微課在高職藥事管理與法規的應用

唐思麗

摘?要：《藥事管理與法規》對高職藥學、藥品經營與管理等醫藥類專業學生十分重要。學生無論是今后從事醫藥相關的工作或者是考取相關職業或執業證書，都需要藥事管理與法規相關知識。但傳統的授課方式學生學習興致不高，且因為該課程需要記憶知識點多、容易混淆，教學效果往往達不到理想的效果。本文根據高職、藥學、藥品經營與管理等醫藥類專業《藥事管理與法規》課程情況，將微課應用于其中，以期提高學生學習的積極性，提高教學效率，滿足學生今后學習、工作、考證的需求。

關鍵詞：微課?藥事管理與法規?教學

中圖分類號：G712?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

《藥事管理與法規》是高職藥學、藥品經營與管理等醫藥類專業的核心課程之一，在藥學、藥品經營與管理等專業的人才培養體系中占有重要地位。藥品是人類防治疾病及保健康復的特殊商品。加強藥品生產流通等各個環節的監督管理，保證藥品質量，保障人民的用藥安全，直接關系到人民生命健康。為此，國家制定了以《藥品管理法》為核心的有關藥品監督、流通、使用、生產、研發、注冊等方面的系列法律法規與規章制度。

該課程就是通過學習與實踐藥事管理與法規的相關項目，從保證藥品質量的安全有效入手，結合藥事管理與法規的要求，促進藥事活動依法依規開展，使學生掌握藥事管理法規中重要的條款內容，熟悉藥品監督管理、藥品分類管理、藥品信息管理、研發注冊、生產、經營、使用以及中藥、特殊管理藥品等藥事管理知識點，樹立依法治藥、依法生產和經營的觀念，具備運用藥事法規分析解決相關工作項目與問題的能力。同時與實際崗位進行對接，與藥士、藥師、執業藥師等職業資格、職稱、執業資格等考試相關內容有機融合，促進學生職業能力和職業素養的養成。但因為該課程涉及很多法律法規以及大量需要記憶的知識點，總體來說是比較枯燥的，再加上學生個性特點、學習興趣和參與度不高，總的來說，傳統的授課方式的教學效果較差。

微課具有短小精悍、方式簡單靈活等特點，能凸顯現代化信息手段，激發學生學習興趣，提高學習積極性，在近幾年教學中越來越受到教師、學生的青睞。筆者在藥事管理與法規課程中采用微課進行教學，解決教學難點，突破教學重點，完成教學任務，教學效果有很大提升。

一、微課在課前作用：提前了解課堂教學內容，做到心中有數，掌握自主學習方法

傳統的授課方式，學生往往不善于在課前預習，也不知道預習起什么作用，一般都是等到教師在課堂上開始授課才知道所知識，學生才開始學習，所以對相關知識點比較陌生，在課堂中教學效果不佳。

而微課由于它的短小精悍的特點，在課前預習中起著十分重要的作用。微課通常采用學生感興趣、易接受的現代化信息手段通過較短時間（10分鐘左右）在課前階段將相關教學內容作為新知識點讓學生先了解和學習，同時引起學生想深入學習的興致。例如，在《藥事管理與法規》中藥品生產管理章節前，教師可以在制作微課視頻中可以在網上收集新聞視頻和圖片介紹“齊二藥事件”起因和結果，并在課前微課中提出問題，引導學生獨立思考造成“齊二藥事件”原因以及從藥事管理與法規方面該如何處理和避免再次出現類似事件，激發學生學習興趣。也能在教師課堂講授相關知識點前，提前了解課堂授課的內容，做到心中有數，并根據課前預習的內容了解該節課的重點和難點。同時利用微課課前預習，可以鍛煉學生獨立自主的學習方法，避免傳統教學方式學生過分依賴教師的情況。

二、微課在課中作用：解決教學難點，突破教學重點，完成教學任務

在傳統講授過程中，大部分教師都是采用講授方法，一節課40分鐘課程時間學生與教師之間的互動時間較少或讓學生思考的時間較少，養成學生習慣性依賴老師的習慣，而且學生注意力不高，從而導致教學的效率較低、教學效果不理想。而微課具有教學方向明確，教學內容精簡，教學目的突出，教師可以借助微課將《藥事管理與法規》課程教學中遇到的復雜有難度且容易混淆的問題更加細小化、簡單化、具體化，讓藥事管理與法規課程教學活動的教學難點、重點變得更加明確和突出，從而有效地達到教學目的。例如，在《藥事管理與法規》中藥品經營管理章節中，把學生生活中經常看到的如藥店中藥品經營現象等與教學內容——藥品經營許可、采購與驗收藥品、儲存與養護藥品、陳列與零售藥品等內容結合起來錄制成微課，這樣更貼近學生的現實生活，學生能更加設身處地或更加深刻地記憶和理解相關內容，解決教學中的難點——掌握藥品經營企業開辦、GSP的主要內容，突破教學難點——熟悉并能靈活應用藥品流通監督管理政策，初步養成學法、知法、用法的守法合規的意識，為以后學習工作打好基礎。

三、微課在課后作用：復習鞏固、強化學習

傳統的授課方式在課后復習的方法比較單一，就是通過大量習題去進行鞏固知識點，這雖然在一定程度上可以加深對知識的記憶和應用，但記憶時間不夠深刻，將知識應用在實際的時候也有可能出現偏差，教學效果有待進步一步提升。學生通過微課對課堂知識進行復習是十分靈活的，在學生上課途中，在休息時間，隨時隨地可以利用手機或電腦對知識點進行復習鞏固，對重點和難點進行強化，如果有問題能夠及時發現、及時進行反饋，與教師和同學進行分享和交流、較大程度提升學習樂趣和提高學習的效率。

綜上所述，微課作為近幾年的一種重要的教學方法，由于其短小精悍、傳播速度快、使用方便等特點，在教育教學和教學改革中得到了廣泛的應用。本文結合微課的特點，探討了微課教學應用在藥事管理與法規課程中的應用。對于教師來講，微課教學是對傳統教學模式的改革創新，以信息化手段通過微視頻將藥事管理與法規課程中大量的教學內容精簡化，將復雜難懂的教學內容盡可能簡單化、通俗化，突出重點、突破難點，同時加強藥事管理與法規課程教學資源的整合，實現對教學資源的共享。對于學生來講，微課應用在藥事管理與法規課程中符合他們的個性特點，能吸引他們的注意力，激發學習興趣，讓其成為學習主動者，成為課堂主人，從而有效提高課堂教學的質量與效率，達到教學目標。

參考文獻

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