教學(xué)做合一構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的研究

阮繼沂

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育和新課程改革的逐漸發(fā)展，對教育教學(xué)的要求越來越高，教學(xué)做合一思想作為陶行知生活化教育論的重要組成部分，對構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生課堂具有非常重要的作用。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要以教學(xué)做合一思想為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、理解能力等，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)做合一;生活化;初中數(shù)學(xué);生本課堂

初中數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，也是素質(zhì)教育階段的一門必修課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，可以更好的貫徹落實(shí)陶行知先生的教學(xué)做合一思想觀念，運(yùn)用教學(xué)做合一思想觀念構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂，不但可以培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力創(chuàng)新能力、概括能力等，還能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)做合一觀念還有利于增強(qiáng)學(xué)生和教教師之間的交流，使學(xué)生主體地位得到充分的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、什么是教學(xué)做合一

教學(xué)做合一簡單來說就是生活法，也就是教育法，內(nèi)涵就是教育的方法要根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的方法要根據(jù)做的方法，是陶行知生活教育理論的重要組成部分，也是將生活化教育理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在教育教學(xué)中教學(xué)做三個層面是一體的，不可分離的。在教學(xué)做合一下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂教師要充分認(rèn)識到如何教學(xué)，怎樣教學(xué)。在教學(xué)做合一下構(gòu)建生本課堂要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、學(xué)生相互合作，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，把“做”作為課堂教學(xué)的核心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一言堂”“填鴨式”教學(xué)，教師講解，學(xué)生被動的接受知識。教學(xué)做合一構(gòu)建生本課堂教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要認(rèn)識到教學(xué)活動中不只是教師和學(xué)生兩個層面的交流互動，而是在“做”的基礎(chǔ)下進(jìn)行交流互動，這就說明教學(xué)計劃在課堂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，也說明了做的重要性。

二、教學(xué)做合一構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的重要性

（一）符合新課程改革的教學(xué)目標(biāo)

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入和發(fā)展，教學(xué)做合一思想在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生接受知識的關(guān)鍵時期，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌式”“一言堂式”教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)和接受數(shù)學(xué)知識的局面，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)做合一觀念下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力等，增強(qiáng)學(xué)生和教師間的交流，形成良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的欲望。初中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)，可以更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)生本課堂。

（二）可以充分發(fā)揮初中學(xué)生的主觀能動性

教學(xué)做合一構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂，數(shù)學(xué)教師在課堂活動中要深入貫徹以學(xué)生為本的教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂活動的主人，充分發(fā)揮初中學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，在課堂活動中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的欲望，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的課程，在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，以此為例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)做合一構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的措施

（一）科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)做合一構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂要求教師對數(shù)學(xué)教材有足夠的了解，吃透教材，要根據(jù)新課程改革的要求，科學(xué)合理的講解教材上的知識點(diǎn)。其中最為重要的一點(diǎn)就是在課堂教學(xué)活動中要深入貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生主體地位，這也是素質(zhì)教育的基本要求。在課堂活動中教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等有充分的了解，然后依據(jù)新課程改革的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求、生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使教學(xué)資源得到有效整合，拓寬學(xué)生的知識視野，教學(xué)方式更加多元化，教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。生活離不開知識，知識體現(xiàn)生活，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識的魅力，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識并不是抽象難懂的，它就在我們的身邊。課堂教學(xué)中要彰顯出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生充分知道有哪些知識需要花費(fèi)時間、花費(fèi)功夫去重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的海洋里享受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更好的了解和掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、探索能力、思維能力等。

（二）與實(shí)際生活相聯(lián)系，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)的環(huán)境

眾所周知，知識來源于生活，生活中體現(xiàn)知識，生活中包含著大量的學(xué)習(xí)資源，都是與初中學(xué)生的實(shí)際生活相適應(yīng)的。生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，符合新課程改革的要求，是教學(xué)做合一構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的需要。初中生處于身心發(fā)展不成熟的階段，很難長時間集中注意力，生活場景是學(xué)生最為熟悉的，在輕松的環(huán)境下學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)，積極主動參與其中，主體地位得到體現(xiàn)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形和圓的初步認(rèn)識》時，教師在課堂教學(xué)活動中可以有效運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中常見的多邊形平面圖形，讓學(xué)生了解和掌握多邊形、圓、扇形的概念和相關(guān)的性質(zhì)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際生活中所遇見的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生對n邊形的相關(guān)特征進(jìn)行深入探討。通過這種與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，為學(xué)生創(chuàng)建輕松熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的了解和掌握所學(xué)知識。

（三）通過合作方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合作是學(xué)生溝通交流的重要途徑，是構(gòu)建初中生本課堂的重要組成部分。因此，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，初中數(shù)學(xué)教師要有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，對數(shù)學(xué)知識展開探討，充分體現(xiàn)教學(xué)做合一思想，進(jìn)而構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂。

例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形的判定》的過程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后實(shí)行評分制，通過學(xué)生對知識的掌握情況教師對每個小組進(jìn)行打分。教師講解知識結(jié)束之后，教師讓學(xué)生們集體討論平行四邊的判定方法，在學(xué)生討論過程中教師巡視指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生在小組合作的過程中能夠積極參與其中，并提升自身的合作意識以及推理意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神。除此之外，當(dāng)學(xué)生對平行四邊形的判定知識有一定了解之后，教師組織學(xué)生以小學(xué)的形式證明相關(guān)的練習(xí)題。通過教學(xué)做合一下的數(shù)學(xué)教學(xué)，拉進(jìn)了教師與學(xué)生間的關(guān)系，充分很體現(xiàn)了如何教，如何學(xué)，學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)做合一下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂具有非常重要的作用。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，提升初中生邏輯思維能力、理解能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造條件。

【參考文獻(xiàn)】

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