高職云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

羅偉

摘 要：云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是國家職業(yè)教育中較新的專業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用的不斷更新，云計算作為新興的技術(shù)在人才需求、人才質(zhì)量等方面具有較大的優(yōu)勢。本文在探討云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)前的人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、企業(yè)要求等特點，對高職云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：云計算技術(shù)與應(yīng)用;人才培養(yǎng);高職教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為服務(wù)于國家大數(shù)據(jù)、信息安全、人工智能等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的新型技術(shù)型專業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的云計算專業(yè)知識，具備網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)規(guī)劃與設(shè)計、云計算項目規(guī)劃與實施、云平臺運維與管理、云計算應(yīng)用程序設(shè)計與開發(fā)的能力。高職學(xué)生主要針對云平臺運維與管理領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)安排，但又需要將其他領(lǐng)域熟知，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要。目前，多數(shù)高職院校都開設(shè)有云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，但各院校對云計算技術(shù)的認(rèn)知、合作企業(yè)等不盡相同，因此，人才培養(yǎng)也存在比較大的差異。本文結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討，為高職院校師生提供借鑒。

1 高職院校云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

1.1 專業(yè)定位問題

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新興技術(shù)與知識不斷更新交替，高職院校在各專業(yè)的人才培養(yǎng)定位上存在一定的誤區(qū)。云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)領(lǐng)域點有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與管理、云計算項目實施、云平臺運維與管理、云應(yīng)用設(shè)計與開發(fā)等，如果某院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)較成熟，則可能云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)會偏向網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與管理，如果Java應(yīng)用開發(fā)較成熟，則可能會偏向云應(yīng)用設(shè)計與開發(fā)等。此類原因?qū)е碌膶I(yè)定位將影響云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)定位。

另外，高職院校學(xué)生在校期間的時間較短，除去頂崗實習(xí)的時間，在校學(xué)習(xí)時間可能只有2.5年，而云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)所涉及到的知識及課程較多，難以完成正常的全過程培養(yǎng)，難達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)，造成社會需求及人才培養(yǎng)之間的脫節(jié)。

1.2 師資問題

云計算技術(shù)與應(yīng)用是新興專業(yè)，融合了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)，對教師的技術(shù)要求較高。另外，高職院校在人才招聘中難以招到高學(xué)歷、高技能人才。雖然每年都有企業(yè)舉辦相應(yīng)的師資培訓(xùn)，但短期的培訓(xùn)很難提高教師的技術(shù)水平。國家推出了鼓勵有工作經(jīng)驗的技術(shù)型人才考職業(yè)院校教師，以解決技術(shù)型人才培養(yǎng)的問題。

1.3 實驗室建設(shè)問題

高職院校在實驗室的投入與建設(shè)問題上，存在資金短缺、技術(shù)瓶頸難以突破問題，云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的實驗室資源設(shè)備成本較高、教學(xué)資源更新快，資源升級成本高。目前，有許多供學(xué)習(xí)使用的開源平臺，但教學(xué)需要集中在實驗室開展相關(guān)的實驗才能更好的達(dá)到教學(xué)效果。

1.4 頂崗實習(xí)問題

云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)是需要在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行云計算相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)、運行維護(hù)相關(guān)工作，但高職院校學(xué)生在校期間學(xué)的知識較為混雜，短時間內(nèi)難以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，需要企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)才能上崗。目前，高職院校云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)頂崗實習(xí)多數(shù)沒有到對口崗位進(jìn)行相關(guān)技術(shù)技能工作，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生畏懼選擇本專業(yè)，而實際是社會需求與人才培養(yǎng)之間的脫節(jié)導(dǎo)致的人才供需不對稱。因此，需要高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，需要結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行課程安排，才能使學(xué)生在畢業(yè)時能快速適應(yīng)工作崗位。

2 高職院校云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握云計算分布式存儲技術(shù)、云平臺搭建運維知識、云安全部署與設(shè)計知識，具備云計算分布式存儲系統(tǒng)管理與維護(hù)能力、云平臺虛擬化服務(wù)部署能力、云安全部署能力，能夠勝任云存儲工程師、云計算運維工程師、云產(chǎn)品安全工程師等崗位工作，適應(yīng)社會發(fā)展及企業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2.2 課程設(shè)置

專業(yè)課程采取：專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程三種遞進(jìn)模式，專業(yè)基礎(chǔ)課程為計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、云計算基礎(chǔ)等相關(guān)課程，專業(yè)核心課程以云計算核心的平臺運維與管理相關(guān)課程為主，專業(yè)選修課程為專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)共同開設(shè)的課程。

專業(yè)課程開設(shè)：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Python編程基礎(chǔ)、IT項目管理、Mysql數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、Python高級編程、實訓(xùn)-Python綜合項目、Java編程基礎(chǔ)、Linux服務(wù)器管理與維護(hù)、WEB前端技術(shù)、主機安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、實訓(xùn)-網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、KVM虛擬化技術(shù)、WEB安全技術(shù)、云存儲技術(shù)、Docker容器技術(shù)、Openstack云平臺配置與管理、云計算安全技術(shù)、Java Web云應(yīng)用開發(fā)、實訓(xùn)-云應(yīng)用開發(fā)、實訓(xùn)-Openstack云平臺搭建等。

課程設(shè)置過程中采用理論+實踐+實訓(xùn)，使學(xué)生不僅將理論知識學(xué)會，還針對高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3 動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程

由于社會企業(yè)對云計算技術(shù)與應(yīng)用人才的需求不斷變化，因此，專業(yè)課程也需要不斷進(jìn)行調(diào)整，為了適應(yīng)企業(yè)的需求，專業(yè)負(fù)責(zé)人需要調(diào)研社會對云計算技術(shù)與應(yīng)用人才的崗位職責(zé)、崗位技能，總結(jié)并修訂人才培養(yǎng)方案。如：（1）負(fù)責(zé)云計算平臺服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、云管系統(tǒng)等監(jiān)控運維，保障業(yè)務(wù)連續(xù)性和故障應(yīng)急處理。（2）負(fù)責(zé)IaaS各層技術(shù)架構(gòu)管理和優(yōu)化。（3）負(fù)責(zé)公有云平臺工單處理，解決用戶在公有云平臺上的case。（4）云平臺故障管理，撰寫故障處理和優(yōu)化報告，形成知識庫。這就要求開設(shè)云平臺服務(wù)器構(gòu)建、公有云平臺搭建、云平臺運維等課程，需要掌握Linux、Python、Shell、IaaS、docker、vmware、hive、mysql等內(nèi)容。

根據(jù)社會需求的變化而動態(tài)的設(shè)置專業(yè)課程，是為了讓畢業(yè)生在畢業(yè)時盡可能找到對口的工作崗位。社會對云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才需求往往根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、企業(yè)運行、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化等，因此，這就要求高職院校每年都需要進(jìn)行專業(yè)人才需求摸底，并形成統(tǒng)一的專業(yè)人才需求調(diào)查或統(tǒng)計報告，為招生計劃、課程設(shè)置提供指導(dǎo)依據(jù)。

2.4 頂崗實習(xí)

高職院校云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)時，是需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能在工作崗位上進(jìn)行相關(guān)的工作，在校期間應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、團(tuán)隊協(xié)作意識、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等職位必需的知識。頂崗實習(xí)作為學(xué)生進(jìn)入社會的銜接，具有非常重要的作用，通過頂崗實習(xí)學(xué)習(xí)能了解云計算相關(guān)崗位對人才的需求，通過崗位磨煉能提前適應(yīng)崗位的工作過程。同時，企業(yè)與學(xué)生之間也可形成一個可選擇的依據(jù)，企業(yè)在學(xué)生頂崗實習(xí)期間考察學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德、技術(shù)能力等，通過考核后可進(jìn)行雙向選擇并簽訂就業(yè)協(xié)議。

2.5 技能競賽

技能競賽是通過解決實際問題而提高學(xué)生專業(yè)技能的一項重要活動，云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生應(yīng)多參加省市相關(guān)的職業(yè)技能競賽，也鼓勵參加華為等企業(yè)舉辦的企業(yè)或行業(yè)相關(guān)的技能競賽，在競賽中獲取更多的知識與經(jīng)驗，為適應(yīng)職業(yè)提供幫助。

3 總結(jié)

本文通過對當(dāng)前云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行探討，在專業(yè)定位、師資、實驗室及頂崗實習(xí)方面存在的問題上，提出了人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專業(yè)課程動態(tài)調(diào)整、頂崗實習(xí)及技能競賽等適應(yīng)未來職業(yè)需求的云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容，有利于提高畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，減小社會需求與人才培養(yǎng)之間的差距。

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