跨學(xué)科測(cè)度：南京大學(xué)建筑人類(lèi)學(xué)工作坊綜述

劉 霄，李伊萌，黃華青

（南京大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，江蘇 南京 210093）

2020年8月2—12日，由南京大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院發(fā)起并與福建省松溪縣人民政府聯(lián)合主辦的建筑人類(lèi)學(xué)工作坊活動(dòng)，以“跨學(xué)科測(cè)度—如何圖繪一座中國(guó)鄉(xiāng)村的歷史、社會(huì)與空間”為題，邀請(qǐng)了來(lái)自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等高校的30余名專(zhuān)家學(xué)者以及30余位本碩博學(xué)生參與。活動(dòng)采取讀書(shū)會(huì)、論壇與在地工作坊結(jié)合的形式，探索建筑學(xué)、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、歷史地理、風(fēng)景園林、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科視角與方法在鄉(xiāng)村認(rèn)知及實(shí)踐領(lǐng)域的融合與創(chuàng)新。工作坊以“測(cè)度”（mapping）作為想象力延伸與闡釋的工具，試圖揭示相對(duì)完整的對(duì)于鄉(xiāng)村歷史及當(dāng)代時(shí)空的本體論觀想，并為鄉(xiāng)村研究及實(shí)踐的跨學(xué)科合作提供認(rèn)知媒介與交流途徑。

1 讀書(shū)會(huì)

工作坊師生提前1個(gè)月開(kāi)展多學(xué)科文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作，以線(xiàn)上讀書(shū)會(huì)為主要形式。

7月15日的第一期讀書(shū)會(huì)，4位領(lǐng)讀人分享了“本土空間觀念”“經(jīng)驗(yàn)、具身性和情緒”“建筑民族志”3個(gè)主題。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)王翊加結(jié)合巫鴻、徐小虎等人的論述指出：宋、元、明等不同歷史時(shí)期山水畫(huà)構(gòu)圖、視點(diǎn)的差別背后是不同時(shí)期時(shí)空觀念的差異。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)李耕領(lǐng)讀了包括王澍的《虛構(gòu)城市》在內(nèi)的多部“空間”論著，指出解讀文本時(shí)需要對(duì)知識(shí)的文脈與權(quán)力譜系有充分的自覺(jué)，在本體論意義上把握?qǐng)D示背后的認(rèn)知圖式、世界觀和慣習(xí)。南京大學(xué)的邱月領(lǐng)讀了Setha Low的《Spatializing Culture》，指出“空間的社會(huì)生產(chǎn)”指的更多的是一種權(quán)力、資本意志的貫徹，而“空間的社會(huì)建構(gòu)”則是地方空間研究的“血肉”。東南大學(xué)的王逸凡圍繞“建筑民族志”話(huà)題，指出用民族志觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)并以圖繪呈現(xiàn)，建立帶有民俗學(xué)想象力的圖繪研究體系。

7月22日的第二期讀書(shū)會(huì)，東南大學(xué)歷史系的李鈾結(jié)合藝術(shù)史圖繪及實(shí)景山水研究，強(qiáng)調(diào)歷史圖繪研究應(yīng)置于具體歷史情境中。南京大學(xué)吳維憶領(lǐng)讀了Tim Ingold的《The Perception of the Environment》，強(qiáng)調(diào)在田野考察中要觀察技藝是如何棲居在環(huán)境之中，又是如何塑造生活環(huán)境的。南京大學(xué)黃華青和北京大學(xué)歐玄子結(jié)合英格爾德與朱曉陽(yáng)的論著，指出“測(cè)度”的立場(chǎng)在于建立多方感知并體現(xiàn)自下而上的個(gè)體訴求。復(fù)旦大學(xué)趙曉梅領(lǐng)讀了戈登·威利的《聚落與歷史重建》等論著，指出了聚落考古與歷史聚落地理在方法及理念上的相似性和互相借鑒的可能性。福建農(nóng)林大學(xué)的廖凌云、林雅莉領(lǐng)讀了《Mapping Wilderness》一書(shū)，介紹了“荒野制圖”以及從公眾感知角度進(jìn)行自然空間“測(cè)度”的方法。

在7月28日的第三期讀書(shū)會(huì)上，清華大學(xué)劉可、復(fù)旦大學(xué)陶正桐、廈門(mén)大學(xué)周煜翔、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)段澤麗等營(yíng)員圍繞提交的讀書(shū)報(bào)告，分享閱讀心得，并對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行討論，師生們?yōu)榧磳㈤_(kāi)始的“跨學(xué)科測(cè)度”田野合作建立了良好共識(shí)。

2 建筑人類(lèi)學(xué)論壇

為了給調(diào)研提供更多學(xué)術(shù)引導(dǎo)和啟示，工作坊邀請(qǐng)30余位資深專(zhuān)家和青年學(xué)者，于8月3—4日在地舉辦建筑人類(lèi)學(xué)跨學(xué)科論壇。其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播受眾達(dá)近萬(wàn)人次。

8月4日主題論壇上，24位學(xué)者在7個(gè)分論壇中從不同學(xué)科視角探討了對(duì)“跨學(xué)科測(cè)度”及鄉(xiāng)村研究的觀點(diǎn)和成果。論壇分別由黃華青、李耕、潘曦、董書(shū)音、李鈾、邱月、趙曉梅主持。

論壇一回應(yīng)了儒學(xué)文化傳播與村落建筑的關(guān)聯(lián)。福州大學(xué)程揚(yáng)建教授借助對(duì)程朱理學(xué)基本觀點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)的梳理，闡述了理學(xué)在閩越地界傳播的原因及影響。浙江大學(xué)王暉教授通過(guò)對(duì)金華地區(qū)特殊祠堂形制的梳理，用儒學(xué)傳統(tǒng)解釋了蘭溪祠堂形制的成因。福州大學(xué)稅偉教授論述了中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程下的鄉(xiāng)村人居環(huán)境問(wèn)題，以及融合人居的驅(qū)動(dòng)力機(jī)制、特征、目標(biāo)與方向。

論壇二討論了鄉(xiāng)村聚落形態(tài)和建筑形式塑造中的多維度動(dòng)因。南京大學(xué)羅輝博士以北村、錦屏為例，復(fù)原了閩東北聚落歷史變遷圖景。廣州美術(shù)學(xué)院董書(shū)音以福安大厝為例，探討了作物是如何塑造建筑的。歐玄子基于對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)建造生態(tài)的觀察，聚焦身份懸浮的工匠如何“測(cè)度”建筑及村莊，并以建筑合理表達(dá)。同濟(jì)大學(xué)蔡暄皓在對(duì)福建桂峰村宗族建筑的歷史考察中，解釋了“厝祠并峙”這一特殊形制的動(dòng)因和意義。

論壇三展現(xiàn)了圖繪在鄉(xiāng)村社會(huì)與空間認(rèn)知中的作用。王翊加與北京大學(xué)楊園章通過(guò)對(duì)家譜“里居圖”呈現(xiàn)的圖像研究，來(lái)反觀人理解地方的方式。同濟(jì)大學(xué)的朱曉明教授和崔燕宇回顧了地理信息系統(tǒng)技術(shù)在我國(guó)傳統(tǒng)村落中的研究應(yīng)用現(xiàn)狀。西南交通大學(xué)張蓉結(jié)合民間故事的回溯，探討了村落的構(gòu)型與失形理論。

論壇四從社會(huì)人文視角分析建筑的文化內(nèi)涵及空間生產(chǎn)。五邑大學(xué)譚金花從唐人街公所的祖先崇拜切入，展現(xiàn)了五邑僑鄉(xiāng)地區(qū)祠堂建筑的空間功能變遷。中央美術(shù)學(xué)院羅晶以波士頓唐人街為例，講述了華人文化由完全隔絕到與美國(guó)文化相并置的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代性、資本扮演的角色。清華同衡規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院齊曉瑾從一座廟宇的生命史出發(fā)，展現(xiàn)了人為營(yíng)造的建筑場(chǎng)所如何連接天地、連接宇宙。廣西民族大學(xué)覃慧寧著眼于土地廟建筑及其文化景觀，討論“社”和“土地”信仰觀念的關(guān)系。

論壇五從多學(xué)科角度探討了聚落形態(tài)的形成機(jī)制。同濟(jì)大學(xué)周易知通過(guò)可視化空間分析方法，重釋寧波西部平原的歷史和地理信息。廖凌云以武夷山古今茶園差異為切入點(diǎn)，探討現(xiàn)代茶山亂象的形成機(jī)制。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)段澤麗以華北王金莊村為例，提供了試圖突破政治經(jīng)濟(jì)視角的土地研究新思考。

論壇六呈現(xiàn)了聚落空間變遷與社會(huì)組織的關(guān)聯(lián)性。趙曉梅以廣西龍勝苗族鄉(xiāng)大屯村為例，分析了社會(huì)空間演變與土地制度重構(gòu)的互動(dòng)。南京師范大學(xué)黃旭與南京大學(xué)楊菁華通過(guò)對(duì)中越邊境過(guò)山瑤宗族組織的研究，闡述了地方、邊界與宗族的關(guān)系。華中科技大學(xué)沈伊瓦、趙希圣基于對(duì)贛北Z村養(yǎng)老中心落成典禮的田野觀察，討論了鄉(xiāng)村儀式中的新統(tǒng)建構(gòu)與空間局限。

論壇七主要是圍繞身體、本體等觀念對(duì)鄉(xiāng)村空間測(cè)度的啟示。吳維憶論述了身體、技藝與藝術(shù)三者關(guān)系，提出由松溪版畫(huà)到工藝技術(shù)學(xué)的研究設(shè)想。復(fù)旦大學(xué)董妙繁探討了鄉(xiāng)村遺產(chǎn)中遺產(chǎn)本體的定位及標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。云南大學(xué)劉虹每基于行政邊界、歷史記憶和自然神圣空間中的人類(lèi)活動(dòng)，對(duì)一個(gè)西南藏族村莊進(jìn)行測(cè)度。蘭州大學(xué)巨浪從“地勢(shì)民族志”視野，通過(guò)對(duì)藏語(yǔ)中涉及人地關(guān)系的詞匯解讀，指出藏族鄉(xiāng)村居民認(rèn)識(shí)生存空間的方式是一種比喻式映射。

最后，各位主旨嘉賓參與總結(jié)，提出應(yīng)注重田野與理論結(jié)合，留意鄉(xiāng)村中自上而下的領(lǐng)導(dǎo)與自下而上的自組織的互動(dòng)關(guān)系，并時(shí)刻保持反思的敏感性。

3 “跨學(xué)科測(cè)度”工作坊

“跨學(xué)科測(cè)度”工作坊活動(dòng)于8月5—12日舉行。工作坊營(yíng)員試圖在社會(huì)變遷、文化流動(dòng)、技術(shù)遷徙和邊域重塑的動(dòng)態(tài)背景下，“測(cè)度”其聚落形態(tài)、建筑空間結(jié)構(gòu)，以及模式是如何在歷史移民進(jìn)程、宗族禮法制度、農(nóng)耕活動(dòng)和手工技藝變遷中成型與重塑的。工作坊營(yíng)員根據(jù)研究主題分為4個(gè)8～10人的小組，并配有多學(xué)科指導(dǎo)教師。

第一組以“儒學(xué)傳播與移民空間”為主題，由李鈾、羅輝、黃華青帶隊(duì)。以松溪/項(xiàng)溪的邊域變遷與人口流動(dòng)為對(duì)象，根據(jù)查閱文獻(xiàn)和實(shí)地考察的結(jié)果，復(fù)原了歷史時(shí)期的地域山水格局及交通路線(xiàn)，由此測(cè)度了歷史中的移民遷入時(shí)空特征、基于婚姻的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)空間特征。此外，還對(duì)松溪古城進(jìn)行了空間測(cè)度與價(jià)值識(shí)別，借“十二景”重構(gòu)了松溪自然人文景觀，提出了基于水域生活的古城保護(hù)建議。

第二組以“宗族組織與社會(huì)空間”為主題，由趙曉梅、羅晶、邱月帶隊(duì)。對(duì)項(xiàng)溪的聚落形態(tài)和家族分布、祭祖習(xí)俗與宗祠場(chǎng)景變遷、個(gè)人微觀生命史展開(kāi)了不同層面的考察。一方面從時(shí)間維度還原宗族組織與社會(huì)空間的變遷，結(jié)合對(duì)當(dāng)?shù)刈谧尻P(guān)系的梳理，厘清項(xiàng)溪村的歷史面貌與社會(huì)肌理；另一方面從人生史的角度刻畫(huà)個(gè)人在住宅中的生活細(xì)節(jié)。

第三組圍繞著“農(nóng)業(yè)、林地與生態(tài)空間”主題，由李耕、董書(shū)音、廖凌云、林雅莉帶隊(duì)。將鄉(xiāng)村視作生產(chǎn)與生活的共同體，指出農(nóng)民對(duì)家庭生產(chǎn)生活的安排構(gòu)成了基于耕地、山水與農(nóng)宅的鄉(xiāng)土底蘊(yùn)，可棲居的鄉(xiāng)村是人與自然和諧相處、互相演化的結(jié)果。還對(duì)項(xiàng)溪的耕地拋荒情況展開(kāi)時(shí)空特征分析，對(duì)項(xiàng)溪的耕地與自然保護(hù)提出建議。

第四組以“藝術(shù)、手藝與表演空間”為主題，由齊曉瑾、吳維憶、梁宇舒帶隊(duì)。分別探索版畫(huà)和夯土兩種技藝背后的手與工具、身體與空間、身與心的互動(dòng)。一組通過(guò)田野訪(fǎng)談的方式，梳理了松溪版畫(huà)的引入與本土化歷程，并以學(xué)徒日志形式記錄下版畫(huà)制作過(guò)程中的人物互動(dòng)、情緒變化及手與工具的關(guān)系；另一組從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度，分析了夯土技藝中身體與工具配合的技術(shù)要點(diǎn)，圖繪了建造技藝中農(nóng)民生計(jì)、身體和社會(huì)關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)；從夯土材料具備優(yōu)秀的物理性能、夯土房屋象征著理想的居住空間、建造技藝重塑勞作者的身份認(rèn)同3個(gè)視角詮釋技藝的當(dāng)代性。

4 結(jié)束語(yǔ)

本次“跨學(xué)科測(cè)度”建筑人類(lèi)學(xué)工作坊活動(dòng)的舉辦，在幾個(gè)方面值得總結(jié)和闡發(fā)：第一，如何突破各學(xué)科在鄉(xiāng)村研究中的既有范式，借鑒他學(xué)科視角，重新在各自學(xué)科框架下探討解析復(fù)雜的鄉(xiāng)村歷史及當(dāng)代問(wèn)題的進(jìn)路；第二，如何尋找有效的跨學(xué)科工具，作為連接研究與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與田野、集體與個(gè)體等二元關(guān)系的橋梁。本次工作坊中頻繁出現(xiàn)的測(cè)度、圖繪、空間志等關(guān)鍵詞，都有進(jìn)一步挖掘潛能。

工作坊也向縣政府領(lǐng)導(dǎo)做了成果匯報(bào)，提出古村落保護(hù)和發(fā)展的策略和建議，得到積極反饋：項(xiàng)溪村成立了鄉(xiāng)賢理事會(huì)，將與工作營(yíng)的學(xué)者、建筑師一起從事古村落保護(hù)及歷史建筑重建工作。而10多位參與工作坊的當(dāng)?shù)貙W(xué)者、藝術(shù)家和青少年也將如同星星之火，與高校師生一起，繼續(xù)在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織全面振興的道路上砥礪前行。

（致謝：感謝工作坊核心組成員李舟涵、陳婧秋、濮文睿、皇甫子等同學(xué)對(duì)讀書(shū)會(huì)及論壇部分的記錄與整理。）