學校信息化教育的現狀及前景探討

沈昕

摘 要 隨著信息化技術的發展，給各行各業帶來了顯著的進步。學校教育中引入信息化手段能夠有效提升課堂效率，實現創新型人才培養的模式，有助于提升學生的綜合素質。本文主要探討學校信息化教育的現狀，并就其出現的問題進行分析，指出提升學校信息化教育的措施，希望給相關教育研究人員以借鑒和參考。

關鍵詞 學校教育;信息化;現狀;前景

前言

教育信息化是為了適應現代信息社會所做出的必然選擇，它以創新理念為基礎，要求以適合提升學生綜合素質為目的的信息化教學環境，對學校內部的資源進行充分的整合，以實現學校教育科研以及課堂學習管理的全過程信息化。但是目前在學校信息化的推廣上，一些教師存在誤區，認為學校信息化教育只是在課堂上播放PPT，學生在課堂上觀看幻燈片，這曲解了信息化教育的本質。對于學校信息化教育應該加強硬件設施建設，保障校園軟件技術的開發，從硬件和軟件兩方面來提升學校信息化教育的水平。

1目前學校信息化教育的現狀及所存在的問題

1.1 指導觀念較為陳舊

在學校信息化教育的推廣過程中，部分教師對于教育信息化重視程度仍然不夠，在信息化環境下，固守傳統的教育觀念，還是按照以前灌輸式的教學模式，沒有認真領會信息化教育的內涵和實質，只是將信息化教育作為一種手段，沒有與實際的教學活動相互結合，曲解了教育信息化的本質[1]。

1.2 軟件以及硬件設施發展并不平衡

對于一個學校來說，進行信息化教育的前提條件是良好的軟件以及硬件設施。但是目前學校在信息化建設過程中普遍存在重視硬件，但是輕視軟件建設，重視硬件的配備，但是輕視對教師的培訓和學習，重視前期的投入，但是輕視后期的管理的現象，沒有充分發揮校園網的功能。

1.3 學生對于信息化教育不重視

部分學生對于信息化教育重視程度不夠，難以提升對信息學科的認識，導致信息化素養普遍偏低。應該及時糾正學生這一錯誤的觀念，鼓勵學生積極參與到信息化教育活動實踐上來，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

2學校信息化教育的前景分析

2.1 需要創新思維觀念，指引信息化教育工作

對于學校信息化教育來說，需要打造一支高素質的信息化教育團隊。按照新課程標準體系，結合課程實際情況，大力推廣信息化技術應用改革傳統的教學模式。第一，在學校層面上加強信息技術的培養工作，創建較為完善的培訓計劃，使得廣大教師能夠參加較為全面的在職培訓。學校組織力量對于每年新招聘的老師進行專業的信息培訓工作，并且定期舉辦信息化技術的培養班，讓任課老師都能夠了解前沿的信息化教育的動態以及技術，同時應該將信息化技術納入到整個教師的必修課程，通過信息化技術的培訓工作，讓老師掌握信息化教育的基本方法，培養信息化教學的能力，從思想意識上，讓老師能夠提高對信息化教育的重視程度;第二，老師自己也要提升信息化技術的應用能力，抱有終身學習的觀念，利用現代化的辦公以及技術教學手段，開闊學生的視野;第三，打造一支高標準高素質的信息化教師的隊伍，在職稱評定以及績效考核上重視信息化教師，制定相應的優惠政策，從而吸引到更多的高素質高水平的專業化信息化人才加盟，同時多給予信息化老師以學習進修的機會，建立健全激勵機制以及考核機制，激發信息化老師的進取心以及積極性，這樣才能夠不斷推動學校教育信息化工作向前發展[2]。

2.2 軟件和硬件建設需要均衡發展

第一，加強教育信息化硬件設施建設。學校的教育信息化硬件設施主要包括教育網建設，局域網建設以及校園網建設，這是學校信息化教育的基礎，目前在學校信息化硬件設施上存在諸多的問題，比如說一些學校沒有專門的辦公系統，只在QQ群中將資料上傳下行，辦公停留在較為傳統的模式，無法推行相應的無紙化辦公，因此在硬件設施建設上面應該繼續推行無紙化辦公體系，從而加快學校信息化硬件設施的建設程度。

第二，需要充分發揮校園網的功能，在校園信息化教育中，校園網是實現該工作紀實綜合的校園管理平臺，能夠為校學校教學科研以及學生管理提供良好的平臺，也能夠使得廣大師生獲得最為新鮮快捷的信息，大大提升了教學以及學習的效率，在校園網平臺可以通過建設、政務管理、辦公事務以及教職工管理等窗口查詢到所需要的信息，也可以通過進入班級管理或者是成績管理等窗口查詢所需要的信息，極大提高了教學效率。

第三，需要不斷加強校園網軟件開發建設。在學校教育軟件建設上要改變傳統的模式，不斷進行軟件的升級和發展，在學校信息化教育中做好安全方案措施，配備相應的防火墻以及數據備份，可以采用網址過濾，內容分級以及賬號限制等方式來提升學校教育網的安全等級，為師生提供干凈的互聯網絡。使得師生能夠體驗安全快捷的互聯網服務，同時也能夠由傳統的校園模式轉向數字校園以及智慧校園[3]。

2.3 提升對學校信息化教育的重視程度

教育信息化是未來教育發展的必然趨勢，也是巨大的機遇和挑戰，學校信息化教育是素質教育改革的重要途徑，是實現百年大計的重要基礎，必須以科學發展觀作為指導，以學生作為根本，在信息化教育中對課堂信息技術教學不斷進行規范信息化教學，評價手段要靈活多樣化，不斷激發學生對信息化教學的興趣，才能夠使得學生真正掌握信息化技術的基本知識，同時也能夠提高學生的信息素養。

3結束語

教育信息化是一個復雜的系統工程，需要直面所存在的問題，不斷改善硬件和軟件設施，利用科學發展觀，以學生作為根本，強化學校信息化管理工作，需要提高對信息化教育的充實程度，推行較為完善的信息化技術教學方法，多進行信息化教學培訓，打造一支高素質的信息化技術教學團隊，為學校信息化教育的普及奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 楊秀玉.“互聯網+”時代高等學校教育信息化發展探析[J].科技風，2020（22）：73，76.

[2] 周妍妍，馬林.基礎教育學校信息化教學創新水平測評[J].當代教育實踐與教學研究，2020（13）：107-109.

[3] 董國玉，陶金穎.高職院校信息化教學質量評價體系研究[J].科技風，2020（9）：260-261.