校園足球 煥發學生的生命成長活力

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校園足球，對常州市東青實驗學校而言，并不是迎合時代潮流的新生體育項目，而是有著歲月積淀和卓越成效的傳統體育項目。學校的足球項目起航于1994年。近30年來，為了助力鄉村學生能更好地實現夢想，讓學生健康成長，以學校足球元老王瑞瑾為核心的體育教師團隊，帶著一群又一群足球小將，冬練三九，夏練三伏，一直奮力行走在足球之路上，并取得了驕人的成績，為學校體育工作優質發展贏得了美好機遇。2015年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。從此，校園足球在東青實驗學校的發展史上又一次掀開嶄新的篇章。

一、確立發展理念，明晰校園足球育人價值

適切的教育理念才能引領學生走向詩與遠方。在推進校園足球過程中，學校根據《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，擯棄急功近利的思想，著力培養學生的興趣，著力提升學生的體質，著力培育學生的品格，努力煥發每名學生快樂成長的活力。為此，學校對開展校園足球目的、理念、價值和原則等進行深度研討與思考，最終達成共識，形成共同愿景，引領全體師生向著夢想進發。

足球不僅僅是一項體育運動，它還是一種教育。學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人，堅持“全人教育”辦學理念，確立“以球崇德、以球培智、以球健體、以球尚美、以球育勞”校園足球育人理念。

校園足球育人理念是旗幟，是方向，它引領校園足球朝著明亮的方向前行。在足球文化墻上，學校長期積淀的足球精神“團隊合作、奮勇爭先、永不言棄”，激勵著全校師生在自信中拼搏，在拼搏中超越。在女足訓練基地的陽臺墻面上，“學會做人、刻苦訓練、勇攀球星”這12個紅閃閃的大字，成為她們每日自勉、反思、前行的勵志心語。在開展校園足球過程中，師生共同遵循“全員參與、育人為本、活動推進”實施原則，讓足球在綠茵場上跳躍與飛舞。一項看似簡單的體育項目，在東青校園中卻成了“落實立德樹人，發展學生核心素養，促進學校高品質發展”的富有生命活力的美好教育。

二、創新發展舉措，落實校園足球重點任務

學校始終秉承“在成事中成人，在成人中促成事”的工作原則，基于鄉村學校學生特點，智慧策劃，克難求進，努力創造一切可能的條件發展校園足球，讓每名學生都能享受足球的魅力與成長的快樂。

1.師資隊伍，在培訓中提升專業能力

要想持續、深入地推進校園足球，必須要有一支愛崗敬業、勇于創造、不斷進取的足球教師隊伍。學校基于沒有足球專業教師的現狀，采取外聘專業足球教練員和校內培養足球教師的舉措，不斷提升學校足球教師的整體水平。

自2014年起，學校根據校園足球發展需要，相繼聘請胡民明、謝鑫等具有教師資格證的足球專業教練員擔任足球課教學工作，為部分班級每周上1節足球課，提升學生的足球專業素養。但由于執教每周1節足球課的主要力量是校內體育教師，為此，學校在聘任足球教練員擔任足球教學工作的同時，還高度重視校內體育教師的足球教學能力的培養工作。一是通過觀看和參與市隊教練員的日常訓練來提升體育教師的足球教學水平和足球運動技能。每天下午放學后，體育教師會來到學校的女足訓練基地，觀看專職足球教練員的訓練課，有時還參與學生訓練，與學生進行對抗性練習，學習足球訓練教學方法并提升足球基本功。二是通過足球課堂教學研究課觀摩研討來提升體育教師的課堂教學水平。每學期，學校體育教研組都要圍繞足球課程建設，每月開展足球教學研討，提升足球課程教學實施水平。三是通過參加各級各類培訓來提升足球專業技能。學校選派教師王瑞瑾參加教育部學生體育協會聯合秘書處舉辦的“2019年全國校足辦—英足總國際教練員培訓班”，選派教師金赟赴青島參加“全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓”。通過各級各類培訓，學校體育教師不僅提升了足球理論與足球技能，還拓展了足球視野與境界。至目前為止，學校有2名體育教師取得足球D級以上教練員證書。

2.課堂教學，在研究中提升實施水平

開展校園足球，不僅要有一支運動競賽隊伍，還要有廣泛的足球愛好者與參與者，即實現提升與普及兩大任務。為了真正落實校園足球的普及工作，發揮校園足球在立德樹人中的積極作用，學校一直致力于課堂教學的研究和足球課程的開發，逐漸構建適合九年一貫制學校有效開展校園足球的課程體系與教學機制。2017年，學校依托省編教材《校園足球》，初步構建校園足球課程體系的整體框架（圖1），進行“課程目標、課程內容、課程實施、課程評價”等校本化研究，做到校本化實施，提升足球課程實施水平。218年，學校依托省“十三五”規劃課題“基于學生核心素養構建生命課堂的研究”，著力加強足球課堂教學的研究，圍繞“課堂教學重心下移”這一研究專題，開展教學研討課，促進教師提升課堂教學實施水平。如，2018年，教師黃健代表常州市參加江蘇省教研重大項目課題結題暨初中優秀足球課評比活動，憑借扎實的基本功榮獲一等獎的好成績。2019年，學校組建足球課程課題組，立項常州市級備案課題“九年一貫制學校系統開發與實施足球課程的研究”，致力于足球課程與教學研究，深度挖掘足球課程開發與實施的增長點、突破點，探尋足球課程高水平實施的有效策略，并于2020年被立項常州市重點課題。2019年，校本課程“常青藤魅力足球”在常州市首屆校本課程評選中榮獲特等獎。

圖1

3.專項活動，在規劃中提升活動成效

2017年，學校利用一年的時間推進以足球為主題的大課間活動。大課間活動中，有自編足球操、足球自主訓練和足球游戲等活動。這一舉措，有效地向學生普及了足球理念、足球技能和足球文化。然而，如何讓這項活動能持久地吸引、促進學生主動參與，成為學校思考的焦點問題，成為深入推進校園足球的重要創新點。

在一次偶然的聽課活動后，一名小學三年級學生的提問讓校長商駿濤茅塞頓開：“商校長，今年的足球嘉年華活動什么時候開始啊？這個活動很好玩。”這名學生的話，讓商駿濤對足球專項活動有了新的思考。以往舉辦足球嘉年華、班級足球聯賽等活動，都是在舉辦前幾天才告知各班級，再由班主任傳達到班級，部分班主任只在活動前才通知班級的學生。這樣，足球專項活動就失去了它的育人價值。開展足球專項活動的目的不僅是為了舉辦足球活動，更是為了促進學生能在日常生活中主動參與足球活動，自主進行訓練，不斷提升足球技能，增強體質，培育堅持、勤奮、超越、自信等品格。為此，學校創新足球專項活動體系，在足球嘉年華的基礎上，增加了足球吉尼斯挑戰賽，并把原來的班級足球聯賽變革為足球文化節，將這3項活動作為年度規劃性活動。

每年6月，學校舉辦足球吉尼斯挑戰賽，開展大腿顛球、往返運球、運球繞桿、擲界外球等挑戰活動，先由班級選拔，再從年級挑戰，讓學生在挑戰中增強自信，促進學生日常自主練習，從而提升足球技能。每年11月，學校舉辦足球文化節，有班級聯賽、足球操比賽、班級特色足球項目展評、足球繪畫賽、足球攝影賽、足球征文、班級足球風采展評等活動，旨在引導每個班級、每名學生都能積極參與，團隊協作，多元融合，營造濃厚的校園足球氛圍，提升足球普及水平。每年12月，學校舉辦足球嘉年華，開展直線運球、左右兩腳撥球、帶球轉身往返運球、繞桿運球、定點射門、運球射門等游藝性足球項目闖關活動，學校根據闖關的情況頒發獎品，讓學生在快樂的闖關活動中感受成功的喜悅，享受足球運動帶來的快樂，激發學生參與足球的熱情。

另外，學校從2018年起，根據常州市教育局、體育局“陽光體育夏令營”活動要求，主動申報足球營地，承辦常州市青少年陽光體育足球夏令營，面向學生免費開放。常州市青少年陽光體育足球夏令營包括足球基本技能訓練、走進軍營、走進社區、友好學校友誼賽等活動，在豐富的實踐活動中體驗足球運動、宣傳足球精神，提升足球運動技能。冬季，學校在常州市教育局和體育局的支持下，協辦國際足聯—中國足協“Live Your Goals（追夢）”女孩足球節等活動，邀請家長與學生共同參與，其中包括手拉手傳球接力賽、九宮格射門、繞桿射門接力賽、蒙眼射門接力賽、兩人三足繞桿射門等活動，讓學生在豐富多樣的活動中增進對足球的了解與體驗，讓學生真正好玩足球、玩好足球。

4.后備人才，在梯隊中提升發展活力

足球后備人才的培養，是校園足球的重要任務之一。為了增加校園足球的參與人數，培養更多的優秀足球后備人才，學校一直致力于課余訓練，促進學生的梯隊式發展。

學校利用足球課、大課間等全面實施足球普及活動，讓每名學生都參與足球活動，獲得足球運動技能。學校利用社團活動在各年級培養有興趣愛好的學生積極參加足球技能的訓練。學校利用放學后的時間，對校隊隊員和常州市隊隊員進行足球技能的訓練，且校隊隊員每天訓練40min，市隊隊員每天訓練2h。學校利用寒暑假對校隊和常州市女足隊運動員進行強化提高訓練，排出訓練計劃，校隊每天訓練2h，市隊全天訓練。學校已經全面建立了班級足球隊、年級足球隊、校級足球隊和市級足球隊的梯度培養模式，有力地為市隊運動員提供了優秀后備人才。

學校積極響應常州市“市隊校辦”機制。在這個機制中，常州市體校負責教練員隊伍建設管理、訓練計劃制訂等，學校負責足球隊員的文化教育、后勤保障等，消除了足球隊員與家長的顧慮，更好地培養了青少年足球苗子。2016年起，“常州市0708級女子足球隊”入駐東青實驗學校，為有效推進校園足球建設增添了實力與活力，開啟了校園足球的新征程。4年多來，在惲錚等教練員的帶領下，發揚東青女足精神，在各級比賽中屢獲佳績，為隊員們的發展插上騰飛的翅膀。在此基礎上，學校努力創造條件，組建“常州市0910級女子足球隊”和“常州市1112級女子足球隊”，讓不同年齡段的后備隊員得到及時補充與培養，為提升常州市女子足球隊的整體實力提供了強有力的保障。

5.文化建設，在創新中提升發展內涵

2017年，學校通過多種舉措，如，黑板報、足球墻、常青藤報、足球文化活動等，初步營造了濃郁的校園足球文化氛圍，讓學生受到潛移默化的影響。2018年起，學校繼續前行，重點在表彰形式、文化活動、歷史回溯中普及足球理念，讓足球帶給學生的自豪感與榮耀感。

學校利用開學典禮，為獲獎的足球隊員、教練員和家長舉辦隆重的表彰儀式。基于足球隊為學校發展作出的貢獻，學校為足球隊員、教練員頒發了“校長特別獎”，為家長頒發了“優秀家長”獎，讓他們踏著紅地毯，走上榮耀的領獎臺，并邀請天寧區教育文體局領導為他們頒獎，并合影留念。這讓受到獎勵的學生、教師及家長擁有了美好回憶，激發了他們繼續奮發努力的動力，讓觀摩頒獎現場的教師受到激發與啟示，同時也激發了學生學習的動力。

學校利用足球文化節，鼓勵各班級加強班級文化建設，自主開展足球文化作品創作，從班主任寄語、足球隊隊名、球隊集體照、足球口號、球隊愿景、優秀作品、活動攝影等方面宣傳班級足球文化，增強班級凝聚力、榮譽感。各班積極響應學校的足球文化宣傳方案，主動參與，并按照以上要求做成展板，在各樓層走廊的班級墻展評。

通過王瑞瑾的精心梳理，學校精心籌建了足球展示室，讓學校的足球歷史在這里綻放其獨特的魅力與育人價值。學校利用足球展示室，深度挖掘學校足球文化史，對學校足球活動進行歷史性回望，旨在尋找到足球的“起始時間、訓練經驗、課程建設、比賽成績、學生發展、足球精神”等根文化，讓足球如常青藤一樣在東青實驗學校的校園里生生不息、蓬勃發展。

6.設施設備，在改造中提升服務品質

2017年，學校為每名學生都配備一只足球，為每個班級配備了一些必備的足球活動器材，如，標志盤、小球門等，并新建五人制籠式足球場。2018年，學校繼續加大設施設備的投入，又建設了1塊五人制籠式足球場，并為2塊五人制籠式足球場地鋪墊塑料粒子，對原來的場地進行適當的修繕，為女子足球隊員參與江蘇省第十九屆運動會的賽前高強度備戰做好了充分的保障，確保足球活動的日常開展、訓練效率的有效提升以及運動安全系數的增強。2019年，在市教育局和體育局的關心和支持下，學校新建了十一人制的標準足球場，為足球隊員的梯隊訓練和全體學生的足球課堂教學提供了強有力的場地保障。此外，學校還在校園多個區域添置趣味九宮格球門和小球門，讓學生在大課間、室外課等時間能進行游戲性、自主性射門活動，培養學生進行足球運動的習慣。

三、總結發展成效，思考校園足球未來發展方向

反思才有明鑒與發展。回溯近幾年來東青實驗學校校園足球的發展歷程與取得成績，讓全校師生看到了校園足球的無限魅力與美好希望。無論是學校的課程建設、課堂教學、文化建設，還是學校的比賽成績和學生個人的發展，均取得卓越的成效。學校作為常州市校園足球示范校、江蘇省體育傳統項目學校、江蘇省校園足球后備人才示范校、全國青少年校園足球特色學校，積極參加各級足球比賽，成績斐然。2017年、2018年、2019年，學校女足隊連續三次榮獲“省長杯”卡爾美江蘇省青少年校園足球聯賽冠軍。2017年，榮獲江蘇省校園足球錦標賽冠軍。2018年，榮獲江蘇省第十九屆運動會冠軍。學校劉雨晴、朱淼、顧傲琪、韋宣宣參加全國青少年校園足球夏令營第七營區，并入選“最佳陣容”。劉雨晴、朱淼、韋宣宣參加全國青少年校園足球夏令營總營，并入選“最佳陣容”。邵美琪、王語涵、侯方潔、劉雨晴、蔣紫夷、韋宣宣、顧傲琪、袁欣雨入選2007年齡組全國女足精英球員訓練營。林詩怡、侯馨瑜、李子涵、朱淼、楊玉雪入選2008年齡組全國女足精英球員訓練營。袁欣雨和侯方潔入選中國校園足球國家隊，并前往法國2019女足世界杯比賽現場。江蘇電視臺、常州市電視臺、常州日報、常州晚報、揚子晚報、現代快報等媒體對校園足球進行深度報道，且推送到“學習強國”江蘇平臺。

成績屬于過去，面向未來，學校還有很多工作需要不斷完善與拓展。在新的征程中，東青實驗學校的師生會不忘初心，砥礪前行，用堅持與創新書寫傳奇，用最好的教育煥發學生的生命成長活力，培育時代新人。