局。