民法學課程思政教育方法的探索與研究*

王愛華

大連廣播電視大學長海分校，遼寧 大連 116500

為貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，落實好“立德樹人”這一重要任務，各高校應該在教育教學過程中把思想政治教育工作貫穿始終。為了實現大思政的教育目標，需要把思想政治理論課程和各專業課程的思政育人功能結合起來，梳理挖掘各專業每門課程的德育元素，最大限度的發揮各門課程的德育作用。課程思政作為一種思維方式，體現在專業課程教學上就是要把人的思想政治培養作為課程教學的目標放在首位，并與專業發展教育相結合。本文以民法學為例，研究思政教育如何應用在課程教學當中，探索和研究民法學課程思政教育的有效方法，全面提高學生析美丑、辯善惡、明是非的能力，使學生能成為全面發展、德才兼備的人才。

在高校的各專業中，法學專業課程思政有著得天獨厚的優勢。首先，法學是一門政治性很強的社會科學，沒有脫離了政治的法治，法治當中有政治，其具有明顯的政治屬性。其次，我國當代法學的政治哲學基礎是馬克思主義，在法學專業的教學過程中，要體現出馬克思主義的觀點和立場。因此我們要利用好法學專業的這種優勢，對學生進行有效的課程思政教育。

在我國的社會主義法律體系中，民法作為基本部門法，發揮了越來越重要的核心作用。在高校法學專業的教學中，民法學課程作業基礎必修課，在其課程教學過程中，抓好其專業知識傳授同時，更加要重視深入挖掘出民法學課程中的德育元素，做好民法學的課程思政教育，以期培養出“德法兼修”社會主義法律人才。

一、民法學課程中的德育元素

民法學的授課內容是對社會主義核心價值觀的傳播、對中國特色社會主義“四個自信”的踐行。對人格權的尊重，對弱勢群體的關注，對財產權的保護都體現了國家對人民的關懷，對最廣大人民根本利益的重視。

（一）關心人民群眾的合法權益是民法學課程討論的宗旨

“重視公民的人格權、限制合同自由、擴張侵權法的適用范圍、設立交易規則國際化、限制所有權、保護弱勢群體、多元化設計歸責原則……”這些內容處處都體現了民法對最廣大人民群眾根利益的維護和重視。民法是充分關心人、愛護人、保障人尊嚴的法。民法的這一宗旨與“在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，在黨的領導下，以基本國情為基礎，以經濟建設為中心，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。”這一中國特色社會主義道路的目標是一致的。

（二）貫徹社會主義核心價值觀是該課程中民法的基本原則

將社會主義核心價值觀融入到國民教育各個方面，才會形成更為廣泛的社會價值認同，因此應該充分發揮民法的德育教育作用。民法是我國市場經濟的基本法，《民法總則》中規定我國民法的基本原則為“平等、自愿、公平、誠實信用、公序良俗和綠色原則”，其效力貫穿于民法的立法、執法、守法各環節。這一內容不僅大力弘揚了我國的社會主義核心價值觀，同時也是社會主義核心價值觀在民法基本原則上的表現和深化。進一步提升了社會主義核心價值觀在民法領域的輻射面和調整范圍。

（三）踐行“文化自信、制度自信、道路自信”是該課程中民法的具體制度

民法的具體制度不是對國外理論、學說、制度的照抄，而是根據我國的基本國情，以解決我國特有的問題為核心設計的制度。例如，民法中對民約、鄉規、習慣等的認可，就是吸收了我國傳統道德規則、優秀傳統文化、善良風俗習慣的內容。又如，民法中的物權制度既體現了要依據市場經濟的基本規律探索土地等資源進入市場、實行資源的優化配置，也體現了對公有制的維護。這些都證明了民法的各項具體制度，是在踐行“文化自信、制度自信、道路自信”，對新時代中國特色的社會主義道路充滿信心。

二、民法學課程思政教育的有效方法

民法學課程作為法學的基礎必修課，其內容博大精深，是各高校法學專業的核心主干課程。為了培養出德才兼備的法律人才，民法學的課程思政的育人作用不忽視，在民法學的教學活動中，把挖掘出來的德育元素，運用行之有效的課程思政教育方法，把思政教育全程滲透其中。

（一）民法學課程思政教育應該將灌注與滲入相結合

在民法學課程講授中不能單一的照本宣科，進行填鴨式的教育，而是應該注重啟發學生，把課程中的德育元素潛移默化的滲透給學生，能動的讓學生去內化、認同，與民法學的專業知識結合起來。滲透時應貼近生活、貼近實際、向心理環境、社會環境等方向滲入。灌注與滲入相結合就是從被動的學習轉向主動的學習，能有效的提高民法課程思政的育人效果。

（二）民法學課程思政教育應該將理論與實踐相結合

民法學的“課程思政”元素教育內容，應該從社會實踐中去尋找，從民法理論知識與社會實際相結合中去尋找，而不是從民法學抽象的理論概念中推論出來的。因為一切理論基礎都來自于實踐，正確的理論對實踐具有重要的指導作用，二者相輔相成，不可分割。只有正確把握民法學理論知識與相關社會實踐的辯證關系，才能從中準確的找到德育元素，對法學專業學生進行思想政治方面的教育。

（三）民法學課程思政教育應該將歷史與現實相結合

民法學“課程思政”的教學設計既基于橫向的現實又源于縱向的歷史，現實是未來的歷史，歷史是過去的現實，其德育元素內容在傳授上既要呈現出現實中的與時俱進又要傳承歷史的血脈。通過比較國際特點與中國特色、比較中國發展與世界進步、比較時代責任與歷史使命，將民法學中的思政元素提煉出來，有計劃的結合相關專業知識在課堂教學中傳授給法學專業的學生。

（四）民法學課程思政教育應該將顯性教育與隱性教育相結合

民法學的“課程思政”教育方法，應堅持顯性與隱性教育相結合。顯性教育指是指教師在課堂上組織的民法學理論知識教學活動過程中，直接的對學生進行公開的、明顯的德育教育的方法。而隱性教育則指的是在專業知識教學中通過案例或者典型的社會現象來引導學生自己體會和總結出民法學中的思想政治元素，寓德育教育于民法學課程中，潛移默化使學生擁有正確的人生觀、價值觀和道德觀。有效的將顯性教育與隱性教育結合起來，實現良好的課程思政教育效果。

（五）民法學課程思政教育應該將正面教育與紀律約束相結合

在民法學“課程思政”教育教學過程中，以正面的“擺事實、講道理”這樣的說服教育方法為主，正面引導學生提高其道德評價標準和能力。同時還要輔以必要的紀律和法律方面的約束，運用正面教育與紀律約束相結合的方法，來引導學生形成健康、正確的思想道德品質。

（六）民法學課程思政教育應該將面授與網上教學相結合

民法學“課程思政”教育教學中，應該充分發揮面授和網上教學各自的優勢和特點，把傳統的面授教學方法與靈活的網上教學方法有機的結合在一起，使二者彼此相輔相成、取長補短。民法學老師在進行教學一體化設計時，要發揮兩種方法的各自的優勢，把思想政治元素適時的體現在教學內容中，以期發揮更好的課程思政教育效果。

民法學“課程思政”不是要把專業課變成思政課，而是把課程的德育功能充分發揮出來，運用有效的德育教育教學方法，精煉出民法學中的思政德育元素，將其轉化為生動具體的社會主義核心價值觀，以實現良好的“課程思政”育人效果，培養出新時代社會主義優秀的法學專業人才。