信仰文化與多元文化結合的高校思政教育創新路徑研究

李亦博

摘要：對于高校思政教育而言，多元文化的傳播既是機遇，也是挑戰，所以應抓緊機遇，探究思政教育改革路徑，使高校思政教育生動起來。

關鍵詞：信仰文化;多元文化;高等學校;思政教育;教學改革;方法探究

中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的實現中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念。多元文化思潮的涌入帶來了社會現狀的變化，文化的不斷發展對于高校也提出了全新的要求，針對多元文化，我們認為高等院校作為行為主體，應打造適合自己的信仰文化，并且從以下幾個方面著手探究自己的改革路徑。

一、鞏固馬克思主義理論的領導地位

多元文化的到來并不能撼動馬克思經典理論的引導地位，這是我們每一個中國人的信仰文化基礎，這也是教育改革的第一要義。多元文化的提倡不僅僅復蘇了很多優秀的傳統的文化，但是同時帶來的還有不良的文化，這樣直接可能影響到高等院校學生政治素質的提升，馬克思主義思想還被某些學生認為是沒有內容、形式化特征突出的理論，所以高等教育之中的思政教育應該強化馬克思主義理論的先進性，讓馬克思主義哲學回歸到學生的生活之中，堅持從經典之中采擷生活的智慧，這是獲得長期健康發展的根本保證。

1、思政教育做好教育內容創新

在過去已有的教育實踐之中，思政教育的重要性往往被學生忽視，在思政課上，很多學生都成了“低頭族”，課堂氛圍不佳，學生積極性不高，教師教學的態度受到影響。基于此問題，結合多元文化的大背景，我們認為思政教育應該做好內容方面的創新。首先，創新需要找好角度，我們認為優秀的中華文化資源是廣大教育工作者的靈感源泉，也是我們傳統信仰文化的載體之一，中華文化源遠流長，博大精深，蘊含著豐富的普世價值和深刻哲理，所以高校思政教師要首先認識到傳統信仰文化的深厚價值，又要智慧而巧妙地將優秀文化信仰與當前的思政教育完美地結合起來，深刻認識到新時代多元文化大背景下弘揚傳統文化的積極意義。總之，文化信仰是一個國家、一個民族、整個社會無具象體現卻擁有無窮力量的“精神種源”，也是我們中華民族自我尊重、自我認同以及自我提升的重要旨歸，是民族性格和民族思維方式的“結晶”。中國在當前的世界多元化發展大潮之中，應該堅守這自己幾千年穩定傳承的文化信仰傳統，這體現在我們的思政教育之中是應該秉持著中華民族優秀的文化信仰，將其作為思政教育內容的創新路徑和方式。

2、思政教育應當創新教學方法

思政教師可以借力技術的吸引力，創新自己的教育手段，營造一個受學生們熱烈歡迎的良好教學平臺，以豐富的學習資源吸引廣大學生，幫助學生更好、更全面地理解馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義理論。此外，學校作為教育的場所和后盾，也應該從發展的角度入手，著眼于完善思政師資團隊，從現代化培訓的角度加強對自己師資隊伍的再培訓，積極主動地借鑒先進學生的經驗，結合自己的實際情況，為青年學習者提供舒適而現代化的學習環境，確保自己的教師能夠完善自己的網絡和數字化教學手段，改善思政教育效果。

3、思政教育要營造良好的教育氛圍

改變高校原有的思政教育氛圍對于教師而言是一個艱巨而繁重的任務，從長遠角度看，教師只有創設學生都積極參與的教育氛圍，才能夠圓滿地完成自己的教學任務，如可以將自己的課堂和學生的社會實踐緊密結合起來，以課堂專題內容的講授為主，結合學生分組討論、話題討論、主題演講等實踐形式，構建一個學生“聽”“看”“讀”“思”“議”“寫”相結合的立體教學體系，進而才能讓高校的思政教育課活起來。

4、結合多元文化構建高校思政教育管理載體

科學完善的管理載體是確保高校順利開展思政教育的重要元素，只有優化管理的模式，強化管理載體的文化信仰的穩固性，學生和教師才能夠在教育過程之中強化彼此之間的聯系，獲得支持，不被不良因素分心，保證自己的教學效果。傳統的思政教育管理載體存在一定的落后性，因此我們要基于多元化的發展特點，結合新時代新特征進行創新，提升管理載體自身的全面性、科學性和先進性，具體而言，學校管理載體應該樹立多元開放的教育理念，滿足教師的需求，強化思政教務管理，在保證學生安全的同時，為思政教育的展開保駕護航。

綜上所述，在文化多元化的發展浪潮之中，高校思政教育不可能一成不變，相反，高校只有做好大學生思政教育改革工作，強化改革理念，凸顯優秀信仰文化，并且在結合自身發展狀況的基礎上，不斷對優化思政教育進行探索，才能夠正確面對外來文化的沖擊，才能為學生提供優質的思政教育課堂，為學生營造濃郁而生動的思政課學習氛圍，不斷提升高校思政教育改革的效果。

參考文獻：

[1]賈紅國.探析文化多元化背景下的高校思政教學改革[J].中國校外教育，2012，（2）：31-31.

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