電子白板在初中語文閱讀教學中應用闡述

顧錫斌

【摘要】將信息技術應用于教學中促使教學在形式上發生了根本性的改變，并且還能夠讓學生在相關知識上的學習產生興趣。電子白板作為當下非常先進的科技產品，將其應用于日常教學中能夠起到良好的效果，不僅讓課堂教學內容變得更加豐富，而且教學形式也變得更加多樣化。文章就針對電子白板在初中語文閱讀教學中應用進行研究，首先闡述電子白板應用的優勢，然后分析當前初中語文閱讀教學現狀，最后詳細探究電子白板的具體應用，通過文章的探討希望能夠讓電子白板得到合理應用，從而發揮出其在教學上所具有的重要作用。

【關鍵詞】初中語文? 閱讀教學? 電子白板

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）42-0037-02

前言

閱讀教學主要是培養學生語文綜合能力，使其能夠獲得更加全面的發展。但是，在以往課堂教學中由于所使用的方法單一，教學形式枯燥，導致閱讀教學工作一直都難以獲得理想的效果。而將電子白板應用于其中則能夠有效改善這一情況，讓閱讀教學煥發新的生命力。通過使用電子白板，不僅能夠改變以往教師在書寫板書時所消耗的時間、對資源的浪費等等，還能夠將教學內容更加形象且生動地呈現給學生，便于學生學習知識。下面筆者就針對電子白板的相關內容進行詳細闡述。

一、電子白板應用的優勢

由于電子白板本身形式多樣，這使得教師能夠利用電子白板將與課文內容相同的視頻、圖片等相關內容播放出來，而且教師還能夠在教學過程中根據學生學習情況在白板上將重點內容劃出來，如此便能夠讓教學重點變得更加突出，層次也變得更分明，如此便能夠提升教學效率。電子白板的應用還能夠實現與學生的互動，通過電子白板所進行的操作還能夠加強和學生之間的交流，若是學校有條件可以為學生配備無線手寫設備，并將其與電子白板連接在一起，如此一來學生在學習時也能夠隨時進行批注，與其他同學對自身的想法進行交流，教師也能夠及時了解到學生的學習情況。此外，與普通多媒體相比較，電子白板本身具有非常強的歷史性，教師還應當根據課堂具體情況在利用電子白板時隨時加入所需要的內容，讓學生對教師的教學思路有更加深入的了解。電子白板還有一個非常重要且明顯的優勢，即對教師教學過程進行存儲，通過利用該功能教師能夠在課后對自己在課上的教學情況進行復盤，當出現了問題或是存在不足，也能夠及時進行反思，學生也可以將記筆記放在課后進行，如此便預留出更多的時間和教師進行互動。

二、初中語文閱讀教學現狀

基于傳統教學理念與方法，初中語文閱讀教學工作存在很多問題，其主要表現在以下三個方面：

（一）學生在學習和理解知識上相對較為困難

教師在教學上所感到最為麻煩的問題便是學生是否能夠理解閱讀相關知識，如果學生對教師所講解的知識難以理解，那么所有教學工作的開展便會大打折扣。例如，當教師對課文進行閱讀教學時，教師主要是讓學生學會對課文進行分析，并了解各種文體之間存在的區別，但因為該知識相對較為抽象，如此則導致學生在理解上存在困難，如此便造成學生的學習質量相對較低。

（二）興趣的缺失

在閱讀教學中，教師對學生進行引導讓其通過閱讀能夠理解其中的知識，并體會到課文之中所包含的情感，能夠同作者在情感上產生共鳴，而這也是促使學生能夠更加深入理解文章的有效方法。但是，不論是采取任何閱讀形式，如果長時間使用也會使學生自身興趣下降，從而對其閱讀效率與質量產生不良影響。由此能夠看出，學生在閱讀學習過程中興趣的不斷下降是影響閱讀教學效果的重要因素，也是當前初中語文閱讀教學的普遍現狀。

（三）教學方式過于單一

以往在教學上常常是對文章進行層層分析，而在該過程中只有教師才是唯一的主體，教師從始至終進行講解，而這便導致學生難以參與其中，也就無法產生良好的教學效果。而且，單一的教學方式難以滿足所有學生和閱讀教學工作的需求，而長期使用某一教學方法還會使學生感覺到疲倦，導致學生在學習上出現興趣下降的情況。

針對上述初中閱讀教學現狀，身為教師應當采取有效方法加以改變，不僅要讓教學工作能夠獲得良好發展，而且還要能夠取得良好的效果，所以教師也要在此方面給予重視。

三、電子白板在初中語文閱讀教學中應用的方法

（一）豐富表現形式

學生在學習上是否能夠獲得良好的學習效果，主要在于其在學習時是否擁有濃厚的興趣，而這又是推動學生學習的一切原動力。在學生學習過程中，如果其對某一部分知識產生了濃厚的興趣，那么學生便會主動去學習知識。電子白板本身擁有多種表現形式，例如能夠在教學過程中向學生展示圖片、視頻等資料，電子白板和傳統板書在教學中的應用存在很大不同，通過該表現形式的應用能夠刺激學生自身的感官，促使其在學習上擁有更加濃厚的興趣。例如，當對《愚公移山》進行講解時，教師能夠在課前做好準備工作，在課堂教學中則可以利用電子白板播放名家相關講解視頻，通過使用逼真的畫面能夠吸引學生自身注意力，以此來激發學生在學習上的興趣，以便讓學生更加積極主動地完成學習，并能夠充分體會到文章中所表達的情感。借助名家朗讀還能夠讓學生對朗讀過程中如何利用聲調表達情感有直觀的認識，而這也能夠對學生在文章朗讀上的讀音進行規范，促使學生自身閱讀能力能夠得到明顯提升。

（二）引導學生自學

從當前教學情況來看，教師除了要能夠對學生進行教導，還應當要求其在課堂教學中確定學生的主體地位，充分發揮出其在學習過程中所具有的自主性。語文閱讀教學工作本身對學生思維有著非常高的要求，若是其在學習時難以理解有關于閱讀的知識，那么學習質量也就無法得到提升。但是，讓學生通過自學理解文章，通過自己的想法分析課文，對課文中所包含的情感以及文章本身的結構都有更加深入的理解，而且還能夠將自身的情感融入其中，如此能夠有效避免因為受到教師自身思維的限制，從而更好地學習相關知識與內容。在閱讀教學中應用電子白板對學生進行引導，促使其能夠完成自主學習，對學生分析思維進行培養。例如，當對《背影》課文進行閱讀教學時，當講解到父親為兒子買橘子的片段時，可以利用電子白板重現這一情境，讓學生直觀體會到一個身材臃腫的老父親為了給兒子買喜歡吃的橘子，拖著疲憊身體翻越欄桿的情景，而且在父親身后則是兒子注視的目光，然后引導學生對此部分內容進行分析，并領悟其中所表達的情感，促使學生對該文章有更加深刻的理解，讓學生分析思維能夠得到更好的發展。

（三）營造學習氛圍

在傳統教學模式下，教師并不注重對學習氛圍的營造，如此則使得課堂教學氛圍變得相對較為枯燥，學生在該氛圍中也難以學習相關知識，更是會對學生的學習質量產生嚴重影響。所以，對于閱讀教學來說要根據教學情況營造出一個輕松愉快的學習氛圍，改變以往課堂氛圍枯燥的情況，如此才能夠取得良好的效果。總體來說，通過營造良好的學習氛圍，其對于學生來說能夠起到十分重要的作用，更加積極主動參與到學習中。例如，當對《藤野先生》此篇文章進行閱讀講解時，教師利用電子白板在課前搜集需要進行朗讀的內容，也就是旁白內容，而學生只需要將對話內容完美表現出來即可。利用電子白板在朗讀文章時能夠融入自身的情感，對學生在當時情境進行想象，體會文章中“我”的心情，從而促使學生對文章有更加深入的理解。通過該方式能夠有效調動學生在閱讀學習中的積極性，讓學生能夠對文章中所講述的內容以及所表達的情感有更加深入的理解。如此也讓教學工作變得更加高效。

（四）合理設置問題

通過設置問題能夠帶領學生對相關知識進行探究，也能夠激發學生自身的好奇心。從以往教學中能夠看出來，教師也常常通過提問的方式對學生進行引導，促使其能夠對文章中所要表達的情感進行分析，然而這些問題并不能夠激發其自身的探究意識，也就無法將學生自身情緒全面調動起來。在應用電子白板時，由于其非常多的表現形式能夠對學生自身注意力產生很大吸引，利用白板對文章中的問題進行科學設置，不僅能夠讓學生在注意力上保持高度集中的狀態，而且還能夠在一定程度上有效激發學生自身的探究意識，使得其自身學習質量得以提升。例如，當對《桃花源記》一課進行講解時，此時教師可以先在課堂上播放名家在閱讀文章時的視頻，通過精致的畫面以及優質的視頻內容能夠吸引學生自身的關注，當對“阡陌交通，雞犬相聞”這一句進行朗讀時，電子白板上便會出現如下問題：此句所描繪的畫面是怎樣的？當整篇文章朗讀結束以后，此時電子白板上則會出現：桃花源中的人對其“不足為外人道也”，他們不想讓外人知道的原因是什么？通過這些問題能夠對學生加以引導，讓其能夠進行深入思考與討論，并使其內心產生探究欲望，形成良好的探究意識，讓學生通過思考能夠對文章中的脈絡有更加清晰的掌控，從而使其對文章內容的理解更加深入與清楚。

（五）加強資源整合

通過使用電子白板能夠將圖片、視頻等文件以幻燈片的形式呈現給學生，但如果想要獲得良好的效果需要教師進行精心的設計，將自身教學經驗、教材內容、網絡資源等進行整合，在整合過程中需要注意避免出現照搬、照抄的情況，要以自身思想理念為基礎，科學融入自身思想，有利于學生對各種知識和內容加以理解。例如，當對《范進中舉》一課進行講解時，教師可以先利用電子白板將作者和文章背景介紹給學生，而且這些資料只要利用網絡便能夠搜索到，然而當涉及重點內容、教學順序等等，此時教師則要融入自己的思想，切勿為了省事而將搜索的內容完全照搬利用，應當對其加以改動。例如，利用影片使學生對課文內容有一個全面了解，由于在課堂上難以將影片全部播放，需要對其進行刪減，此時則需要教師根據內容進行刪減，留下重點環節，如此既能夠起到讓學生了解文章的作用，也不會出現在課堂上無法播放視頻的情況，從而保障教學工作能夠得以順利開展。

總結

總之，要想改善當前初中語文在閱讀教學過程中所存在的問題，提升教師自身教學水平與課堂教學效果，應當借助電子白板。在教學中充分發揮電子白板本身所具有的優勢，不僅能夠提升教學質量與效率，而且還能夠讓學生對語文閱讀知識的學習產生更加濃厚的興趣。并且，通過電子白板使得文章朗讀也變得更加聲情并茂，而這也就能夠將學生帶入到文章中的情景，有利于學生對文章有更加深入的理解，所以應當在初中語文閱讀課堂中廣泛應用電子白板。

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