淺析習(xí)近平“初心”論對(duì)大學(xué)生理想信念教育的精神引領(lǐng)*

羅斯靜

湖南信息學(xué)院，馬克思主義學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151

從建黨95周年大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記首次提出“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，到十九大報(bào)告全面闡述“不忘初心，牢記使命”，再到中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)上的進(jìn)一步凝練，習(xí)近平系統(tǒng)回答了黨的“初心”是什么、為什么要“不忘初心”、怎樣守住“初心”三大問(wèn)題，構(gòu)建了完備的習(xí)近平“初心論”。它包含著全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，體現(xiàn)了偉大的家國(guó)情懷和兼濟(jì)天下的理想追求，是中國(guó)共產(chǎn)黨人使命價(jià)值的理論詮釋，也是新時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立崇高理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的思想引領(lǐng)。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的重視度，將習(xí)近平總書(shū)記的“初心”論運(yùn)用到大學(xué)生的理性信念教育工作中。以此引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，這正是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

一、習(xí)近平“初心”論的內(nèi)涵

習(xí)近平“初心”論的內(nèi)涵理解要站在多個(gè)角度上分析，對(duì)人民以及民族來(lái)說(shuō)，“初心”都是不同的，初心是對(duì)黨的方向的肯定，堅(jiān)持把人民放在主體地位，堅(jiān)持為人民服務(wù)的初心，站在歷史的角度上對(duì)“初心”進(jìn)行新的審視與反思。“初心”是在時(shí)代背景下對(duì)理想信念新的詮釋，在人們的人生價(jià)值觀中起支撐作用，加強(qiáng)了黨與民眾的聯(lián)系，在科學(xué)的基礎(chǔ)上指明了前進(jìn)的方向，全面堅(jiān)持黨的各項(xiàng)方針政策，為人民謀幸福，始終以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)。在理想信念教育方面，也具有精神引領(lǐng)的作用，為思想政治教育提供理論支持與信念支撐。習(xí)近平“初心”論要求我們深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯褚约皥F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想共同奮斗。

二、大學(xué)生理想信念教育工作的重要性

大學(xué)生是黨建工作的主要對(duì)象之一，我黨高度重視大學(xué)生的理想信念教育工作。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)際形勢(shì)下，我國(guó)重視發(fā)展問(wèn)題，大學(xué)生作為社會(huì)主義的接班人，作為年輕一代的建設(shè)者，其理想信念的堅(jiān)定性是我國(guó)強(qiáng)國(guó)富民的重要基石。現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息飛速傳播，各種各樣的言論通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)全球性的大平臺(tái)在全世界范圍內(nèi)傳播。大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，學(xué)校為學(xué)生提供了各種接觸新鮮事物途徑，學(xué)生在這里感受各種文化的交匯與沖擊，高校可以說(shuō)是各種文化的一個(gè)交匯點(diǎn)。在各種文化的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生中普遍出現(xiàn)理想信念淡化的情況，甚至嚴(yán)重的會(huì)價(jià)值觀扭曲，在社會(huì)生活中，對(duì)國(guó)家和人民的生活漠不關(guān)心，對(duì)入黨活動(dòng)沒(méi)有較高的積極性，過(guò)度關(guān)注自我發(fā)展，沒(méi)有將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，從而導(dǎo)致理性信念和思想感情逐漸淡化。有的大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義持懷疑態(tài)度，認(rèn)為共產(chǎn)主義事業(yè)是遙不可及的；也有的學(xué)生只追逐功利，沒(méi)有人生追求，缺乏理想信念；更多的人則是抱有一種無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為國(guó)家政治與自己無(wú)關(guān)。在這樣復(fù)雜的環(huán)境下，理想信念教育的開(kāi)展顯得尤為必要，為大學(xué)生的人生課題確立良好的方向，始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

三、習(xí)近平“初心”論引領(lǐng)大學(xué)生理想信念

習(xí)近平總書(shū)記的“初心”論在大學(xué)生的理想信念教育中發(fā)揮著重要作用，以其不忘本的精神以及為人民為奮斗的目標(biāo)為青年一代指明了前進(jìn)的方向，在為共產(chǎn)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的過(guò)程中要始終貫徹不忘初心的理論。大學(xué)生要深入研究學(xué)習(xí)“初心”論所蘊(yùn)含的精神力量與信念支撐，在日常生活中深入貫徹“初心”論，并以其作為指導(dǎo)思想。在實(shí)踐中貫徹理論知識(shí)，將個(gè)人的理想與國(guó)家的理想緊密結(jié)合在一起，要將國(guó)家的目標(biāo)作為奮斗的方向，時(shí)刻緊跟黨的腳步，充分發(fā)揮“初心”論在理想信念教育中的引領(lǐng)作用。

（一）理論引領(lǐng)

“初心”論是我國(guó)在堅(jiān)定馬克思主義思想的基礎(chǔ)上提出的發(fā)展理論，作為對(duì)黨提出的各項(xiàng)方針不懈堅(jiān)持的“初心”論與理想信念教育都擁有一定的歷史性，是對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展和繼承，是對(duì)我國(guó)發(fā)展道路以及我國(guó)確立的四個(gè)自信、兩個(gè)維護(hù)等方針政策的充分肯定，明確了要始終以人民的利益為追求，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要性。“初心”論要求我們始終堅(jiān)持馬克思主義信仰，堅(jiān)持共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，從更本上堅(jiān)定理想信念，明確政治方向。在“初心”論的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)我國(guó)確立的各項(xiàng)方針政策有利于完善對(duì)“初心”論的理解，更能夠從理論上引領(lǐng)大學(xué)生補(bǔ)足精神之鈣，使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

（二）實(shí)踐引領(lǐng)

習(xí)近平同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)中向大會(huì)作出報(bào)告，主題是“不忘初心，方得始終”，在報(bào)告中指出“中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，習(xí)近平總書(shū)記的“初心”論堅(jiān)定了以人民為中心的發(fā)展道路，始終將人民利益放在最高地位，能過(guò)引領(lǐng)大學(xué)生積極加入為人民做貢獻(xiàn)的隊(duì)伍中，心懷人民群眾的利益。“初心”論在一定程度上改善了思想政治教育過(guò)于理論化的問(wèn)題，能夠很好的與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠更好的投身實(shí)踐，在實(shí)際的為人民服務(wù)的行動(dòng)中踐行“初心”論。“初心”論作為一種理想信念具有強(qiáng)大的精神力量，可以在一定程度上影響人們的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“初心”論的指示積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐中去，“初心”論是我黨基于歷史現(xiàn)實(shí)提出的發(fā)展理論，要求我們始終堅(jiān)持以社會(huì)主義為指導(dǎo)，通過(guò)理想信念教育提高大學(xué)生的共鳴，能夠激勵(lì)大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)對(duì)“初心”進(jìn)行深入理解。大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的“初心”論可以從為人民服務(wù)方面著手，積極參加社會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)，可以是校內(nèi)定期組織的志愿者活動(dòng)，也可以使社會(huì)公共組織進(jìn)行的志愿者活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)深切的感受如何為人民服務(wù)，將人民放在最高地位，通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)來(lái)鞏固“初心”論的精神引領(lǐng)作用。

四、習(xí)近平“初心”論引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念教育路徑

第一，融入課堂教學(xué)過(guò)程，用習(xí)近平“初心”論強(qiáng)化理想信念教育的主渠道。一方面，要準(zhǔn)確把握、深入解讀習(xí)近平“初心”論的基本內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義、本質(zhì)要求、踐行路徑，及時(shí)有機(jī)地融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，要積極探索思想政治理論課教學(xué)新手段、新方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念教育的吸引力和感染力。

第二，融入大學(xué)校園文化，用習(xí)近平“初心”論引領(lǐng)理想信念教育良好校園環(huán)境。一方面，要以習(xí)近平“初心”論引領(lǐng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將踐行習(xí)近平“初心”論的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實(shí)行為追求。另一方面，要將習(xí)近平“初心”論融入校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)投入為人民服務(wù)的潮流中。

第三，融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，用習(xí)近平“初心”論提升理想信念教育實(shí)際成效。離開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，理想信念教育就會(huì)成為空中樓閣。要將習(xí)近平“初心”論融入大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感；融入大學(xué)生的參觀訪問(wèn)，提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟；融入大學(xué)生的社會(huì)親身體悟，堅(jiān)定大學(xué)生的信仰。

第四，融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，用習(xí)近平“初心”論整合理想信念教育多樣化傳播途徑。要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，加強(qiáng)習(xí)近平“初心”論的理論學(xué)習(xí)，有利地抵制網(wǎng)絡(luò)上西方意識(shí)形態(tài)的滲透和不良信息的傳播，從而占領(lǐng)理想信念教育的網(wǎng)上陣地，同時(shí)也能提升習(xí)近平“初心”論融入的現(xiàn)代性與創(chuàng)新性。

第五，以輔導(dǎo)員為傳播主體，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員是大學(xué)生的組織管理者，是最貼近大學(xué)生生活的人，要充分發(fā)揮榜樣教育的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)日常生活中的困難與挫折。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生將理想信念落實(shí)到字面上，將信念書(shū)寫(xiě)到紙上、將理想轉(zhuǎn)換成文字，可以時(shí)刻起到激勵(lì)和警醒的作用。班級(jí)干部以及團(tuán)干部都要加強(qiáng)對(duì)“初心”論的學(xué)習(xí)，通過(guò)座談會(huì)、例會(huì)等方式，將“初心”論真正貼近學(xué)生的生活。