線上教學對舊式講臺的挑戰控究

鄒萍

摘要：2020年初始，教育部提出中小學“停課不停學”的要求，教師們紛紛采用線上教學的方式進行教學工作。在這種大環境下，對學生的教育及教學方式也開始逐漸轉變形式，向著信息化逐步靠攏。將網絡運用到教學中是新時代的需求，線上教學成為了新型的一種上課方式。本文著重研究網絡與課堂教學相結合這一新的教學模式進行解析，以及探討如何有效保證學生的學習效果的具體策略。

關鍵詞：線上教學;停課不停學;自主學習能力;教育信息化

線上教學是一把雙刃劍，有利也有弊，對于一線教師來說是機遇與挑戰并存。隨著網絡的迅猛發展，微課、教學視頻、電視課堂等輪番上陣，網絡上有諸多學習資源可供學生學習和參考。教師，作為學生的引導者，我們要保證讓學生每天學有所得，學有所獲。所以需要深入思考如何發揮主動性和創新性讓網絡教學更有效？針對這個問題我是從以下幾個方面去實踐的：

一、齊聚智慧共備課，培養自主學習能力

線上學習具有主動性和自學性的特點，但小學生正處于活潑好動和自我管理能力有限的階段，并不完全具備自主學習的能力。為了保證和提高教學的質量，我們英語備課組共同研討教學策略，結合每次課程內容編寫導學案來幫助學生自學。導學案包括五個部分的內容，即學習目標、學習內容、學習重難點、學習過程指導和能力訓練。通過把每節課的上課內容和知識重難點加以歸納和整理，運用導學案提前預習，能夠在一定程度上幫助學生了解即將學習的目標、內容等，另設計相關的練習引導學生主動學習、有效學習。同時可以檢測學生對每節課知識的掌握程度，通過學生的作業完成情況來及時了解其知識薄弱點，以便更好地做出教學調整?；趯W案先學有效地推進了自主學習的開展及線上教學的雙向交互。

二、成立學習小組，用心育人

每一朵花都會盛開，只是花期不同。就如同每個孩子身上都有無限的潛力，爆發只是時間早晚問題。每個班都有小部分的“待優生”需要老師去多關注。他們在線上教學這段期間可能會更容易掉隊，為了讓這小部分孩子能夠跟上班級整體步伐，我在每個班都分別成立了學習小組，根據他們的特點進行分層布置作業，每天在微信群里布置朗讀打卡任務和作業。然后及時批改給予評價和反饋，針對孩子普遍都存在問題的知識點再統一講解，給予方法的指導，幫助他們更好地理解和鞏固。同時采取了多元化評價的方式，實施推動作業自評、互評，自我總結，比一比看看誰最棒。通過這種形式，孩子們的學習積極性明顯提高，也變得越來越自信。在教學中老師應該采取以鼓勵為主的方式，激發學生的學習動機，讓他們變得更想學，更會學，學得更多且更有意義。

三、家校良好合作，提高學習效率

線上教育在提供便捷的同時，更多的是一種考驗。學生是否自覺學習，學習狀態如何，家長是否盡到監督職責等將是決定線上學習期間孩子是否會出現兩極分化的關鍵因素，小學階段的孩子缺乏學習自主性。所以居家學習這段時間需要家校良好的合作，才能更好地保證孩子們的學習效果。于是我經常保持和家長以及學生之間的交流，及時了解孩子們在家的學習狀態及在學習方面存在的困難，給予孩子學法指導的同時，組織家長們就監督居家學習進行方法交流，商討更好的方式方法，這樣能在一定程度上緩解家長的焦慮。另外帶著同理心去互相換位思考，家校統一思想，攜手合作，共育花開，目的就是不讓任何一個孩子掉隊。家長們每天身兼數職，更切身地感受到老師的不容易，于是都很配合老師的工作，這在一定程度上保證了學生的學習效果。

四、明確學習要求，及時評價反饋

為了讓學生能夠更快地適應線上學習的節奏，學有所得，我首先讓學生明確英語學習的要求，包括了解學習目標、具體如何去做等。然后每天檢查學生的作業，進行批改反饋，要求及時訂正，同時在課程結束后及時進行線上答疑，及時解答學生的疑惑，針對疑難問題進行專項小視頻講解和作業留置，堅持課堂知識日日清，真正做到“疑”不過夜，促進知識的吸收和鞏固。另外堅持在群里進行每日總結，對于表現好的同學進行肯定，對于有待改進的同學指出問題所在和提出更高的期許。值得欣喜的是孩子們的積極性很高，大部分同學作業完成的質量很好，在這種良好的學習氛圍下大多數孩子的學習都是自主自發的。

五、思考不止步，不斷提升自己

生活即教育，社會即學校，教育是隨著時代的前進而前進的，學習的主體永遠是學生，“停課”讓我們老師有更多的時間靜下來思考和自省，我們不能只考慮如何教，更重要的是我們真正應該教會學生什么？我想應該是三個學會：學會自主學習，學會獨立思考，學會責任與擔當。即不管處于何時何地，是否有人監管的情況下都能夠做到自主探究，自覺主動地學習，通過學習去不斷地完善自己;學會有自己的辨別力和思考力，反思自己的學習習慣和生活習慣，反思對萬物和生命的態度;學會感恩，明白自己的責任和擔當，明白知識的力量。老師扮演的角色是指導者更是引領者，一個優秀的教師會不斷提升自身的修養，不斷嚴格要求自己，不斷完善自我，發展自我，真正做到學高為師，身正為范。

時代在發展，我們的生活時刻都有新的變化發生，我們要隨時保持在“變”中尋求“不變”。讓學生的學習方式變得更加靈活有趣，學生也就能學得更多。對于我們教育工作者來說，雖然學生的學習不再局限于教室，上課也不再停留于三寸講臺，但是我們可以在變化的教學形式中追求不變的教學內容與教學本質，讓教育在真實的生活中隨處發生。不管以何種方式進行教學，需要我們有一顆接觸新事物的心，面對每次挑戰，不抗拒，大膽去做。作為教師唯有懂得等候與堅守，在努力中不乏耐心與韌性，人生才能從容不迫，笑看花開。

參考文獻：

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