“互聯網+”背景下高職英語教學改革研究

李小潔

摘要：隨著互聯網的發展，高職英語教學也借助互聯網的優勢來展開教學工作，在不斷的改革中，高職英語教學逐漸向著信息化、網絡化的方向發展，并為學生學習效果的提升奠定了基礎。本文基于互聯網對高職英語教學的作用，簡單分析“互聯網+”背景下的高職英語教學改革，為高職學生英語綜合能力的提升奠定良好基礎。

關鍵詞：“互聯網+”;高職;英語;教學改革

英語作為全球通用語言，是每個學生必須要掌握的技能。高職院校作為培養學生專業技能的搖籃，應當要緊跟時代發展的腳步，在互聯網的支持下加強英語教學的進一步改革，打造“互聯網+英語”的新型教學模式，借助互聯網的積極作用，對英語教學的模式進行改革，適應新時代學生的需求，同時也為學生英語綜合能力的提升奠定基礎。

一、互聯網對高職英語教學的積極影響

（一）打破了傳統課堂的限制

傳統的課堂會受到時間以及空間上的限制，一節課的時間是非常有限的，且學生們必須要到課堂上才能夠完成知識的學習，很多教師也會在有限的時間內著重講解重難點知識，導致知識的講解和傳授不夠全面，學生也沒有足夠的時間重復練習。而在互聯網的支持下，傳統的課堂限制被打破，時間和空間都得到了有效的延伸，學生可以在任何時間任何地點進行學習，并通過公共空間來共享學習成果，隨時溝通，隨時解決問題，效果較好。

（二）提供豐富的學習資源

在傳統的英語教學過程中，學生們所能夠接觸到的教學資源僅限于教材、教師所準備的各種資源以及圖書館藏書籍等，渠道較為單一且效率較慢。而在互聯網的支持下，教師以及學生都能夠通過網絡來檢索各種資源，網絡開放性的、海量的資源能夠為教師以及學生提供所需，包括聽、說、讀、寫、譯等方面的內容，對提升學生的英語綜合能力有著重要的作用。

（三）教學方式發生了變化

傳統的教學方式都是教師講解學生被動接受的方式，這種方式很容易讓學生產生厭煩的情緒。而在互聯網的支持下，教學的方式發生了較大變化，課堂教學不再生硬死板，教師通過多媒體方式為學生呈現出多姿多彩的內容，吸引學生的注意力，使學生高度集中。同時，慕課、微視頻、微信、互聯網等形式也能夠讓學生隨時獲得知識，彌補了教學時間不足的缺陷。此外，通過群聊、共享資源等方式，學生也能夠積極拓寬自身的知識面，更好地提升自身的英語綜合能力。

二、“互聯網+”背景下高職英語教學改革的路徑

鑒于互聯網為英語教學帶來的積極作用，高職院校英語教師應當要積極加強教學的改革，筆者建議從以下幾方面入手：

（一）從教學觀念上進行改革

在“互聯網+英語”的背景下，高職院校英語教師應當要及時更新自身的教學觀念，樹立新型教學觀念，一方面發揮出互聯網的積極作用，另一方面堅持為學生服務的教育宗旨，充分尊重學生的主體地位，為學生提供全方面的英語教育服務。因此，為了能夠堅定新型教學觀念，教師應當要不斷增強自身對互聯網、信息技術、多媒體教學技術等先進技術的應用，并致力于將英語教學與互聯網有機結合到一起，形成“互聯網+英語”的教學新理念，進而將這種理念應用到教學過程中，為教學改革奠定良好的思想觀念基礎。

（二）從教學方法上進行改革

第一，融入微課教學模式。微課模式是將知識點以碎片化、短小視頻的形式呈現出來，教師可以將已經錄制好的微課視頻上傳到共享空間中，供學生們自行下載和參考。視頻的內容言簡意賅、主題明確，學生們事先通過視頻來了解和掌握知識點，再通過教師在課堂上的講解來對知識點進行鞏固，達到良好的教學效果。

第二，積極使用網絡教學形式展開教學。教師需要積極使用網絡教學形式來展開英語教學，教師可以利用微信、釘釘、騰訊課堂、好視通等具有網絡教學功能的軟件來進行直播授課，也可以利用這些軟件中的討論功能和資源共享功能來進行實時討論和資源共享，這樣，學生不僅能夠隨時隨地進行學習，同時也滿足了碎片化教育的需求，讓教學效果更好。

第三，多媒體教學技術的應用。教師在教學的過程中應當要適當應用多媒體教學技術，將英語教學相關資料以視頻、圖片等形式展示出來，將枯燥的文字轉換成學生們更容易接受的視頻和圖片等形式，且這種方式更能夠加深學生們對知識的印象，對提升教學效果有著重要的促進作用。如：“Our Living Environment”一文，教師可以將我們所生活的環境以圖片的形式展示，便于對學生進行啟發。

三、從教學評價上進行改革

對于高職院校來說，英語課程安排得非常緊湊，學生的學習壓力較大，表現出的狀態也不好，所以教師的評價對學生來說很重要。在“互聯網+英語”的教育模式下，教師的評價方式也應當要發生變化，一方面，教師應當要改變以往的評價方式，采取全過程階段性的評價方式，將學生的日常作業完成情況、階段性測試情況、課堂表現、考試成績等都融入到考評的體系中，并利用互聯網來進行評價結果的整合，為學生們呈現出一個客觀性較強、內容較為全面的評價，學生也能夠根據評價的內容來對自身存在的不足進行針對性改進，教師也能夠根據評價的結果來制定個性化教學方案，為學生提供更好的服務。

總之，在高職院校教育的過程中，英語是非常重要的組成部分。隨著互聯網的發展，“互聯網+英語”的教學模式已經成為當今教學的主要模式，所以，高職院校的英語教師應當要通過多種方式來加強英語教學的改革，樹立新型教學觀念，不斷改革教學方法，并通過有效的教學評價來為學生們提供更全面的教育輔導和支持，促進學生英語綜合能力的提升。

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