指向思維發(fā)展的小學(xué)生“數(shù)學(xué)微演講”

□朱向明

數(shù)學(xué)微演講是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種創(chuàng)新形式。數(shù)學(xué)微演講往往起始于數(shù)學(xué)閱讀——信息輸入，準(zhǔn)備體現(xiàn)在數(shù)學(xué)寫作——信息加工，結(jié)果呈現(xiàn)為數(shù)學(xué)表達(dá)——信息輸出。提高數(shù)學(xué)微演講水平的過程，就是提高思維水平的過程。廣闊性、深刻性、靈活性、批判性、敏捷性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的發(fā)展貫穿于數(shù)學(xué)微演講始終。

一、在數(shù)學(xué)閱讀中培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性

數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，尤其提倡在獨(dú)立自主狀態(tài)下，學(xué)生選擇感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀。數(shù)學(xué)微演講的起點(diǎn)在數(shù)學(xué)閱讀，閱讀的過程是信息輸入的過程，這一過程中既能豐富一定“量”的積累，也有助于演講者圍繞某一問題進(jìn)行“深度品讀”。

（一）在博觀約取中培養(yǎng)思維的廣闊性

數(shù)學(xué)思維的廣闊性是指學(xué)生能夠多角度概括、表征、分析和解決現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)學(xué)問題，能夠?qū)?shù)學(xué)方法廣泛應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)情境和其他相關(guān)的數(shù)學(xué)問題中的能力。[1]閱讀是廣闊性思維品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，有主題的數(shù)學(xué)微演講，有助于學(xué)生圍繞某一專題進(jìn)行廣博的主題性閱讀。

例如，教學(xué)“圓”這一單元，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“圓”這一主題，在自主搜集材料廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，從不同角度尋找主題作為自己微演講的內(nèi)容，有助于學(xué)生在保持充足興趣的前提下增加閱讀量。

在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生可以細(xì)致梳理“圓”的悠久歷史，感受“圓”中的數(shù)學(xué)文化；可以看到“π的前世今生”；可以發(fā)現(xiàn)“無處不在的圓”；……