信息化背景下高校計算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑研究

鄧登明

(湖南幼兒師范高等專科學(xué)校，湖南 常德 415000)

0 引言

計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有效地促進(jìn)了其他領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展，對人們的生活質(zhì)量帶來的改變也是顯而易見的。計算機(jī)技術(shù)在不斷普及的進(jìn)程中，對教育領(lǐng)域也有很大的影響[1]。通過計算機(jī)信息技術(shù)的新發(fā)展，可以有效地促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教育的技術(shù)創(chuàng)新，通過不斷改進(jìn)的新教學(xué)方法，積極促進(jìn)對學(xué)生社會發(fā)展的適應(yīng)，改善新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高高中教學(xué)方式，促進(jìn)教育體制的完善，找到高校計算機(jī)教育應(yīng)用程序發(fā)展的執(zhí)行方向。

1 計算機(jī)教育現(xiàn)狀

1.1 內(nèi)容落后

目前，我國計算機(jī)教育主修內(nèi)容比較落后，教材是近5年來編寫的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于不斷變化的計算機(jī)信息技術(shù)。而且在新的教育實踐過程中，教師沒有完善新的教育知識體系，前沿最新教育信息的獲取能力不足。在教育過程中，對學(xué)生實用計算機(jī)信息化知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，限制了我國計算機(jī)信息技術(shù)教育的發(fā)展，限制了對學(xué)生新計算機(jī)知識的掌握。

1.2 理論與實踐脫節(jié)

在計算機(jī)信息化教育過程中，一些高校非常重視信息技術(shù)專業(yè)理論知識教育，但對學(xué)生實踐技術(shù)的培養(yǎng)卻被嚴(yán)重忽視[2]。高校不十分重視計算機(jī)實踐能力的教育，導(dǎo)致了對于計算機(jī)的實踐知識和能力的培養(yǎng)學(xué)生過度忽視，嚴(yán)重地限制了高校學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力和學(xué)生綜合實踐知識和能力的培養(yǎng)和發(fā)展，使得學(xué)生相關(guān)專業(yè)的知識和技術(shù)不能很好地滿足國家和社會的需求，造成了高校教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺和浪費(fèi)[1]。

1.3 教學(xué)方法單一

高校教育課程中普遍存在的教授方式固定，單一現(xiàn)象是計算機(jī)信息化教育課程中，部分教師采用傳統(tǒng)的教師式教育方式，教師簡單說明，學(xué)生盲目記錄教育內(nèi)容，學(xué)生不能認(rèn)真思考教育說明課程中教育內(nèi)容的難點，也不能很快吸收計算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)知識，對計算機(jī)專業(yè)教育的理解不足。高中計算機(jī)教育主體不是學(xué)生而是教師，教師在教授課程中對創(chuàng)新教育知識內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充教育知識體系，通過定型觀念，對學(xué)生新的計算機(jī)信息化教育內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)模式只能限制住學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生的自主探索沒有好處，學(xué)生還是只能被動地接受書本知識。但教師之間和學(xué)生之間的交流互動不足，計算機(jī)技術(shù)的信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的知識教授是有一定不同的，只有迎合了社會的發(fā)展方向，高校信息化教育改革才能成功。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造實踐教學(xué)改革的專業(yè)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式和各種教學(xué)手段完美地結(jié)合起來，逐步增加學(xué)生個性化開發(fā)的需要。教育事業(yè)的重要意義和作用之一就在于充分尊重教育學(xué)生的個性化。也就是教師在從事教學(xué)和實踐的過程中要有效地理解和結(jié)合大學(xué)計算機(jī)工程專業(yè)的教育程序和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力，迅速地尋找到幫助學(xué)生拓展個性化思維的途徑和方法。

2 教學(xué)改革的前景和目標(biāo)

在高校計算機(jī)教育改革中，教育內(nèi)容和課堂設(shè)置是完善計算機(jī)信息化教育的基礎(chǔ)。為了滿足社會人才的需要，計算機(jī)教師要不斷完善教育內(nèi)容和教育知識體系，加強(qiáng)計算機(jī)教育課程的新建和調(diào)整。在實際操作過程中，教師將按照科學(xué)、合理、先進(jìn)、穩(wěn)定的課堂教學(xué)的原則，進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)課程的新改革和設(shè)置，并通過充分的學(xué)習(xí)適應(yīng)信息時代的要求，將靈活的課堂教學(xué)動態(tài)特征與先進(jìn)的信息數(shù)字技術(shù)等新時代的先進(jìn)信息技術(shù)和實用軟件快速緊密地結(jié)合了起來，符合大學(xué)教育課程的要求。在傳統(tǒng)的教育過程中，主要過于注重計算機(jī)信息化理論教育，實踐操作課程疏忽，學(xué)生理論知識廣泛，但實踐能力不高的跛行現(xiàn)象，使他無法適應(yīng)學(xué)生社會現(xiàn)代化人才的需求。高校計算機(jī)教育只有通過專業(yè)理論與實踐技術(shù)的有效結(jié)合，學(xué)生推廣才能成為適應(yīng)社會發(fā)展的全面技術(shù)實用型人才[2]。

3 改革措施

3.1 改變固有經(jīng)驗教學(xué)方式

在高校計算機(jī)教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時的合理設(shè)置和調(diào)整是一個完善的計算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)課程教學(xué)的理論基礎(chǔ)。為了更好地滿足國家和社會對計算機(jī)人才的巨大需求，計算機(jī)科學(xué)專業(yè)教師應(yīng)通過不斷改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)基礎(chǔ)知識的體系，加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)信息技術(shù)課程的新設(shè)置和內(nèi)容的調(diào)整。在實際操作過程中，教師需要根據(jù)科學(xué)、合理、先進(jìn)、穩(wěn)定的教學(xué)原則開設(shè)新的計算機(jī)課程，并根據(jù)信息時代的要求進(jìn)行靈活、動態(tài)的調(diào)整，以便在信息數(shù)字化時代迅速將先進(jìn)技術(shù)與實用軟件相結(jié)合，推動高校教學(xué)課程適應(yīng)市場需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，過分強(qiáng)調(diào)計算機(jī)信息理論的教學(xué)，而忽視了實際操作課程，導(dǎo)致學(xué)生理論知識廣博但實踐能力低下的跛腳現(xiàn)象，使學(xué)生無法滿足社會現(xiàn)代化人才的需求。只有通過專業(yè)理論與實踐技能的有效結(jié)合，高校計算機(jī)教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性技術(shù)應(yīng)用型人才[3]。

3.2 強(qiáng)化師資力量

目前，部分高校在計算機(jī)教育實踐過程中受到教師教育水平的限制，嚴(yán)重影響了計算機(jī)信息化教育的質(zhì)量。在新的信息化教育背景下，要鼓勵高校計算機(jī)教師不斷自我完善。高校要通過定期的教學(xué)訓(xùn)練、專家講座等，提高對教師的計算機(jī)專業(yè)知識和素養(yǎng)體系,鼓勵廣大教師不斷地提高對教學(xué)的責(zé)任感和對教師職業(yè)道德的素養(yǎng)。學(xué)校要引導(dǎo)和鼓勵廣大教師不斷地提高自己的計算機(jī)專業(yè)的知識和技術(shù)水平,通過多種教學(xué)渠道豐富和完善自己的專業(yè)知識體系,加強(qiáng)廣大教師對于計算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)。確保學(xué)生有效率的計算機(jī)學(xué)習(xí)路徑，為高校計算機(jī)信息化教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校通過合理有效的網(wǎng)絡(luò)資源整合，為學(xué)生創(chuàng)建了數(shù)據(jù)存儲和通信平臺，讓學(xué)生能更方便地通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。例如，大學(xué)教師可以通過學(xué)生更喜歡使用的社交平臺開展教學(xué)活動或問題探討，能夠讓學(xué)生更愿意的參與教學(xué)，這些平臺可以是TIM，Telegram等。通過學(xué)生喜愛的平臺擴(kuò)大學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)高校計算機(jī)信息化教育改革的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

在高校計算機(jī)教學(xué)的過程中，為了更好地促進(jìn)和提高學(xué)生對于計算機(jī)互動信息教學(xué)內(nèi)容的熱愛和理解，教師和家長應(yīng)該將豐富的計算機(jī)教學(xué)方法和知識融入學(xué)生到對計算機(jī)的教學(xué)和實踐過程中，有效地激發(fā)和提高了學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和積極性。在當(dāng)今信息技術(shù)先進(jìn)的信息化環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)互動信息教學(xué)技術(shù)和計算機(jī)多媒體教學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為計算機(jī)教學(xué)活動中不可或缺的兩種教學(xué)手段。各種計算機(jī)教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用和發(fā)展可以更好地促進(jìn)和提高學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互動信息教學(xué)技術(shù)的理解和熱愛對過去的經(jīng)驗式教學(xué)不斷地進(jìn)行推陳出新式的變化操作。根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好編寫不同的教學(xué)方式，進(jìn)行適應(yīng)性的教學(xué)。能讓學(xué)生在樂趣中掌握計算機(jī)知識，主動吸收計算機(jī)知識，自主實踐加強(qiáng)對計算機(jī)技術(shù)的實操水平。

4 結(jié)語

電子計算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)的發(fā)展，在提升了人們的生活質(zhì)量和社會總體生產(chǎn)力的同時，不斷推動著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平的提升。信息化，數(shù)字化的社會正在成長當(dāng)中，讓現(xiàn)代的青年學(xué)生更加的適應(yīng)新時代的到來，對高校的信息計算機(jī)教育就要更加貼合時代特點，才能迎合時代的進(jìn)步和學(xué)生的需求。