精準實施 促進校園足球可持續發展

王琳 于興亮 王超

2015年，福建省廈門集美中學被教育部認定為全國青少年校園足球特色學校。近年來，在多方努力下，學校校園足球各方面取得積極成效。建設過程中精準實施，通過校園足球的課程建設、提升教師科研水平、重視足球文化的創設及后備人才培養四位一體的實施策略，不斷推動校園足球的普及與發展。

一、精細設計，重視課程銜接

教育部于2014年在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出了“加強各學段教材上下銜接、橫向配合”，并且提出要貫徹五個統籌規劃，對課程銜接提出了全面、系統的要求。[1]學校義務教育階段應做到“每周開設1節足球課”;高中階段每周2節體育課，開設了包括足球等運動項目的選項課。學校體育教研組在廣泛調研廈門市小學校園足球發展情況的基礎上，針對初中至高中校園足球課程進行整體設計，并制訂了相應的課程計劃（表1、表2），突出課程的銜接性，凸顯教學的層次性。

（一）水平四足球教學設計

依據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，以足球活動和練習為主要手段，提高學生對足球的控制能力，將熟悉球性、傳接球作為教學重點，教學過程中注重從單個技術動作的學習過程逐漸過渡到處理球的技術組合，不斷提高學生的運動能力、戰術意識，激發學生對足球運動的興趣，使學生養成鍛煉的習慣。

水平四的教學計劃注重與小學階段足球教學的銜接，注重培養學生的各種技術能力和戰術協作能力，提升球感及基礎技術的學習。教學中重視設置比賽環節，以比賽為途徑滲透局部攻防意識，讓學生掌握足球比賽的基本要素和競賽規則，為高中階段的足球學習奠定良好的基礎。

（二）水平五足球教學設計

依據《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想。教學目標的設置以“提高踢球的準確性”為切入點，使學生在初中學習的基礎上，充分體驗基本技術在參與足球運動中的重要性，提高足球運動技能，提升戰術意識，注重學生運動專長的形成，奠定終身體育的基礎。

高中階段注重培養學生的足球技術與技能，及對抗中技戰術的綜合運用能力，強調創設情境進行技術練習，教學時突出游戲、情境和比賽教學法，進一步發展學生在對抗條件下的足球技戰術運用能力，培養學生的足球技術和位置意識，以校園足球為載體體現體育學科的育人價值。

二、精究問題，提升科研意識

福建省廈門集美中學現有25名專職體育教師，其中足球專業的D級足球教練員4名，足球二級裁判員3名。在學校的支持下，足球專項教師積極參加各項培訓活動，體育組定期召開校園足球專項會議，探討技術性問題，并及時協調解決校園足球開展過程中出現的問題。

（一）深入研究，群策群力

福建省廈門集美中學體育教研組定期根據廈門市中小學足球聯賽與本校校園足球開展情況暴露出的問題召開專項會議，如，針對教學手段、訓練方法、運動隊建設與管理等情況，廣泛征求意見，統一思想，加強對足球運動的理論學習與鉆研。如，教研組通過對“校園足球課程實施情況”進行深入研究，提升教師參與教科研的意識，基于此，教研組成員分別申報了省級課題“借鑒國外，構建廈門中學校園足球體系的實踐研究”和市級課題“中外中學足球課堂教學與訓練的差異性研究——以集美中學為例”，積極總結中外校園足球的發展差異性，從思想上和行動上切實轉變教育觀念，如，足球教學中，教師在基礎技術的練習中強調對抗，促進學生的技術與技能同步發展;重視對學生戰術意識、攻守轉換能力及時空爭奪意識的培養，提升學生學以致用的能力。

（二）本土化實施，并與時代接軌

“校園足球海外引智計劃”啟動以來，教育部已為福建省廈門集美中學輸送了2名分別來自阿根廷和西班牙的外籍教練員。為了充分發揮外籍教練員的作用，學校充分重視與外籍教練員的溝通與配合，在外籍教練員入學校后，積極與其溝通學校的校園足球發展、教學與訓練等情況，聽取其意見和建議;足球教師與外籍教練員“結對子”，跟隨記錄外籍教練員的教學與訓練情況，課后整理研討;定期開展研討交流會，體育教研組根據本校教學與訓練的實際情況，研討外籍教練員與本校教師在教學與訓練中存在的差異，吸納先進的校園足球教學與訓練的理念，借鑒其可用之處，將其教學與訓練內容“本土化”。如，改變“過于重視基礎技術”的觀念，注重“技術提升”和“戰術落實”相結合，重視對抗下形成基本技能和學以致用的能力。

三、精彩活動，創設足球文化

“文化”是校園足球的真正內核，是校園足球的本質屬性，文化建設是校園足球的核心工作。[3]校園足球文化是以學生為主體、以校園為空間、以足球活動為內容、以校園足球精神為特征的一種校園群體文化。[4]

（一）趣味足球，普及知識

除了課堂教學、課外訓練之外，為了讓校園足球迅速發展起來，學校通過校園足球文化節、足球興趣小組等項目，多管齊下，提升校園足球的普及面，促進校園足球的快速發展。

1.自2015年以來，學校每年春季舉辦校園足球文化節，以班級為單位進行比賽，具體開設以足球為主題的多項趣味比賽，其中包括足球九宮格、運球射門、顛球等項目，為學生們普及校園足球知識，讓學生們充分感受校園足球魅力，使學生從多個方面了解足球運動。

2.在教學的基礎上，學校開設每周2節、每節1小時的興趣小組（包括足球、籃球、田徑等興趣小組），進一步發展學生對足球運動的興趣。通過足球興趣小組加強學生傳接球、射門、搶斷等技術，進一步提升足球技戰術和體能，注重學生足球意識的培養。

（二）組織聯賽，選拔人才

每學年舉行班級足球聯賽，讓校園足球在學校里“開花結果”，要求所有班級參與其中，以此推動推動校園足球的普及，并為校足球隊的人才選拔提供有力保障，為梯隊建設注入新鮮血液。

（三）開設專欄，大力宣傳

福建省廈門集美中學在校園網上專門設置了“校園足球”欄目，由體育組信息專員收集學校的校園足球相關資料并撰寫文稿，通過校園網、學校微信公眾號等平臺大力宣傳學校的校園足球發展理念、育人功能和教育價值，獲得社會廣泛關注，促進校園足球向著更高的目標發展。

四、精準培養，夯實基礎

后備人才是競技體育可持續發展的動力和源泉，是實現“體育強國夢”乃至“中國夢”的基礎。[4]

（一）系統訓練，卓有成效

學校十分重視足球后備人才的培養，常年堅持訓練，并保證每周6次訓練、寒暑假一天兩練、周末組織校內或校外聯賽。一是，教練員組制訂系統、科學的訓練計劃，做到年年有計劃、月月有目標、周周有記錄;二是，每兩周組織1次與外校的友誼比賽，如邀請廈門大學附屬科技中學、福建省同安第一中學、廈門外國語學校、廈門市湖濱中學、福建省廈門第二中學等學校進行交流，為學校足球隊員創設實戰機會，同時階段性檢驗訓練成效，吸取其他學校在足球方面的先進技術。

學校每年都參加由市教育局組織的中小學足球聯賽，從歷年男子足球比賽成績來看（表3），經過幾年校園足球的推廣及普及工作，2019年學校初高中男子足球隊都以市級前三名的資格進入省校園足球聯賽，并取得較好的成績。從表4中的學校足球隊員參加全國、省級青少年校園足球夏令營獲得“最佳營員”的人次可以看出，學校足球隊員成長速度較快。

（二）打通招生通道，保持穩定發展

學校根據《廈門市教育局關于印發廈門市2020高中階段學校招生工作方案的通知》及相關文件精神，制訂《福建省廈門集美中學高中體育特長招生方案》。其中要求報考廈門集美中學的足球特長生必須參加市教育局統一組織的特長測試，測試合格且第一志愿填報廈門集美中學普通高中，投檔分不低于廈門集美中學普通生最低錄取分數的65%的前提下，按特長測試成績由高分到低分錄取。以此確保足球特長生的升學通道通暢，促進學校足球運動的可持續發展。

參考文獻：

[1]張俊珍.基于學生核心素養的中小學數學課程銜接研究[J].教育理論與實踐，2016（22）：56-60.

[2]侯學華，薛立，陳亞中，等.校園足球文化內涵研究[J].體育文化導刊，2013（6）：107-110.

[3]胡慶山，曾麗娟，朱珈萱，等.校園足球熱的審思——兼論中國青少年足球后備人才的培養[J].北京體育大學學報，2016（1）：126-131.

[4]王松，張鳳彪，崔佳琦.我國競技體育后備人才培養研究述評[J].上海體育學院學報，2020，44（7）：16-25.