數字媒體技術與數字媒體藝術融合的實踐性分析

李玲 劉穎

(北京郵電大學世紀學院,北京 102101)

0 引言

在我國科學技術飛快發展的過程中,已經將我們正式帶入數字信息化時代,人們在數字信息化時代背景下為了更好的跟上社會發展步伐,適應當下的環境,需要積極的轉變發展觀念,還應該發現社會發展存在的眾多機遇,比如數字媒體產業,其在當下具備巨大的發展潛力,其屬于當前時代的新興產物,同時數字媒體產業在出現后并迅猛的發展著,并逐漸成為推動國家經濟發展的支柱型產業,以下將針對數字媒體產業擁有的商業價值,分析其在未來的發展趨勢,得出數字媒體產業應該在當下積極的推進數字媒體技術與數字媒體藝術的融合工作,借此讓產業在新形勢下可以更加平穩、長久的發展。

1 數字媒體技術概述

1.1 數字技術

數字技術可以利用計算機采集、數字處理、通信技術以及互聯網應用,將文字、圖片、視頻變成二進制形式進行傳播,簡化信息傳遞的難度,增加信息傳遞的速度。另外,數字信息技術還擁有各種媒體新技術,比如動畫、流媒體人機交互等,同時囊括信息系統的綜合利用。

1.2 數字技術的特征

數字技術在我國信息化技術高速發展的環境中得到良好的發展,雖然傳統信息技術已經具備良好的穩定性,但是數字技術依然可以在市場中獲得眾多企業的喜愛,可以發現數字技術擁有與眾不同之處——前瞻性,主要體現在數字技術的便捷性與迅捷性,同時數字具備開放的屬性,可以根據使用者需求為其提供快速、便捷的服務,在硬件與軟件的配合下實現計算機與使用者的交流。

傳統信息技術采用單方系那個的傳播、發布方式,使用者在整個過程中處于被動的境地,這種情況在數字技術出現后有了改變,數字技術可以實現信息的雙向傳播,讓用戶與計算機、用戶與用戶可以通過互連網平臺傳遞信息,按照自己的需求使用資源,提升資源的利用率。

數字技術具備虛擬性調整,使用者可以利用數字技術創建虛擬的空間,進入空間后從觸覺、聽覺、視覺等方面出發,建立一個虛擬中的真實世界,讓使用者可以在虛擬空間中有身臨其境的感覺[1]。

數字技術綜合性特征明顯,數字技術能夠將圖片、視頻、文字等資源轉化為二進制的形式,完成多種性質信息的整理、編輯,將其轉化為一種特征的信息形式,從而使得信息內容的閱讀更加便捷,打破以往信息傳遞存在的界限,互聯互通信息內容。

2 數字媒體藝術發展現狀

在技術發展下衍生出數字媒體技術,并在隨后出現數字媒體技術專業,數字媒體技術擁有數字化的屬性特點,與傳統信息技術不同,致使數字媒體專業與傳統的媒體技術類專業也有較大的區別,數字媒體技術專業以技術為核心,在藝術輔助下可以提升其在實際工作中的作用效果,同時數字媒體技術與藝術兩者逐漸向融合的方向發展,成為一種新型的藝術專業,從當下收集的數據進行分析,發現媒體藝術專業擁有極大的發展潛力,加強對其資源的挖掘可以通過數字媒體技術帶來巨大的商業價值,同時數字化媒體技術專業根據時代發展同步轉變,為媒體藝術專業發展灌入活力,是其實現可持續發展的有力保障[2]。

數字媒體技術專業由于出現時間較晚,所以專業教育仍存在很多漏洞,這也在一定程度上影響到數字媒體技術專業學生能力的培養,專業教學重視理論教育,對實踐活動的設置并不科學,學生缺乏實踐活動的訓練,對技術的應用并不合理。另外,數字媒體技術需要學生掌握技術要點以及支撐的軟件,數字媒體藝術專業學生需要擁有數字技術應用能力,因為數字手段內容經過整合、藝術媒介發生變化兩方面原因,致使藝術設計、數字科技以及新媒體研究逐漸趨同,在這種情況下專業需要根據其發展進行改變,并創造出一種新的教育形式,從而才能有效的推進教育產業發展,而數字媒體技術專業與數字媒體藝術專業的學生需要掌握專業的理論知識以及相關設計軟件的使用方式,可以根據自己的需要靈活的應用相關軟件[3]。然而,通過調查發現大部分學生其對相關軟件的操作能力不足,同時對基礎理論知識的掌握并不好,所以在實踐活動中無法獲得良好的工作表現。

3 數字媒體技術專業發展現狀

數字媒體技術專業在數字媒體技術出現后才成立,由于成立時間尚短,所以教育體系仍在完善中,作為一門新穎的專業,屬于藝術與技術相結合的跨學科專業,同時專業沒有相應的模板進行參考,在自我摸索中出現數字媒體技術教育體系不健全,理論知識編制不全面、不完整的弊病,在這種情況下學生難以得到良好的教育,數字媒體技術專業的學生需要掌握相關領域的理論知識,還應該了解專業技術的應用要點,而通過實踐可以強化學生對技術的操作能力,該專業的學生畢業后能否被所在領域企業所青睞,主要取決于學生是否擁有專業技術操作能力,掌握專業實踐方法以及基礎理論,這是數字媒體作品的基石。

人文知識素養與藝術修養是數字媒體技術專業畢業生必須具備的能力,雖然其在學生工作中只起到輔助的作用,卻是學生不能缺少的重要專業素養,數字媒體技術專業需要學生掌握專業相關的理論知識,還要擁有良好的計算機操作能力[4]。但是由于數字媒體技術屬于跨專業學科,對計算機相關學科的教育難以得到高度的重視,同時對學生關于計算機的培育也無法比肩計算機專業的教育工作,所以數字媒體藝術專業的學生出現文化藝術不如文科生、專業技術不如理科生的情況,雖然數字媒體專業學生在學校學習了眾多領域的內容,但是并沒有對相關領域進行深入探索,只是學習了相關學科的皮毛,對學生日后參與實際工作異常不利,在這種培育方式下難以培養出數字媒體藝術方面的人才。

4 數字媒體藝術與數字媒體技術的融合

4.1 藝術、科技

數字媒體技術與藝術兩者無法清晰的進行區分,從目前得到的數據,認為兩者屬于相輔相成的關系,以往藝術與技術作為勞動者生存的一種方式,但是在社會高速發展的背景下,產業向精細化方向發展,在社會分工愈加精細的過程中,社會分工也發生了變化,以往技術與藝術也被拆分,但是在數字技術出現后,技術與藝術分離的形式再度發生了變化,因為科技為藝術與科技提供了良好的共生環境,以往藝術與技術分離的方式并沒有獲得預期的效果,而在數字技術下發現藝術與技術兩者結合后存在的巨大商業價值,從當下的社會發展形勢進行剖析,也發現讓數字技術與數字藝術結合在一起,才能更好的憑借兩者的優勢,這是未來數字媒體藝術發展的主要形勢[5]。

4.2 時代發展的必然趨勢

在科學技術高速發展下,利用技術推動產業發展已經成為各行各業均著手進行的工作,數字產業便是在我國技術高速發展下出現的,由于其出現時間尚短,所以對其發展潛力的判斷與分析仍只是一種宏觀的判斷,但是隨著時間的積累,目前數字產業已經發展到一定的規模,根據市場對產業的需求,判斷其在未來的重要性將會與日凸顯,為了進一步挖掘其應用價值,應該根據需要重視產業發展,為產業培養相應的人才,重視相關人才對計算機等技術的學習,以及藝術文化的培育提升其專業能力,這是數字媒體產業持續發展的重要保障[6]。

5 數字媒體技藝相關人才的培養

在科學技更新換代日益增速的背景下,數字媒體藝術專業與數字媒體技術專業需要緊跟時代發展軌跡,還需要在發展過程中意識到由于自身出現時間晚、發展時間短帶來的隱性問題,需要在當下快速補齊短板,同時應該重視專業人才的培育,以往專業人才的教導方式并不科學,在沒有系統、科學的培養體系下,難以培養人才形成良好的專業技能,對專業知識的學習也極為不足,在這種情況下會制約數字媒體技術與藝術的發展,所以數字媒體藝術專業與數字媒體技術專業的從業者需要分析專業在市場領域中的定位,以及市場對其的需求,分析市場發展形勢,為更好的推動數字媒體藝術的發展,需要將數字媒體技術與數字媒體藝術有機的結合在一起[7]。此外,由于藝術來源于生活,所以數字媒體藝術專業進行人才培養的過程中,應該合理的引導人才觀察生活、體驗生活,總結日常生活經驗,彌補以往人才因為生活閱歷不足,無法創造出高質量作品的缺陷。

進行數字媒體藝術人才培養工作期間,需要規避以往存在的問題,防止再次出現知識分離的情況,因此在人才培養過程中應該做好評價工作,及時發現培育工作存在的問題,還應該盡可能的完成相關知識的融合,大多數數字媒體專業畢業的學生,由于實踐能力不足且缺乏工作經驗,所以在工作的初期無法達到企業上級領導的標準,針對這種情況需要在專業教學期間改變以往錯誤的教學方式,按照大型企業對人才提出的要求,重視實踐操作能力的訓練,并開展多種類型的實踐活動,讓學生能夠在實踐活動中得到良好的鍛煉,強化學生的專業技能,為數字媒體藝術產業注入新鮮的血液,重視專業人才的培養工作,是媒體藝術以及相關產業可以持續發展的有力保障。

6 結語

隨著時代的高速發展,數字媒體技術為了更好的滿足大眾的需求與媒體藝術相結合已經成為其未來發展的必經途徑,數字媒體技術的應用效果與工作人員對其的掌握情況直接相關,因此需要重視相關人才的培養,還應該對市場進行動態監測,結合掌握的信息有針對的進行數字媒體技術與數字媒體藝術的融合工作,讓兩者通過協同作用進一步提升其在工作應用中的作用效果,達到推動相關產業可持續發展的目的。